<p class="ql-block">主持篇張曉鵬</p> <p class="ql-block">陜西省洛南縣寺坡中學九年級語文教師，洛南縣初中教學質量先進個人，洛南縣優(yōu)秀班主任。</p> <p class="ql-block"> 今晚我們繼續(xù)相約精彩，不見不散，</p><p class="ql-block">滾動快速作文是激發(fā)學生寫作興趣，提升學生作文素養(yǎng)的良方。滾動快速作文模式猶如星火燎原，在祖國各地煥發(fā)異彩。今天我們有幸再次邀請到來自山西呂梁袁家莊中學的董雙平老師前來講座，讓我們一起聆聽董老師對滾動快速作文的實踐經驗，一起傾聽滾動花開的聲音，共同見證生命綻放的精彩！</p> <p class="ql-block"> 董雙平老師畢業(yè)于山西師范大學漢語言文學專業(yè)，大學本科學歷，34年工作經驗。曾就職于山西省大型民辦學校，致力于教育教學和管理工作，多年擔任中學班主任、年級主任、教研主任、中學部主任、校長等職務，而且他始終奮戰(zhàn)在教育教學一線，從事語文教學工作，他以自己是一名語文教師而自豪。</p><p class="ql-block"> 他在教學中勤奮好學，敢于挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，樂于接受新知識，新理念，在推進滾動快速作文的道路上，身先士卒，砥礪前行。他在北京新學道袁家莊中學從事教研引領及年級管理工作，帶領全校教師砥礪前行，讓學生快樂作文，讓教師得到解放。一年半時間效果顯著，收獲頗豐！</p> <p class="ql-block"> 董老師敬業(yè)樂業(yè)，成績斐然；教學風格風趣幽默，深受學生和家長的喜歡。特別值得一提的是，他來到袁家莊中學后就大力推廣滾動快速作文模式，并且以滾動快速作文的思想理念指導教學，組織課堂，并且用于年級管理工作。</p><p class="ql-block"> 他的教育信條是：人生好像一首歌，有高低起伏和抑揚頓挫；人生就如一本書，有酸甜苦辣和喜怒哀樂；不管是困境還是逆境，我們都要快樂。</p><p class="ql-block"> 他多次榮獲省市級“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號，論文多次在省市級教育機構刊物上發(fā)表，他積極參與滾動快速作文的實踐講座，與大家交流互動，是我們每個老師和同學的良師益友。今晚董老師跟我們分享的主題是：《滾動課堂，綻放生命的精彩》。</p> <p class="ql-block"> 下面，有請董雙平老師閃亮登場！期待今天董老師能給大家?guī)硪粓鼍实囊暵犑⒀纾?lt;/p><p class="ql-block">期待今天董老師能給大家?guī)硪粓鼍实姆窒怼?lt;/p> <p class="ql-block">主講篇：</p> <p class="ql-block"> 眾所周知，“滾動快速作文”作為一種新型作文教學方法，它同時將多項作文訓練任務一次性分隊布置、互錯式滾動，通過競賽式列綱、鋪寫、點評、展示等形式，滿足學生需求，來實現教學效果的最大化提升。</p> <p class="ql-block">尊敬的黃校長、各位專家，親愛的家人們：</p><p class="ql-block"> 大家晚上好！</p> <p class="ql-block"> 我是來自山西呂梁袁家莊中學的董雙平，很高興再次與大家在這里相逢。2020年12月17日我曾做過一次題為《滾動課堂引發(fā)的思考》的專題分享。文中的一些想法得到了黃上庚校長和馬豫星教授以及眾多家人的肯定，起到了拋磚引玉的作用，我感覺特別開心。</p> <p class="ql-block"> 最值得一提的是，關于網上教授滾動快速作文的困惑，得到了黃校長的傾情幫助，而且還引發(fā)了黃校長“滾動快速作文量分器”的創(chuàng)意，真得是好高興哦！</p> <p class="ql-block"> 轉眼之間，我們業(yè)已跨入2021年的大門。雖然目前疫情再次反彈，我們也早早進入寒假，但我們交流碰撞滾動快速作文的熱情絲毫不減。特別是黃校長交給我這項任務時，正值期末考試，學校事務繁多，但我還是很愉快地接受了。</p> <p class="ql-block"> 在此，我特別感謝黃上庚校長，是他把這樣好的平臺給我們搭建起來，讓我們能夠暢所欲言，自由交流。我也衷心感謝各位專家和家人的陪伴，讓我能傾吐一些粗淺的感受，分享自己的心得。