讓教育科研助我們遠(yuǎn)航——秦皇島市教育科研“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題開(kāi)題培訓(xùn)活動(dòng)成功舉辦

龐博

為做好我市教育科研“十三五”規(guī)劃2020年度課題研究的指導(dǎo)工作，強(qiáng)化課題研究的規(guī)范管理，提高立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人的研究水平和能力，確保全市教育科研“十三五”規(guī)劃2020年度課題研究質(zhì)量，市教科所理論室對(duì)我市2020年度31項(xiàng)省級(jí)課題、400項(xiàng)市級(jí)課題組織開(kāi)展了本次開(kāi)題培訓(xùn)活動(dòng)。根據(jù)疫情期間對(duì)會(huì)議的要求采取了釘釘平臺(tái)線上培訓(xùn)的形式進(jìn)行，參加人員有各縣區(qū)、市屬院校教育科研管理人員、省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題主持人、市教育科研“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題主持人及部分課題組成員近700人。 　　為進(jìn)一步夯實(shí)課題研究基礎(chǔ)，切實(shí)提升課題主持人的科研能力和水平，理論室對(duì)本次培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了精心的思考，設(shè)計(jì)了9項(xiàng)專題，力求從課題研究全過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)為課題研究人員提供全方位的指導(dǎo)和服務(wù)，通過(guò)培訓(xùn)扎實(shí)提升教師的科研理論水平以及實(shí)踐操作技能。培訓(xùn)活動(dòng)的每場(chǎng)講座內(nèi)容都經(jīng)過(guò)了理論室同專家講師團(tuán)多輪的修改、反復(fù)的推敲和打磨，本著科研的精神，求真務(wù)實(shí)。 　　首先，市教科所理論室教研員龐博老師做了題為《教育科研的意義及研究的一般步驟》專題講座，主要從教育科研的意義、研究的一般步驟以及對(duì)課題研究的幾點(diǎn)建議三個(gè)方面對(duì)主題進(jìn)行了闡述。龐老師用青年教師對(duì)名師魏書(shū)生的提問(wèn)“你是怎樣提高教學(xué)效率的？”引出了教育科研的意義，并從學(xué)校、教師兩個(gè)層面進(jìn)行了講述，以此引發(fā)學(xué)校、教師對(duì)課題研究的重視。接下來(lái)從選題、論證、開(kāi)題、實(shí)施、中期、結(jié)題六個(gè)環(huán)節(jié)講解了課題研究的基本程序。最后針對(duì)研究的基本環(huán)節(jié)對(duì)課題研究人員提出了四點(diǎn)建議：1.關(guān)于研究選題，只有選題真，才能研究實(shí)；2.關(guān)于研究?jī)?nèi)容，只有內(nèi)容實(shí)，才能研究準(zhǔn)；3.關(guān)于研究方法，只有方法活，才能研究深。4.關(guān)于成果表述，只有表述全，才能研究透。 　　為了夯實(shí)課題研究的理論基礎(chǔ)，海港區(qū)教師發(fā)展中心教科室黃秀君主任做了題為《教育科研的理論選擇》專題講座。本次講座首先為老師們介紹了教育理論在教育科研中的重要性。在做教育科研時(shí)，必須強(qiáng)化教育理論的指導(dǎo)作用，要努力運(yùn)用教育科學(xué)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐。正確的教育理論很關(guān)鍵，好的研究和不好的研究就差在理論水平上。好的研究，經(jīng)過(guò)理論指導(dǎo)后，要有探究反思，高水平的經(jīng)驗(yàn)提煉，更深刻的認(rèn)識(shí)以及解決之道。第二部分為老師們講解了教育理論的要義及三個(gè)基本的規(guī)定屬性。第三部分主要是為老師們梳理了國(guó)內(nèi)外著名的教育理論。強(qiáng)調(diào)了每一種教育理論，都要結(jié)合教科研課題做進(jìn)一步細(xì)化、整理，與要研究的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，才可以作為教師個(gè)人課題研究的理論依據(jù)。研究的內(nèi)容不同，選擇的理論依據(jù)也不同。最后以實(shí)例證明：課題研究中理論依據(jù)的選擇往往與課題要解決的實(shí)際問(wèn)題相關(guān)聯(lián)。 　　