心之所至，行者無疆——圖說市中思政&科學(xué)團隊2020

一半人生

<h3 style="text-align: left;"> 一個人可以走的很快，一群人可以走的更遠。2020年是不平凡的一年，市中學(xué)科團隊一起攜手走過。（排名不分先后）</h3> <h1 style="text-align: center">道德與法治團隊</h1> 張艷梅，濟南市勝利大街小學(xué)道德與法治學(xué)科教研組長。 本學(xué)期，教研組參與了濟南市思政課大中小一體化建設(shè)文化自信現(xiàn)場會活動，站在改革前沿風(fēng)口上，接受到最新的教育精神，跟初中高中特別是山大老師一起參與，非常榮幸。在教研室鄭老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組的共同支持輔助下，現(xiàn)場會課程順利圓滿，濟南市直播有4.1萬人在線觀看。參與的濟南市思政課活動，獲得了齊魯晚報官方APP，強國山東學(xué)習(xí)平臺，新時報，山東衛(wèi)視，齊魯網(wǎng)閃電新聞，愛濟南等多家網(wǎng)絡(luò)媒體報道。 活動結(jié)束后，感謝教研室鄭老師又提供了一次學(xué)習(xí)和鍛煉機會，推薦我參加了由中國德育雜志社、中國教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究所，等多單位共同舉辦的“現(xiàn)時代中小學(xué)思政課改革與創(chuàng)新公益直播系列課程”說課，有幸參加了這個線上直播活動，跟北京浙江的思政同行們交流本次文化自信教學(xué)思路，受益匪淺。活動獲得不錯反響，四千多小學(xué)思政教師同時在線觀看。 李雯婧，濟南市育賢第四小學(xué)道德與法治骨干教師。疫情期間為做好“停課不停學(xué)”工作，李雯婧老師積極參與錄制“空中課堂”微課，為市級、區(qū)級提供十余節(jié)優(yōu)秀課例。每一節(jié)微課的背后，都是對本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的深入思考，希望學(xué)生們不僅學(xué)到知識，并將所學(xué)融入到自己生活實踐中。李燕，濟南市經(jīng)五路小學(xué)道德與法治教師、教研組長。疫情期間，在教研室鄭會戰(zhàn)老師的帶領(lǐng)下，積極投入到道德與法治學(xué)科微課設(shè)計制作中，在區(qū)道德與法治中心組擔(dān)任濟南市空中課堂五年級微課制作兩節(jié)；市中區(qū)一、三年級微課設(shè)計制作十節(jié)。其中三年級微課在齊魯壹點平臺發(fā)布。在本學(xué)期承擔(dān)教研組公開課一節(jié)，集團深度教研活動公開課一節(jié)。帶領(lǐng)全組老師學(xué)習(xí)部編版新教材、吸收新理念，研究上好每節(jié)課，按時參加區(qū)中心組教研活動。莊穎，舜耕小學(xué)道德與法治學(xué)科教師，上半年學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，帶領(lǐng)團隊成員完成區(qū)級微課錄制50余節(jié)、市級微課錄制6節(jié)。攜手學(xué)校教研團隊共同打造的《法眼看疫情》微課登上學(xué)習(xí)強國。入選齊魯晚報·齊魯壹點“我最喜歡的網(wǎng)課女教師”優(yōu)秀名單。為全區(qū)新教師進行師德主題培訓(xùn)。作為骨干力量參與的“小學(xué)主題式思政課程設(shè)計與實踐研究”獲得省級立項。胡金娣，濟南市舜耕小學(xué)大隊輔導(dǎo)員、道德與法治學(xué)科教師、班主任。疫情期間，參與市、區(qū)多節(jié)空中課堂微課錄制。在鄭老師的組織、指導(dǎo)下，舜耕小學(xué)道德與法治團隊與胡金娣老師打造防疫科普微課《法眼看疫情》，不僅為家長、學(xué)生們普及了疫情期間法律常識，本節(jié)微課榮登學(xué)習(xí)強國平臺。本學(xué)期，胡金娣老師為區(qū)道德與法治學(xué)科教研活動提供課例一節(jié)，在濟南市小學(xué)道德與法治“名師按需送教”長清專場研討活動提供課例一節(jié)并進行說課、研討。張叢，濟南市舜耕小學(xué)道德與法治專職教師。