</p> <p class="ql-block"> 實施滾動快速作文模式，不僅能夠極大地激發(fā)學生的寫作潛能，而且每次滾動課堂，都能讓孩子們激情澎湃，綻放出生命的精彩！今天我就重點講幾個環(huán)節(jié)——展示、評價、升格、反思，與家人們一起領略滾動快速作文的魅力，共同見證孩子們成長的快樂！</p> <p class="ql-block"> “滾動快速作文”在袁家莊中學落地已經一年半時間。從七年級新生入學，一直到現在八年級過去了一個學期，我們進行了將近20次滾動快速作文。其中，我感覺最精彩的環(huán)節(jié)就是課堂展示，口頭點評環(huán)節(jié)。每次鋪寫完畢，同學們都會躍躍欲試，爭先恐后地朗讀自己的作品。這固然離不開激勵加分的“誘惑”，但更多的是一種自信的表現！</p> <p class="ql-block"> 記得2020年12月24日，我們進行第三次滾動快速作文訓練。當時離石區(qū)教育局領導在我們冀校長的陪同下前來觀課。還有我們的滾動家人，呂梁市柳林縣的郭旭琴校長一行四人也蒞臨我校觀摩聽課。</p> <p class="ql-block"> 課堂上孩子們激情四射，口號聲震耳欲聾。前面的任務分工，寫作導航，提綱擬寫，鋪寫環(huán)節(jié)順利進行。這節(jié)課上，我特別強調了文體要求，新聞體裁、倡議書的書寫必須規(guī)范，而且卷面質量要格外注意，點評時我會傾斜加分。</p> <p class="ql-block">18分鐘左右，同學們就紛紛拿著作文排隊面批，同時等著批改的時候孩子們就在自我修改，用紅筆潤色了。</p> <p class="ql-block"> 30分鐘鋪寫時間到。一聲令下，孩子們馬上就進入點評環(huán)節(jié)?？粗瑢W們高高舉起的小手，我真得好開心。猶記得剛開始推廣滾動快速作文模式時，孩子們雖有好奇，也很期待，但要當眾朗讀自己的作文，大部分同學還是表現得有點羞怯，那種欲言又止的萌態(tài)倏忽間就被激勵加分打破了。</p> <p class="ql-block">第一個上臺的同學清清嗓子，信心滿滿地大聲讀出了自己的作文。臺下的同學紛紛做著筆記，摘記要點，以便有的放矢地準備點評。我們的規(guī)則是點評者必須有筆記，方能發(fā)言。臺上朗讀剛剛結束，臺下同學就開始自由評點。看著孩子們一個個爭先恐后發(fā)言的樣子，我和聽課的老師們都感到由衷地高興。</p> <p class="ql-block">最精彩的不僅僅是點評人提出的意見和建議，而是來自習作者與點評人的思維碰撞。圍繞作品，點評同學可以自由發(fā)表自己的看法。既可以根據寫作導航的訓練要點進行評價，也可以結合自己的閱讀經驗和寫作體會提出建議。當然也不能忘了課前我重點強調的加分項（文體特點及書寫質量）。而習作者則可以選擇接受或者反駁。每每看到孩子們唇槍舌劍地你來我往，我就感到莫大的喜悅。</p> <p class="ql-block">通過孩子們的交流互動，許多寫作過程中存在的問題就迎刃而解了。特別是一些有爭議的問題往往會通過辯論達成共識。當然有時也會出現一些集體困惑或者文體不清的難題，這時候就該我閃亮登場了。簡短的幾句點撥，往往會讓孩子們豁然開朗?！吧街厮畯鸵蔁o路，柳暗花明又一村”，課堂生成就此完美收官。</p> <p class="ql-block"> 書面評價環(huán)節(jié)也是滾動快速作文課堂的一個亮點，也是最能激發(fā)孩子們參與激情的一個觸發(fā)點。根據分工，每兩個隊在課堂上評價一個方面，比如下表所示：</p> <p class="ql-block">同學們全部起立，雙手持卷（作文新工具），大聲朗讀同桌的作文，讀完即可以就坐書寫評語。剛開始孩子們難免會抄寫點評術語，但時間長了，孩子們就會結合被評的文章，逐步加上自己的感悟。最值得一提的是，學生之間的激勵性評價很有意思。我每次批閱作文時特別喜歡看他們的評語，真的是“后生可畏”，有些評價超出了我們的想象，真有一種“長江后浪推前浪”“青出于藍而勝于藍”的感覺。</p> <p class="ql-block">課堂上完成一項評價任務，剩余的兩項則成為當天的自習任務。不過，我們要求每個同學都必須讀三位同學的文章，而且要充當不同的評價角色，也就是每次都要從分工表中三個維度出發(fā)評價三篇不同的作文，這樣無形之中就加大了閱讀量，而且課內外打通，訓練了三種評價方法，取得了事半功倍乃至幾倍的效果。</p> <p class="ql-block">那么同學的評價和建議就會幫助自己解決一些問題，信手改正后，往往會受到良好的效果。