為提升教師在研究課題的選擇方面的認(rèn)識(shí)，盧龍中學(xué)梁浩老師圍繞《研究課題的選擇》這一主題進(jìn)行了講座，梁老師從課題及相關(guān)概念、發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題、梳理研究問(wèn)題、選題的基本原則和確定研究課題五個(gè)方面與老師們進(jìn)行了交流，通過(guò)理論與實(shí)例結(jié)合的方式，幫助老師們準(zhǔn)確定位選擇適合自己研究的課題類型，從日常教學(xué)中敏銳的找到平凡又有價(jià)值的課題，運(yùn)用多種策略將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題梳理成科研課題，準(zhǔn)確把握選題的基本原則選準(zhǔn)突破口，完整簡(jiǎn)潔的表述研究課題的題目，為課題的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　撫寧區(qū)教師發(fā)展中心徐濤老師以《教育文獻(xiàn)的查找與分析》為題做了專題講座。徐老師認(rèn)為，課題研究要在了解已有研究現(xiàn)狀、掌握已有研究成果的基礎(chǔ)上開(kāi)展，查找和閱讀文獻(xiàn)應(yīng)該貫穿課題研究的全過(guò)程，而教師們?cè)谧稣n題研究時(shí)很容易忽視這一點(diǎn)，一方面是由于缺乏查找文獻(xiàn)的途徑，另一方面反映的是對(duì)文獻(xiàn)研究的重要性認(rèn)識(shí)不足。徐老師的講座包括教育文獻(xiàn)的基本概念、文獻(xiàn)的分類、文獻(xiàn)查閱在教育研究中的作用、文獻(xiàn)查找的方法、文獻(xiàn)的檢索步驟、文獻(xiàn)的獲取渠道、文獻(xiàn)的鑒別和歸類整理、文獻(xiàn)的閱讀、讀書(shū)筆記和文獻(xiàn)計(jì)量分析法十個(gè)方面。重點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索的實(shí)際操作，介紹如何獲取課題研究所需的教育文獻(xiàn)，并向各位老師推薦了一批資源豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為各課題組進(jìn)行文獻(xiàn)檢索提供了有針對(duì)性的指導(dǎo)。 　　昌黎縣教師發(fā)展中心楊懷宇老師做了《開(kāi)題報(bào)告的撰寫(xiě)》的講座。楊老師主要從實(shí)用性、科學(xué)性以及可操作性出發(fā)，幫助老師們理清課題研究和撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告的思路，注意開(kāi)題報(bào)告中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，使得研究者能夠?qū)懗鲆?guī)范的開(kāi)題報(bào)告。尤其文獻(xiàn)綜述部分是老師們感到困惑、難寫(xiě)的內(nèi)容，此處楊老師加大了篇幅，通過(guò)查閱相關(guān)資料，最終引用了陳汝平教授的“文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容”和“文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)法”，希望老師們都能寫(xiě)出規(guī)范的文獻(xiàn)綜述。 　　學(xué)會(huì)選擇并熟練運(yùn)用教育科研方法是進(jìn)行教育科學(xué)研究的重要基本功。山海關(guān)國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地管理中心教科室徐海榮主任圍繞《教育文獻(xiàn)的查找與分析》進(jìn)行了講授。徐老師詳細(xì)的講解了十種中小學(xué)教育科研中常用的研究方法，并且列舉了實(shí)際案例，深入淺出，內(nèi)容詳實(shí)具體，對(duì)每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn)和操作規(guī)范都做了詳細(xì)的梳理，并指導(dǎo)教師如何根據(jù)研究需選擇合適的課題研究方法，以及不同的研究方法要帶來(lái)相應(yīng)的成果表達(dá)。徐老師的講解中，理論的闡述清楚明白，實(shí)例的選擇貼近教學(xué)，在方法指導(dǎo)的同時(shí)，也為老師們掃清了一些容易望文生義的科研方法的誤區(qū)。最后，徐老師說(shuō)，每種研究方法都有規(guī)范的操作步驟，都各有特點(diǎn)也都有不足和局限性，在實(shí)際選擇中，要具體問(wèn)題具體分析。 　　問(wèn)卷調(diào)查法本質(zhì)上是一種實(shí)證研究方法, 也是教育研究中最為常用的方法。問(wèn)卷編制是問(wèn)卷調(diào)查的第一步, 也是關(guān)鍵一步, 這直接關(guān)系到問(wèn)卷調(diào)查的質(zhì)量與效率。