2020年初，一場疫情打亂了原有的教育教學(xué)方式，為積極響應(yīng)上級“停課不停學(xué)”的號召，疫情期間張叢老師積極參與濟南市及市中區(qū)小學(xué)道德與法治“空中課堂”的微課錄制活動。在微課錄制過程中，她大量翻閱資料，上網(wǎng)搜集各類輔助教材，與團隊老師積極討論。共參與制作了10余節(jié)微課、其中《學(xué)會寬容》等多節(jié)被收錄到“壹點網(wǎng)課”，2020年6月，參與濟南少兒頻道“快學(xué)習(xí)與慢生活”的網(wǎng)絡(luò)線上直播。黃欣，濟南市舜耕小學(xué)道德與法治教研組中心成員。在學(xué)科教學(xué)中致力于把學(xué)生培養(yǎng)成為知識豐富、思維深刻、人性善良、品格正直、心靈自由的人。在課程中進行多個主題的優(yōu)化設(shè)計。基于教材，又體現(xiàn)學(xué)生立場，同時在表達上要精準、精彩，富有吸引力。多次參與市中區(qū)道德與法治教研團隊磨課研究，在疫情特殊時期完成了8節(jié)微課的制作與錄制工作，為濟南市和市中區(qū)道德與法治教學(xué)工作做出自己應(yīng)有的貢獻，得到了領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的一致好評。獲濟南市市中區(qū)道德與法治優(yōu)質(zhì)課評選一等獎，并參與主持濟南市道德與法治優(yōu)秀教研組展示活動。王敏，濟南市育賢小學(xué)道德與法治教師。疫情期間，與團隊成員積極投入到市中區(qū)一年級道德與法治微課設(shè)計制作，為市中學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源十余節(jié)，并為濟南市五年級空中課堂錄制兩節(jié)微課。 積極推進課堂教學(xué)的探索與研究，提供校級公開課三節(jié)，錄制的課例《這些是大家的》獲得市中區(qū)“一師一優(yōu)課”以及濟南市“一師一優(yōu)課”評比一等獎。承辦市中區(qū)道德與法治課堂教學(xué)展示活動，精心策劃、細致服務(wù)，并提供一節(jié)展示課，課堂教學(xué)水平得到專家、領(lǐng)導(dǎo)以及老師們的好評。 帶領(lǐng)滿真、伊鑫彤、徐斌老師開展“生活化整合體驗教學(xué)”的課題研究，對教材進行分析、整合，讓學(xué)生站在教學(xué)的C位，帶領(lǐng)學(xué)生開展多種有效的體驗活動，讓學(xué)生進行自主合作探究學(xué)習(xí)，將教學(xué)重點與難點進行深化與拓展，讓教學(xué)更加的開放與富有實效。同時將研究的收獲進行梳理，撰寫的論文《小學(xué)道德與法治有效教學(xué)方法探究》在全國刊物發(fā)表。 王真，濟南市玉函小學(xué)道德與法治老師，二十年如一日，遵循著內(nèi)心那份對教育事業(yè)執(zhí)著與追求。在教學(xué)中逐步形成生活化課堂教學(xué)風(fēng)格。作為區(qū)道德與法治中心組成員，2020年的初四晚微信群接到通知，要進行道德與法治學(xué)科微課的錄制，一聲令下，迅速行動，漫長的假期在沒有教材,教參的情況下,一臺電腦一部手機，一杯茶，便成了我工作的標配。一共錄制了12節(jié)區(qū)級微課，3節(jié)市級微課。一節(jié)微課在區(qū)平臺空中課堂展播，兩節(jié)微課在齊魯壹點平臺發(fā)布。只有付出才有收獲！今年一切的經(jīng)歷都是不可多得人生財富。人生，也正因為這一次次的第一次會變得更加絢麗多彩，這也是生命的意義所在。一切辛苦，都值了! 在12月份，在舜玉集團學(xué)術(shù)節(jié)中，上了一節(jié)展示課，并進行道德與法治經(jīng)驗分享，受到集團領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評。 在每節(jié)道德與法治課中，引領(lǐng)學(xué)生從生活中入手，感受到生活化的課堂的輕松有趣，從一次次體驗與感悟中，明白學(xué)習(xí)與生活的快樂，真正體現(xiàn)了道德與法治課“從生活中來，到生活中去”的理念。 鄭艷紅育秀小學(xué)道德與法治教師，多年的工作使她積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。思政課教學(xué)15年中，她深知這門課對于學(xué)生成長的意義，更清楚一名思政教師所擔(dān)負的使命，所以“有情、無痕、春風(fēng)化雨”是她課堂的魅力，亦是她為師、為人的精髓。 