放手游戲發(fā)現(xiàn)兒童——鄒平市明集鎮(zhèn)中心幼兒園游戲案例之雪糕棒棒棒棒

馬紅梅

前言: 在幼兒教育階段，幼兒本應(yīng)在與大自然的接觸中，在自由自主的游戲中感知、認(rèn)識、探索、理解自然與社會。安吉游戲就是以“讓游戲點(diǎn)亮兒童的生命”為信念的一場游戲革命。它把游戲的自主權(quán)還給幼兒，讓幼兒在自主、自由的真游戲中，獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而自身潛能得到最大的開發(fā)。 游戲背景: 雪糕棒是一種很常見、容易收集、低碳環(huán)保的低結(jié)構(gòu)廢舊材料。一提到雪糕棒游戲，不由的會勾起很多人童年美好的回憶。而生長在社會主義新時代的娃娃們，對雪糕棒游戲，仍然是情有獨(dú)鐘，尤其是在大力倡導(dǎo)自主游戲、放手游戲的今天，孩子們在和雪糕棒的游戲樂園里，得到了愉悅。就讓我們走進(jìn)孩子與雪糕棒的樂園，分享他們的快樂吧！ 　　“洋洋我們我們?nèi)ネ嫜└獍舭伞毙∮詈脱笱竽闷鹧└獍糸_始擺起來，“我知道了你拼了一個數(shù)字7，我會拼4！”菡菡和小雅也過來了，小雅說:“我會拼小房子?！倍蛰詹徽f話，用大家以前在雪糕棒上畫的圖案，拼出了一顆小愛心。幾個孩子手里有四五根雪糕棒，只是單純的在擺弄，沒有實(shí)際的操作。 　　行為解讀: 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)指出:“親近自然，喜歡探究?！逼渲袑Υ蟀嗄挲g段孩子的要求是：對自己感興趣的問題總是刨根問底。菡菡在以往的游戲中已經(jīng)知道了雪糕棒可以拼擺各種圖形，這次的活動依舊按以往的經(jīng)驗(yàn)玩，沒有創(chuàng)新，游戲自然也就不會玩時間很長。 教師反思與支持策略: 雖然整個活動中很多孩子參與，但是玩的時間短，不投入，教師應(yīng)調(diào)整材料，供孩子繼續(xù)探索，并做進(jìn)一步觀察，也可在分享交流、游戲表征環(huán)引導(dǎo)幼兒討論，雪糕棒的更多玩法。 　　孩子們通過交流、探索，發(fā)現(xiàn)添加輔助材料可以讓雪糕棒變成更漂亮、更生動。但我發(fā)也現(xiàn)，起初參與的孩子比較多，尤其是幾個動手能力比較強(qiáng)的小女孩，參與的次數(shù)較多，一周之后，幾乎沒有人和雪糕棒玩了。 　　行為解讀: 由開始單一的拼擺，到做成漂亮的成品，孩子的確感受了一回展示自我手藝的體驗(yàn)，但是新鮮感一過，隨著孩子日益增長的生活經(jīng)驗(yàn)的提升以及渴望自主的需求，做手工的玩法在孩子們眼中，開始變得無趣了。 教師反思與策略: 從孩子們這一階段的表現(xiàn)來看，并非對雪糕棒沒有興趣，而是孩子們各自都有自己的想法，他們需要自主的選擇內(nèi)容，和自由的游戲空間。此時，我找不到介入和推動方法，不防徹底放手，哪怕讓雪糕棒先擱置一段時間…… 　　幾天之后，雪糕棒又“火”起來了，撒雪糕棒的嘩啦聲、孩子們的笑聲、勝利之后的掌聲，引來了好多小伙伴的圍觀?！袄蠋?，快來看，溪溪她們的雪糕棒有了新玩法！”“老師，我們的挑雪糕棒游戲太好玩了，快來和我們一起玩呀！”我發(fā)現(xiàn)她們幾人一組用原色雪糕棒玩起來挑雪糕棒的游戲，她們玩的投入、開心，自我。這不就是我小時候玩的游戲嗎。一周，兩周，一個月過去了，孩子們依然樂在其中。 教師反思: “民族的即世界的?！币苍S這就是挑雪糕棒游戲從上世紀(jì)八十年代，到今天的娃娃們依然喜歡的原因。不僅如此，這個游戲還蘊(yùn)含著教育意義，比如:培養(yǎng)孩子的秩序性、手眼協(xié)調(diào)性、觀察力、專注力、手部力量的控制力、敢于嘗試、勇于挑戰(zhàn)等內(nèi)容。 　　孩子們在玩挑雪糕棒的游戲中，不斷探索新玩法，瞧，她們把單一的原色換成彩色。雪糕棒顏色想的數(shù)量和游戲幼兒數(shù)量一致。雪糕棒撒開，每一位幼兒只能挑所選顏色，動了其他的還是為輸。這又給游戲增加了難度，但他們樂此不疲。 行為解讀: 孩子們自行調(diào)整游戲規(guī)則并互相支持遵守，同時進(jìn)一步增加了游戲難度、趣味性和挑戰(zhàn)性，這就是孩子們對游戲的需要。 教師反思: 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“要珍視游戲和生活的獨(dú)特價值，最大限度的滿足和支持幼兒通過直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！彼晕曳攀稚踔磷尣牧祥e置一段時間，給孩子們探索、發(fā)現(xiàn)、陳煉機(jī)會，讓孩子們自由、自主的探索、感知材料的各種玩法，讓孩子們沉浸在快樂的游戲中。 　　和雪糕棒做游戲，孩子們還在繼續(xù)，圍觀的孩子偶爾也會在歡呼雀躍、加油助威之余搭出各種造型。 　　有的孩子開始有了新的創(chuàng)意，用雪糕棒玩出多米諾的感覺。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，這個游戲有一定的難度，除了專心，還需要有耐心，有較好的合作能力才行。我選擇在這個時候做一個安靜的旁觀者，只隨孩子的游戲進(jìn)程進(jìn)行思考，管住手，管住嘴。期待孩子們挑戰(zhàn)成功。 　　教師小結(jié): 孩子們和雪糕棒的游戲，除了培養(yǎng)幼兒的專注力、觀察力、控制力，合作能力，還培養(yǎng)了耐心、細(xì)心、信心、敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試的心里品質(zhì)。更重要的是，游戲本身具有的趣味性，符合幼兒年齡特征，順應(yīng)孩子的自然天性。游戲不受時間、空間、場地、人數(shù)的限制，孩子處于放松投入的狀態(tài)，他們通過默契配合、共同協(xié)商、并肩作戰(zhàn)，為孩子提供了發(fā)展社會性的良好時機(jī)。放手，是為了成長?！鞍延螒驒?quán)利還給孩子”，希望所有的孩子都可以在游戲中快樂地成長，享受童年的樂趣！