海港區(qū)教師發(fā)展中心教科室陳燕副主任的講座《調(diào)查問(wèn)卷的編制及實(shí)施》從什么是問(wèn)卷調(diào)查法、問(wèn)卷的編制、問(wèn)卷中問(wèn)題的設(shè)計(jì)、問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)以及問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)施五個(gè)方面詳細(xì)地介紹了這種快捷、有效的數(shù)據(jù)資源收集工具，內(nèi)容豐富，條理清楚，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和專業(yè)性，為缺少教育科研理論的一線教師們上了生動(dòng)的一課。 　　1月20日，進(jìn)入培訓(xùn)的第8場(chǎng)，青龍職教中心孫立革副校長(zhǎng)圍繞《研究資料的收集、整理與分析》這一主題進(jìn)行了分享，孫校長(zhǎng)結(jié)合他本人主持秦皇島市十一五課題的歷程，為大家生動(dòng)詮釋了“研究資料是課題研究的生命線”“收集研究資料的兩大途徑”“整理研究資料的六類檔案”和“分析研究資料的兩種方法”，最后孫校長(zhǎng)用英國(guó)哲學(xué)家培根的名言，激勵(lì)大家努力成為像蜜蜂一樣的研究者，既能收集研究材料，又能進(jìn)行整理、分析，最終收獲采花成蜜、醞釀甘甜的幸福體驗(yàn)。整個(gè)講座，觀點(diǎn)新、內(nèi)容實(shí)、語(yǔ)言美、接地氣，為課題主持人指明了方向，受到與會(huì)人員的好評(píng)。 　　海港區(qū)教師發(fā)展中心教科室閆紅老師和大家分享的是第九講：《研究成果的表述》，主要講了四個(gè)方面的內(nèi)容：什么是研究成果，研究成果的類型，研究成果的形式以及研究成果的表述。首先學(xué)習(xí)了研究成果的含義及特征，接下來(lái)認(rèn)識(shí)了研究成果的三種類型：理論性成果、實(shí)踐性成果和制度性成果；第三部分主要講述了研究報(bào)告、論文等七種研究成果形式，這其中又講述了研究報(bào)告撰寫(xiě)的12個(gè)步驟，每一步要表述哪些內(nèi)容。最后重點(diǎn)分享的是研究成果的表述，研究報(bào)告中成果的表述應(yīng)該說(shuō)是整個(gè)報(bào)告中的精華，閆老師重點(diǎn)從理論成果和實(shí)踐成果兩方面進(jìn)行介紹，結(jié)合具體的實(shí)例，深入淺出，清晰明了地介紹了理論成果的表述要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞，實(shí)踐成果從學(xué)生、教師和學(xué)校三個(gè)層面表述。 　　開(kāi)題培訓(xùn)最后，市教科所理論室主任龐海云以《讓教育科研助我們遠(yuǎn)航》為題作培訓(xùn)活動(dòng)總結(jié)。她說(shuō)，本次培訓(xùn)，是在市教育局、市教科所領(lǐng)導(dǎo)的重視和指導(dǎo)下，在縣區(qū)教育科研管理部門的支持下舉辦的，活動(dòng)取得了圓滿的成功，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)豐富；二是充分利用我市自身資源；三是學(xué)習(xí)培訓(xùn)與研討交流融為一體。龐主任就做好課題研究工作給出指導(dǎo)和建議。第一，深刻理解教育科研的內(nèi)涵，明確研究為何出發(fā)，是做好課題研究的重要前提。第二，認(rèn)真做好課題的開(kāi)題論證，為研究順利實(shí)施開(kāi)好頭、起好步，是做好課題研究的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第三，扎實(shí)推進(jìn)研究過(guò)程，腳踏實(shí)地實(shí)施研究，是做好課題研究的內(nèi)在要求。第四，強(qiáng)化課題管理，向管理要質(zhì)量，是做好課題研究的重要保證。 　　本次開(kāi)題培訓(xùn)，形式新穎，內(nèi)容詳實(shí)，參訓(xùn)教師們每天在群內(nèi)積極分享學(xué)習(xí)心得體會(huì)，互相交流，認(rèn)真做筆記、按時(shí)打卡提交作業(yè)，培訓(xùn)氣氛融洽熱烈，通過(guò)老師們?cè)谌簝?nèi)的反饋，大家都認(rèn)為本次培訓(xùn)接地氣，指導(dǎo)性、操作性強(qiáng)，培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)、全面，理論結(jié)合實(shí)踐，大家紛紛表示會(huì)在接下來(lái)的研究過(guò)程中按照培訓(xùn)要求不斷對(duì)自己的課題進(jìn)行改進(jìn)和完善。 　　開(kāi)題培訓(xùn)結(jié)束了，研究之路才剛剛開(kāi)始，愿我們攜手在科研的路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！