庚子鼠年疫情遍地，她“不忘初心，堅守使命”，主動承擔(dān)了制作微課的任務(wù)。制作中她認真研究課標、解讀教材，認真學(xué)習(xí)微課制作技術(shù)、結(jié)合學(xué)生實際生活、認知和體驗設(shè)計出了孩子們喜愛的微課二十多節(jié)。 晚來天欲雪，能飲一杯無？茶文化是中國文化中一顆璀璨的明珠。鄭老師和她的團隊以“一抹茶香浸童心傳統(tǒng)文化潤校園”為主題開展了道德與法治學(xué)科活動。孩子們在活動中認識到了茶的起源、發(fā)展，品嘗到了傳統(tǒng)的功夫茶，也學(xué)會制作并品嘗了手工奶茶。這次活動集知識性、趣味性、娛樂性為一體，在師生交互活動中認識到茶學(xué)的基礎(chǔ)知識、在生生交互活動中感受茶藝的魅力，在茶文化的潛移默化中修身養(yǎng)性、陶冶情操。 周菲菲，濟南市市中區(qū)泉海小學(xué)道德與法治教研組組長，市中區(qū)道法學(xué)科教研組中心成員。疫情期間帶領(lǐng)團隊共同錄制4節(jié)市級微課，8節(jié)區(qū)級微課。主持研究課題“《道德與法治》學(xué)科教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整合實施”并已結(jié)題。周麗，濟南市經(jīng)五路小學(xué)道德與法治教師，疫情期間，她積極參與微課錄制工作，與團隊共同完成區(qū)級微課6節(jié)，其中三節(jié)發(fā)表在齊魯壹點，市級微課一節(jié)，并按時給學(xué)生提供微課指導(dǎo)。在校期間，又開設(shè)了校級選修課程《團隊游戲》，寓教于樂，通過活動和游戲來培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。祖增輝，濟南市白馬山小學(xué)道法教師。疫情期間，在鄭老師的組織下，與團隊共同制作完成市、區(qū)微課共十四課時。2020年度，帶領(lǐng)學(xué)校道法教研組進行了小學(xué)低中高學(xué)段道德與法治課堂教學(xué)模式的研究探討，并提供公開課。劉璐，濟南外國語學(xué)校開元國際分校道德與法治教師，上半年學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，攜手學(xué)校教研團隊共同制作了3-6年級的微課36節(jié)。負責(zé)學(xué)校20年校慶音體美綜教案集的整理編輯工作。為了提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，和科學(xué)老師聯(lián)合創(chuàng)辦、撰寫了兩期名偵探系列活動，融合多學(xué)科知識，帶領(lǐng)學(xué)生探秘山東省博物館、故宮博物院，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高了研究能力。 本學(xué)期，教研組創(chuàng)新實施課堂時政新聞播報，培養(yǎng)學(xué)生時政素養(yǎng)。研究制定了濟南外國語學(xué)校開元國際分校勞動教育實施方案，落實勞動教育。觀摩兩次了濟南市思政課大中小一體化建設(shè)教學(xué)現(xiàn)場會活動，學(xué)習(xí)到最新的思政教育理念。并在教研室鄭老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組的支持下，承擔(dān)了濟南外國語學(xué)校教學(xué)年會中“雙貫通”精品思政課展示活動。圍繞“綠色發(fā)展理念”這一思政主題，在思政課一體化的改革熱潮中，亮出“濟外樣板”，受到了與會專家的一致好評。 <h1 style="text-align: center">科學(xué)團隊</h1> 于春輝，濟南外國語學(xué)校開元國際分校科學(xué)老師，帶領(lǐng)老師們在疫情期間，利用人人通平臺教學(xué)和“憨逗科學(xué)”微信公眾號平臺相結(jié)合，構(gòu)建游戲化的教學(xué)新模式，共同制作了1-6年級的實驗指導(dǎo)48節(jié)；我們?yōu)榱素S富學(xué)生的知識儲備、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的洞察能力、嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。