而且，在原稿上用紅筆圈點勾畫，及時訂正，也是一種訓練批注的方法。修改過的作文卷面似乎不大好看，但這卻是孩子們思維活動的痕跡，也是一種作文的再創(chuàng)作，我挺喜歡這種做法。</p> <p class="ql-block">“滾動快速作文”課堂最激動人心的環(huán)節(jié)一定是各小隊積分新鮮出爐的那一刻。當記分員宣讀評分結果的那一瞬間，孩子們都全神貫注，群情激奮。榮獲火箭隊的同學個個興高采烈，喜形于色；蝸牛隊成員則有些沮喪，恨不得找個地縫鉆進去。</p> <p class="ql-block"> 火箭隊得到了他們的殊榮，獲得當場合影的獎勵。你看他們的狀態(tài)多可愛！</p> <p class="ql-block"> 不過，蝸牛隊的100字反思卻更讓我刮目相看。孩子們反思時不僅從中找到了自己的不足，而且能夠發(fā)現其他隊員的閃光點。他們很少指責他人，而是反躬自省，主動尋找自身的問題，尋找小隊合作存在的缺陷，這真得讓我很感動。</p> <p class="ql-block">特別是借鑒這種模式，我把它運用到其他語文課堂上，收效居然很好。比如一次名著分享課后，我們也推選出了火箭隊和蝸牛隊，蝸牛們的反思絲毫不亞于一篇小隨筆，聲情并茂，值得一讀。</p> <p class="ql-block"> 轉眼之間，我們來到呂梁袁家莊中學推廣滾動快速作文模式已有一年半時間。將近20次的滾動快速作文訓練，不僅讓孩子們在寫作方面收獲頗豐，而且，每次作文課都讓我感受到了孩子們生命綻放的精彩！</p> <p class="ql-block"> 在剛剛過去的期末考試中，我們班同學更是以整潔的卷面和規(guī)范的書寫帶給我特別的驚喜，也算是給了我一份滿意的答卷。下面請大家欣賞我班孩子們的期末試卷（答題卡）。</p> <p class="ql-block"> 以上就是我的一點感受和心得，不當之處，懇請黃校長及各位同仁批評指正，我將不勝感激。</p> <p class="ql-block"> 最后，再次感謝黃校長的邀請，感謝滾動快速作文平臺提供的寶貴機會，感謝各位老師的聆聽！各位滾動快速作文的家人們，歡迎你們到山西做客！</p><p class="ql-block">謝謝大家！</p> <p class="ql-block"> 主持人： 滾動快速作文立足于課堂，全國各地的作文教學課堂，都呈現出一道道滾動作文美麗的風景！經過名師們的創(chuàng)新，滾動作文的教學模式與閱讀融合、與小班化教學融合；真可謂與時俱進，像“一帶一路”一樣越走越寬，越滾越遠，將來一定滾向世界，讓我們的課堂也越來越精彩！</p> <p class="ql-block"> 下面轉發(fā)楚霞校長的總結：</p><p class="ql-block">讓生命綻放精彩的，不僅是藝術，還有滾動課堂。董雙平老師依循“展示—評價—升格—反思”的流程，學生課堂展示，口頭點評，充滿自信；摘錄要點，有的放矢，思維碰撞；書面評價，圈點勾畫，及時訂正；蝸牛隊反躬自省，尋找差距，再接再厲。教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。董雙平老師喚醒了學生的寫作熱情，課堂綻放出生命的精彩。</p> <p class="ql-block"> 庚子即逝，辛丑將至。讓我們一起祈望牛氣沖天的新春佳節(jié)帶給我們好運，讓疫情早日成為過去時，讓我們早日步入正常的學習和生活！</p> <p class="ql-block"> 今晚的講座就要結束了，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝董老師在百忙之中給我們準備的新年禮物，精神大餐。感謝滾動快速作文的創(chuàng)始人黃上庚校長、各位專家老師，以及各位默默奉獻、制作美文的老師們，謝謝，謝謝你們，你們辛苦了！同時，也請把掌聲送給百忙之中參與到我們這個活動中的所有家人！今天活動到此結束，期待明天更精彩！</p> <p class="ql-block"> 今晚的講座就要結束了，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝董老師在百忙之中給我們準備的新年禮物，精神大餐。感謝滾動快速作文的創(chuàng)始人黃上庚校長、各位專家老師，以及各位默默奉獻、制作美文的老師們，謝謝，謝謝你們，你們辛苦了！同時，也請把掌聲送給百忙之中參與到我們這個活動中的所有家人！今天活動到此結束，期待2月份更精彩！</p> <p class="ql-block">學習精彩回顧：</p>