二幼中一班《趣味彈跳乒乓球》——兒童實證中建構區(qū)游戲案例分析

丁當

研究背景 　　《指南》背景下,幼兒園教育提倡讓幼兒在生活和游戲中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題,產(chǎn)生探究興趣,積累探究經(jīng)驗,發(fā)展探究能力。在建構游戲中幼兒通過自身的擺弄、操作探索去感知、思考,從而獲得學習與發(fā)展的活動。區(qū)域活動是幼兒園比較重要的一種教育途徑,也是深受幼兒喜歡的一種自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。區(qū)域活動有著相對寬松的活動氣氛和靈活多樣的活動形式。在區(qū)域活動中,材料的投放和教師的指導是兩個至關重要的因素。 案例實錄 搭建進度1、我走到建構區(qū)的時候他們已經(jīng)將材料搭建到這個進度：幾個U型的管道連接起來，管道騰空的架在一個椅子上，還用三塊長條形的木塊倚靠在椅子上，還用幾個長條形的積木圍了一個小小的場地。 搭建進度2、這張圖片的視角可以看到這個U型的管道連接的一個起點是一筐乒乓球，管道斜靠在乒乓球框架上，另一頭的淇淇蹲在那里正在和博博討論怎么繼續(xù)搭建，淇淇說：“我們拿這個半圓形的多擺幾個，等下讓乒乓球滾下來從這個下面鉆過去?！边@個時候淇淇的后面軌跡還沒有完全搭建完成。 搭建進度3、當她和博博正在搭建的過程中，欣欣有點迫不及待的動手拿了一個兵乓球玩了起來，這個乒乓球滾到一半的時候就停了下來。欣欣對淇淇說：“蔣雨淇，這個乒乓球滾不下來，你快來看看?！变夸亢筒┎┞牭叫佬赖那笾笈苓^去檢查搭建的軌跡到底是哪里出了問題 淇淇看了對欣欣說：“你看呀，這里翹起來把乒乓球擋住了，所以它下不去了，我們把它弄弄平就可以了。”等弄平了以后這幾個小朋友開始玩了起來。 搭建進度4、但是他們每次滾動的乒乓球彈落的著地都會有所偏差，會彈落出包圍的范圍外，這時候他們顯得很沮喪。?? 我引導他們仔細觀察一下哪個環(huán)節(jié)設計的不到位，我?guī)ьI他們一起到這個視角來一起觀察：不難看出問題的所在。 這時候浩浩第一個發(fā)現(xiàn)了問題恍然大悟的開心說道：“我知道了，你們這個發(fā)射器瞄準的方向歪了?！蔽尹c點頭認可了他的分析，我說：“這個就跟大炮一樣，你的頭朝向哪里，球就會彈向哪里，想要更加的準確就要瞄準好方向，不能有偏差。”說完他們就開始玩了起來。 觀看搭建視頻 在視頻中我們可以發(fā)現(xiàn)幾個小朋友之間在搭建的事物倒塌的時候會互相重組幫忙，我們也看到了這個小團體中淇淇是主導者，游戲的方向和搭建的事物都是根據(jù)她的思維來開展。 我們看到他們用木頭積木做了一個包圍圈，變大變小，從他們的對話和介紹中得知：中間的四個拱形積木是闖關的，看看乒乓球能不能彈跳到拱門中，或者從拱門下滾過去，淇淇突發(fā)奇想：“誰能彈跳到拱門處就可以獲得兩次闖關的機會?！彼彩怯螒虻闹贫ㄕ摺?lt;/p> 搭建進度5、淇淇和博博繼續(xù)沒有搭建好的軌跡，然后他們還在拱門的另一頭又連接了U型管道，這個U型管道有點長，U型管道的兩遍也搭建了木頭積木作為圍欄，不讓乒乓球滾到外邊去，作為隧道的一個防護措施。隧道也有到達終點的那一刻，他們在隧道尾端設置了一個終點塔，用積木封殺住這個出口。他們告訴我：如果誰能滾過去就是本場的幸運者，是可以有獎勵的。 活動中，幼兒通過發(fā)現(xiàn)乒乓球的滾動，引起好奇心，從滾乒乓球到乒乓球比賽建賽道，孩子們在自主游戲中，體驗到了失敗和成功，同時，也學會了發(fā)現(xiàn)問題、想辦法解決問題，和同伴相互合作，找問題想辦法…… 下一步學習的機會和可能性 給予孩子開放的時間,開放的環(huán)境,開放的人際關系,每次活動完之后游戲反思的時候孩子們都告訴我，最喜歡和乒乓球玩游戲，你們每次都能有新的發(fā)現(xiàn)，都會加進去其他的材料進行游戲… 快來瞧瞧我們的小朋友用同樣的材料搭建出了不一樣的玩法… 　　用最簡單的材料搭建出不同的游戲方式和建構造型。真的期待孩子們接下來設計的新玩法，更期待孩子們的探究和發(fā)現(xiàn)，感謝孩子們帶來的無限可能性！?? 二幼園區(qū)中一班徐靜