在李主任的帶領(lǐng)下我們在平臺上創(chuàng)辦、撰寫、制作四期的名偵探的系列內(nèi)容。通過多種的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高教學(xué)效果。 在教研時，采用的是“去中心化”教研模式，開展多個探究領(lǐng)域：“地下蘋果”的尋根路，和學(xué)生一起探究土豆生根的奧秘；孵化“開元之鴿”，陪孩子一起體會生命的頑強；種植方形西瓜，挖掘植物生長隱藏的秘密。肩負責(zé)任，心情敬畏，科學(xué)教研活動一直在路上。 馬珂，濟南市經(jīng)五路小學(xué)科學(xué)教師教研組組長。疫情期間，他與他的團隊成員積極投入到科學(xué)學(xué)科微課設(shè)計制作工作中，共同制作了五年級下冊全冊微課及實驗指導(dǎo)25節(jié)，其中多篇在齊魯壹點、小學(xué)科學(xué)網(wǎng)平臺發(fā)布，一節(jié)被學(xué)習(xí)強國濟南平臺刊載，一節(jié)被學(xué)習(xí)強國全國平臺刊載。 承擔(dān)教材解讀任務(wù)一次，為重慶校長濟南掛職團匯報工作觀摩課例展示一次，為齊魯名校長掛職交流團匯報工作及教學(xué)觀摩課例一次。完成公開課市級一次，校級三次，經(jīng)五教育集團一次。 為區(qū)新科學(xué)教師進行了培訓(xùn)工作，為經(jīng)五教育集團新入職編外科學(xué)教師進行了教學(xué)專業(yè)培訓(xùn)。承接區(qū)科學(xué)教研《跟著大學(xué)教授學(xué)專業(yè)》現(xiàn)場講座的承辦工作。 帶領(lǐng)本校楊士芳、王鈺老師進行了生態(tài)“種植+”小研究生課程的初步探索。 緯二路小學(xué)步振鋒，在區(qū)科學(xué)中心組擔(dān)任濟南市空中課堂四年級的編寫錄制工作，撰寫詳稿，任務(wù)單設(shè)計，教學(xué)設(shè)計等等。在克服身體病痛的情況下毅然決然的完成了22節(jié)微課的制作錄制工作。為濟南市和濟南市市中區(qū)的科學(xué)教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻，得到了領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的一致好評。本學(xué)年堅持不懈的帶領(lǐng)學(xué)生開展stem模式課程，拓展了孩子們的思路，使孩子們熱愛科學(xué)，崇尚科學(xué)，鼓勵和培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展及創(chuàng)新素質(zhì)從而使學(xué)生將來更有效的去適應(yīng)社會和終身發(fā)展而努力。泉海小學(xué)高慧陽，濟南市市中區(qū)泉海小學(xué)科學(xué)教師，疫情期間與團隊共同完成微課十余節(jié)，與學(xué)校老師共同完成小研究生課程《泉海小學(xué)小研究生系列課程之生命科學(xué)探究》。高霞，濟南育秀中學(xué)小學(xué)部科學(xué)教師。為應(yīng)對“停課不停學(xué)”的教育部政策，疫情期間高霞老師積極參與市中區(qū)小學(xué)五年級科學(xué) “空中課堂”全部微課錄制活動。為凸顯童味、批判、喚醒、理性的科學(xué)課堂，保證知識的科學(xué)嚴謹，經(jīng)常翻閱大量資料，與組內(nèi)老師積極討論，最后呈現(xiàn)字斟句酌的微課稿。共參與制作了23節(jié)微課、2個專題、1個社區(qū)宣傳、2個科學(xué)趣味實驗和1個科學(xué)閱讀，均被收錄到“壹點網(wǎng)課”、“小學(xué)科學(xué)雜志”微信公眾號，其中三節(jié)登上了學(xué)習(xí)強國的平臺。 同時參與“齊魯科學(xué)大講堂”案例開發(fā)2節(jié)，11月份進行了網(wǎng)絡(luò)直播，受到與會專家和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。 趙猛祥，濟南舜文中學(xué)小學(xué)科學(xué)教師，疫情期間完成微課20節(jié)，承擔(dān)教材解讀2次，完成公開課1次，完成小研究生薔薇開花時間與海拔高度的關(guān)系的研究。