京口區(qū)特殊教育工作回顧

京口區(qū)特殊教育指導(dǎo)中心

2020年是《第二期特殊教育提升計(jì)劃》收官之年，為了落實(shí)《“十三五”加快殘疾人小康進(jìn)程規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步提升殘疾人受教育水平，學(xué)校依托三年發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持以殘疾學(xué)生需要為本，對內(nèi)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)施適性教育；對外發(fā)揮指導(dǎo)中心作用，促進(jìn)區(qū)域融合，擴(kuò)大特殊教育學(xué)校的區(qū)域功能，推動(dòng)辦學(xué)品位向深、廣發(fā)展。京口區(qū)特殊教育取得了較大進(jìn)展： 一、黨員先鋒，送康上門 京口特教黨支部經(jīng)過研討，由黨員教師帶隊(duì)，對全區(qū)0—17周歲殘疾兒童進(jìn)行了入戶摸底調(diào)查和基礎(chǔ)性評估，確定出需要上門送教的重殘孩子。根據(jù)調(diào)查分析和家長的反饋意見，黨支部向送教老師提出了“因殘施教、因需施教”的工作目標(biāo)和“落小、落細(xì)、落實(shí)”的工作要求。京口特教中心全體教職工在黨員教師帶領(lǐng)下不辭勞苦，不計(jì)報(bào)酬，克服困難，確保每月兩次送教上門，對殘疾兒童實(shí)施系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練，提高兒童的運(yùn)動(dòng)功能、生活自理能力；黨支部定期走訪慰問重殘兒童，了解他們的生活訓(xùn)練狀況，并對家長開展培訓(xùn)指導(dǎo)工作，幫助家長掌握康復(fù)的基本目標(biāo)和方法，使重殘兒童的殘疾狀況得以改善。 二、內(nèi)涵提升，專業(yè)成長 為提升教師的專業(yè)能力，京口特教中心成立了教師專業(yè)成長工作室，聘請鎮(zhèn)江市特教教研員趙慶為指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)校青年教師成長。在趙老師的帶領(lǐng)下，教師們專研課題，積極申報(bào)市級課題；教師們參加江蘇省青年教師基本功競賽、各級論文大賽、江蘇省微課競賽，均獲佳績；骨干教師參加特教教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)線下活動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源活動(dòng)，打造一支學(xué)習(xí)型、骨干型教師隊(duì)伍。在此背景下，朱潔然老師被評為市級骨干教師，市青年教師基本功競賽二等獎(jiǎng)，王娟老師評為區(qū)級骨干教師，獲得江蘇省青年教師基本功競賽二等獎(jiǎng)。 三、針對康復(fù)，個(gè)性發(fā)展 2006年京口區(qū)教育局成功申報(bào)江蘇省0一6周歲搶救性康復(fù)工程，京口特教中心成為市殘聯(lián)下設(shè)的自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)之一，對智力障礙和精神障礙的兒童開展康復(fù)訓(xùn)練。 在校領(lǐng)導(dǎo)及各方領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)心下，學(xué)校配備了專業(yè)的師資力量，現(xiàn)有 13名自閉癥學(xué)生，4 名專業(yè)教師。引進(jìn)專業(yè)腦電波康復(fù)設(shè)備，并設(shè)有感覺統(tǒng)合室、個(gè)別訓(xùn)練室、言語治療訓(xùn)練室、音樂治療室等針對孩子全面發(fā)展的功能室，在康復(fù)過程中，對學(xué)生進(jìn)行階段性康復(fù)評估。 四、融合教育，全面發(fā)展 <div> 京口區(qū)轄6個(gè)鎮(zhèn)（街道），現(xiàn)有公辦義務(wù)段學(xué)校15所（含特殊教育學(xué)校1所），區(qū)級特殊教育資源中心1個(gè)，融合教育資源教室14個(gè)。2020年實(shí)現(xiàn)義務(wù)段學(xué)校資源教室全覆蓋?；仡?020，京口區(qū)融合教育有幾個(gè)數(shù)字值得記錄：72，完成了72份特需學(xué)生的檔案評估；15，開展了15次巡回指導(dǎo)；4，組織參加、開展了4次融合教師培訓(xùn)工作；3，3次邀請專家走進(jìn)課堂，進(jìn)行指導(dǎo)。</div> （一）立足評估，精準(zhǔn)施策 在區(qū)教育局的統(tǒng)一部署下，京口區(qū)特殊教育委員會(huì)全程參加區(qū)特需學(xué)生的診斷評估，專家們于7月7日、8日分別走進(jìn)學(xué)府路小學(xué)與諫壁小學(xué)，對全區(qū)六所學(xué)校的72名有特殊教育需要的兒童進(jìn)行了專業(yè)性評估。（二）聚焦課堂，服務(wù)學(xué)生 區(qū)教育局結(jié)合實(shí)際，以江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)為試點(diǎn)，多次邀請江蘇省特殊教育指導(dǎo)中心副主任陳金友、江蘇省特殊教育指導(dǎo)中心巡視員儲昌樓、鎮(zhèn)江市特教教研員趙慶等專家走進(jìn)江濱實(shí)驗(yàn)學(xué)校，結(jié)合學(xué)情，通過課堂觀察與訪談，了解學(xué)生的基本情況，開展集體審議，采取國家課程?特需課程?特色課程相結(jié)合，為個(gè)案定制個(gè)別化課表，并指導(dǎo)老師在后期的教學(xué)中科學(xué)有效地開展教學(xué)。（三）團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，提升能力 融合教育教師業(yè)務(wù)能力是融合教育的關(guān)鍵，融合教師們多次參加融合教育資源教師系統(tǒng)培訓(xùn)，12月15日，區(qū)教育局與區(qū)教師發(fā)展中心共同合作，舉行“聚心融合聚力提能”暨2020年融合教育師資培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)活動(dòng)得到了省特殊教育指導(dǎo)中心副主任陳金友、省特殊教育指導(dǎo)中心調(diào)研員儲昌樓的大力支持并親臨現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。市教育科學(xué)研究所特教教研員趙慶、區(qū)教育局副局長于德青、教師發(fā)展中心主任蔡艷、全區(qū)融合教育資源點(diǎn)學(xué)校校長老師以及江濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師共50余人參加了本次培訓(xùn)活動(dòng)。特殊教育工作繁瑣而龐雜，面臨很多困難，特別是教師數(shù)量不足、針對性政策文件滯后甚至空缺，需要我們殫精竭慮，堅(jiān)持不懈，但我們堅(jiān)信在區(qū)教育局和各資源中心的一如既往的大力支持下，2021年京口區(qū)特殊教育事業(yè)一定再上新臺階！