李廣迎，濟南市催馬小學(xué)科學(xué)教師，自2020年10月份入職以來，完成《STEAM教育理念下竹蜻蜓的設(shè)計和制作》“小研究生”課程項目，在教學(xué)視導(dǎo)中完成五年級《蒸發(fā)》課程的講授，參與在農(nóng)科院舉行的為期一周的濟南市中區(qū)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。李文華，濟南市小莊小學(xué)科學(xué)教師。疫情期間，完成錄制預(yù)防宣傳片一節(jié)、微課16節(jié)、科學(xué)閱讀兩期，科學(xué)指導(dǎo)一節(jié)，科技活動10余節(jié)，共計30余節(jié)；承擔(dān)教材解讀一次；完成小研究生課程《秋分過后黨家地區(qū)每日氣溫變化的研究》項目。牛美興老師，濟南市舜玉小學(xué)的科學(xué)老師。2020年度，認真完成了自己的學(xué)校科學(xué)教學(xué)工作，并積極按時參加區(qū)里科學(xué)學(xué)科各種培訓(xùn)和會議。疫情期間，在鄭老師的組織下，參與制作了《預(yù)防冠狀病毒》宣傳微課，并合作制作完成了二年級下冊所有的微課教學(xué)視頻，小學(xué)生科學(xué)閱讀指導(dǎo)微課1節(jié)，科技活動指導(dǎo)微課6節(jié)。在下半年，完成了2節(jié)省資源開發(fā)課例。馬云，濟南市市中區(qū)泉欣小學(xué)科學(xué)教師，疫情期間先后與四年級、六年級團隊的同事們共同完成微課錄制十余節(jié)；開發(fā)省資源建設(shè)課程兩節(jié)；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下成立“欣生長”“欣智慧”“欣創(chuàng)意”三個校小研究院，并啟動“章丘大蔥的成熟影響因素的研究”“身邊的科技創(chuàng)意”2項小研究生項目；開展?！凹彝嶒炇摇毕盗谢顒印? 田明，濟南市育新小學(xué)小學(xué)科學(xué)教師，疫情期間完成微課31節(jié)，均在齊魯壹點和小學(xué)科學(xué)網(wǎng)上平臺發(fā)布，其中兩節(jié)被學(xué)習(xí)強國刊載，同時參與錄制齊魯壹點抗疫宣傳片一部、山東教育電視臺直播活動一期。復(fù)學(xué)后承擔(dān)微課任務(wù)5節(jié)、教材解讀3次，同時，在教研室鄭老師的指導(dǎo)下，在學(xué)校開展了學(xué)生小課題研究和3D打印STEAM課程試點研究、廊橋搭建STEAM課程試點研究等活動。下半年申報了中國發(fā)明協(xié)會中小學(xué)創(chuàng)造教育分會 2020 年度教育科研規(guī)劃課題并已順利開題研究。吳習(xí)習(xí)，泉澤小學(xué)科學(xué)教師，疫情期間參與完成五節(jié)微課的錄制，參與組內(nèi)3次教材解讀，完成校內(nèi)公開課一次，完成小研究生項目《溫度對植物吸水的影響》。帶領(lǐng)孩子們走進空翠蒲，給植物澆水，參與勞動體驗。帶領(lǐng)孩子們布置綠蘿墻，培養(yǎng)綠蘿小衛(wèi)士，每天堅持維護，還孩子一片“天然氧吧”。徐庭周，濟南市經(jīng)十一路小學(xué)科學(xué)教師，疫情期間完成微課錄制26節(jié)，承擔(dān)教材解讀1次，完成公開課1次，山東省小學(xué)科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研提供微課1節(jié)。楊靜靜，濟南育秀中學(xué)小學(xué)部科學(xué)教師。疫情期間她參加了市中區(qū)科學(xué)學(xué)科“空中課堂”的微課錄制活動。作為五年級組負責(zé)人的她，帶領(lǐng)團隊成員參與制作30余節(jié)微課，均被收錄到“壹點網(wǎng)課”、“小學(xué)科學(xué)雜志”微信公眾號，其中兩節(jié)登上了學(xué)習(xí)強國的平臺。 復(fù)學(xué)后楊老師承擔(dān)教材解讀1次，完成公開課3次。與此同時，她積極帶領(lǐng)張燦、張艷暉等本校老師進行《小研究生課程之探究菠菜生長最適葉面肥濃度》項目的研究。為孩子創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)空間，使孩子拓展了眼界，增長了見識，也加深了老師與學(xué)生之間的溝通，逐漸培養(yǎng)學(xué)生“耕于育秀，德于育秀”的人文情懷。 楊士芳，濟南市經(jīng)五路小學(xué)科學(xué)教師，在本學(xué)期的工作中代表三年級團隊承擔(dān)教材解讀1次；完成校級展示課、市小學(xué)科學(xué)教學(xué)觀摩課各1節(jié)；積極實踐市中區(qū)小學(xué)科學(xué)教師發(fā)展工程“跟·學(xué)”課題研究，結(jié)合小學(xué)勞動教育在本校開展了“種植+”一系列課程，寓教于勞，充分培養(yǎng)學(xué)生的研究意識和探究精神。張健、李昊霖，經(jīng)綸小學(xué)科學(xué)教師從學(xué)生提出的問題：“為什么學(xué)校教學(xué)樓后面的大樹會側(cè)著生長，它不應(yīng)該是豎直向上生長的么？”出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生開展小研究生《植物生長的向光性--大豆篇》項目。從黃豆的選種、栽培、發(fā)芽，到利用暗盒探究幼苗生長方向與太陽光照的關(guān)系，學(xué)生經(jīng)歷猜想、探究、實驗、結(jié)論的科學(xué)研究過程，在動手實踐中得出科學(xué)結(jié)論、學(xué)習(xí)科學(xué)知識，成為一名真正的小小研究生。張鵬，泉海小學(xué)科學(xué)教師，疫情期間參與完成微課錄制二十余節(jié)，承擔(dān)教材解讀1次，完成公開課3節(jié)，在泉海小學(xué)承擔(dān)建立了“小研究生探索科研社”，規(guī)劃完成“水體生態(tài)系統(tǒng)研究”項目。孫璐，濟南市市中區(qū)育秀小學(xué)科學(xué)教師，疫情期間完成微課22節(jié)；承擔(dān)教材解讀 1次；完成小研究生項目，如《探究光照對龜?shù)挠绊憽贰短骄拷湍笇γ鎴F的影響》《探究鹽水對蒜苗生長的影響》《驗證根是否具有吸收水分的作用》等；籌劃育秀科學(xué)工作室；舉辦舉辦育秀小學(xué)校園科技節(jié)活動；參加濟南市科技節(jié)活動。商文廣，濟南市經(jīng)十一路小學(xué)科學(xué)教師，疫情期間，帶領(lǐng)三年級科學(xué)團隊完成微課制作30余節(jié)課，被小學(xué)科學(xué)雜志網(wǎng)絡(luò)平臺以及濟南市教育平臺錄用，入選學(xué)習(xí)強國平臺。新學(xué)期三年級教學(xué)團隊承擔(dān)了三年級上冊的教材分析。完成小研究生：項目植物的向光性研究以及盲人桿等發(fā)明制作的研究。承擔(dān)了小學(xué)科學(xué)骨干教師發(fā)展工程-跟名師學(xué)上課研討交流培訓(xùn)活動。李小敏，濟南市南上山街小學(xué)科學(xué)教師?！巴Ｕn不停學(xué)”疫情期間與三年級團隊成員共完成微課二十余節(jié)；與學(xué)校老師完成小研究生課程《“南風(fēng)小園丁”系列課程之光照對不同蔬菜的影響》。舜耕小學(xué)科學(xué)教師陳政，疫情期間，他與他的團隊成員在鄭老師的帶領(lǐng)下，積極投入到科學(xué)學(xué)科微課設(shè)計制作工作中，共制作了六年級全冊微課及實驗指導(dǎo)23節(jié)，完成家庭科學(xué)實驗視頻8節(jié)，其中多篇在齊魯壹點、小學(xué)科學(xué)網(wǎng)平臺發(fā)布。與吳嫦紅老師一起開發(fā)舜耕特色的《舜—野外生存體驗》小研究生課程。張翼鵬，濟南市市中區(qū)舜文中學(xué)小學(xué)部科學(xué)教師。作為市中區(qū)科學(xué)骨干團隊一員，積極響應(yīng)區(qū)教育局教研室的號召，全身心投入到“空中課堂”的開發(fā)與制作過程中。疫情期間完成微課6節(jié)（包括科學(xué)闖關(guān)1節(jié)），秉承“興趣是最好的老師”教學(xué)理念，注重從日常生活中挖掘科學(xué)教學(xué)資源，仔細研讀教材，匯集全組智慧，承擔(dān)教材解讀2次。朱偉偉，濟南泉景中學(xué)小學(xué)部科學(xué)教師，疫情期間錄制微課5節(jié)。本學(xué)期承擔(dān)教材解讀1次，完成公開課1節(jié)，現(xiàn)進行的小研究生項目課題是《泉景社區(qū)植被類型和主要植物群落研究》。牛雪松，泉澤小學(xué)科學(xué)教師、語文教師，勞動教育負責(zé)人，曾獲得區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎，區(qū)演講比賽一等獎，市演講比賽優(yōu)秀獎等，2020年9月加入市中區(qū)科學(xué)團隊后，完成經(jīng)五集團深度學(xué)習(xí)示范課一節(jié)，市中區(qū)科學(xué)教研展示課一節(jié)，目前正籌劃開展保護生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)新發(fā)明活動。蓋超，濟南育文中學(xué)小學(xué)部科學(xué)教研組長。疫情期間與團隊共同完成微課二十余節(jié)，承擔(dān)公開課1節(jié)。蓋老師一直致力于給孩子們一個快樂的、自由發(fā)展的課堂。鼓勵他們探索與創(chuàng)新，像科學(xué)家一樣去發(fā)現(xiàn)問題，去嘗試錯誤體驗成功，去研究科學(xué)的奧秘。李文強，濟南市育賢第二小學(xué)科學(xué)教師，在校期間每周完成18課時的常規(guī)課堂任務(wù)；并且在疫情期間完成微課七節(jié)；承擔(dān)教材解讀一次；正在進行校研究生項目“探索復(fù)合材料在3D打印中的應(yīng)用。王廣斌，濟南泉景中學(xué)小學(xué)部科學(xué)教師，疫情期間錄制微課38節(jié)。本學(xué)期承擔(dān)教材解讀2次，完成公開課2節(jié)，現(xiàn)進行的小研究生項目課題是《泉景社區(qū)植被類型和主要植物群落研究》。泉潤小學(xué)邵景禮，在區(qū)科學(xué)中心組擔(dān)任濟南市空中課堂六年級和四年級等的編寫錄制工作，撰寫任務(wù)單、設(shè)計教學(xué)設(shè)計、錄制微課等等，完成了二十多節(jié)微課的制作錄制工作，進行全區(qū)教材解讀一次，和本校孟瑤老師一起進行了“小研究生”課程。本學(xué)年堅持不懈的帶領(lǐng)學(xué)生開展科學(xué)探秘校本課程，開展了紙橋承重、撲克牌搭高、紙飛機擲遠、蘿卜搭建高塔、自承重橋搭建、植物激素研究、植物的向光性實驗等課程，設(shè)計了嫦娥奔月相關(guān)課程、中國深潛探索等時事相關(guān)課程，拓展了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和實踐能力。李寶林，濟南市勝利大街小學(xué)科學(xué)教師。2020年對于我們每一個人來說都是不平凡的一年，疫情催生了線上教學(xué)這種全新學(xué)習(xí)方式，面對新的挑戰(zhàn)我們在區(qū)教研室鄭老師的引領(lǐng)下精心鉆研，反復(fù)調(diào)整授課內(nèi)容和測評方式，形成了一套比較成熟的科學(xué)“空中課堂”，深受家長和學(xué)生的喜愛。我參與了二年級和四年級的微課制作，在教授教材內(nèi)容的同時穿插著簡單好玩的興趣實驗，在論壇貼吧和學(xué)生以及家長交流互動，成效顯著。另外本學(xué)期我還和組內(nèi)老師精心編排的理解力發(fā)展單元備課《生活中的電》向其他省份的專家領(lǐng)導(dǎo)展示匯報，受到一致好評。 濟南市勝利大街小學(xué)“從百草園到三味書屋”校本課程是我們近期的特色工作。該課程基于學(xué)生全面發(fā)展的需要，以發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力作為出發(fā)點和終極目標，通過觀察、實踐、探究等形式，使學(xué)生獲得對于植物生長和校園生態(tài)的初步的認識，充分體驗到種植的樂趣，激發(fā)學(xué)生解決實際問題的興趣，并在探究活動和問題解決過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神。 孫長樂，濟南勝利大街小學(xué)科學(xué)老師。疫情期間，在鄭老師的組織下，參與并合作制作完成了三年級下冊所有的微課教學(xué)視頻合計30多余節(jié)，小學(xué)生科技活動指導(dǎo)微課6節(jié)。參與區(qū)科學(xué)教材培訓(xùn)四年級上冊的教材分析。2020年度，認真完成了自己的學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)工作，并積極按時參加區(qū)里科學(xué)學(xué)科各種培訓(xùn)和會議。張燦，育秀中學(xué)小學(xué)部科學(xué)老師，兩次帶領(lǐng)同學(xué)們參加市中區(qū)科技節(jié)活動，在楊靜靜老師的帶領(lǐng)下圓滿完成本校的科技節(jié)活動，積極進行《小研究生課程之探究菠菜生長最適葉面肥濃度》項目的研究，參與農(nóng)科院為期一周的濟南市中區(qū)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。蘇傳偉，濟南市市中區(qū)育秀小學(xué)科學(xué)教師，疫情期間，團隊完成微課制作23余節(jié)課，其中《腦和神經(jīng)》入選學(xué)習(xí)強國平臺。設(shè)計制作的疫情消毒裝置榮獲山東省創(chuàng)新成果一等獎。新學(xué)期團隊承擔(dān)了三年級上冊的教材分析。并積極寫新聞稿宣傳市中科學(xué)教育團隊。所執(zhí)教的一師一優(yōu)課《種子發(fā)芽了》榮獲濟南市二等獎。帶領(lǐng)學(xué)校教師完成小研究生課題：多學(xué)科融合STEM中草藥研究。引導(dǎo)學(xué)生積極研究中國傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化。郭藝雯，民生大街小學(xué)科學(xué)教師，本學(xué)期參與三節(jié)微課制作，校級評優(yōu)課一節(jié)，教研觀摩課一節(jié)。在民生大街小學(xué)成立生命科學(xué)院，并帶領(lǐng)學(xué)生完成“雞的孵化”以及“雄雞在雞群中的等級制度”的課題研究項目。田萌萌，濟南市市中區(qū)臥龍路小學(xué)，疫情期間完成微課5節(jié)，完成市中區(qū)教研活動中教材分析3次，正在帶領(lǐng)學(xué)生們進行小研究生項目《蒜苗的種植研究》，在研究中，學(xué)生們真正像科學(xué)家一樣去研究。周洋，濟南市育賢小學(xué)科學(xué)教師，帶領(lǐng)一年級團隊完成微課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源三十二節(jié)，其中全部被濟南市教學(xué)研究院平臺選用，部分作品被學(xué)習(xí)強國、齊魯壹點、小學(xué)科學(xué)網(wǎng)刊等多家網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)載；復(fù)學(xué)后進一步制作微課資源，親自并指導(dǎo)團隊其他同事在市中區(qū)全區(qū)科學(xué)教師教材培訓(xùn)工作中進行有關(guān)一年級上冊教材內(nèi)容的解讀。在日常工作一周十八課時、兼任班主任的工作同時，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)支持幫助，在齊魯大講堂——山東省科學(xué)課程資源建設(shè)的工作，主持了兩場市中區(qū)專場活動同時，個人設(shè)計進行了《生命的組成》、《植物的多樣性》兩節(jié)課程資源獲得專家的一致認可。在學(xué)校開展了“生命·未來，育賢小學(xué)生命科學(xué)小研究生”課程、“育賢苗·格致工作室”學(xué)生課題研究工作中，課程框架已經(jīng)初步成型，為接下來的“小辣椒、大發(fā)現(xiàn)”、“不同色光對植物生長影響”、“農(nóng)諺中的科學(xué)”等小課題的研究工作打下基礎(chǔ)。永遠在路上！在接下來的工作中，本人將繼續(xù)將課程課題做實、做細，為廣大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升而不懈努力！王芳，育才中學(xué)小學(xué)部科學(xué)老師，完成校內(nèi)公開課2次，《熱氣球上升的秘密》和《瓶“吞”雞蛋的秘密》；在學(xué)校四年級開設(shè)科學(xué)社團《有趣實驗》；完成科學(xué)寒假作業(yè)設(shè)計；完成小研究生項目《土豆容易發(fā)芽條件的研究》。道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。目標一致，揮灑個性、協(xié)同合作、甘于奉獻。期望每一個成員在小學(xué)科學(xué)教育的路上遇見最好的自己，成就每一個市中學(xué)子?！吧硇膬山?、氣質(zhì)獨特、胸懷祖國、放眼世界”。