推薦理由 <p class="ql-block"> 在新課改與現(xiàn)代教育理論等教育發(fā)展的大趨勢(shì)下，先前對(duì)幼兒教師的評(píng)價(jià)與要求已遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)在專業(yè)要求水平，只有保育上做好的幼兒教師也已經(jīng)稱不上是合格專業(yè)的好教師,因此教師的專業(yè)性變得尤為重要與必不可少。其中學(xué)會(huì)讀懂兒童便是這大趨勢(shì)下所必備的專業(yè)技能之一。我曾試問(wèn)自己:“我真的有讀懂兒童嗎?我又能讀懂兒童多少呢?”所以這個(gè)假期選擇了《兒童案例精選》這本書以《指南》為基礎(chǔ)結(jié)合了解決問(wèn)題、情緒管理、沖突解決、口語(yǔ)表達(dá)、社會(huì)交往、角色扮演等多方面、多角度解讀相對(duì)應(yīng)的兒童關(guān)鍵發(fā)展指標(biāo)并提供實(shí)際操作的教學(xué)支持策略。 </p><p class="ql-block"> 鄢超云教授說(shuō)過(guò)：要讀懂兒童，只靠埋頭苦干是不行的，還要讀點(diǎn)書，理論與實(shí)踐結(jié)合，才能形成我們自己的三張地圖。</p><p class="ql-block"> 本書將兒童發(fā)展的專業(yè)知識(shí)用鮮活有趣的案例呈現(xiàn)出來(lái)，不僅通俗易懂，還實(shí)用易實(shí)施。推薦給大家。</p> 讀書筆記 <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;">解決問(wèn)題篇</b></p> <p class="ql-block"><b>情緒管理篇</b></p> <p class="ql-block"><b>沖突解決篇</b></p> <p class="ql-block"><b>口語(yǔ)表達(dá)篇</b></p> <p class="ql-block">社會(huì)交往篇</p> <p class="ql-block"><b>美術(shù)篇</b></p> <p class="ql-block"><b>角色扮演篇</b></p> <p class="ql-block"><b>生活自理篇</b></p> <p class="ql-block"><b>數(shù)學(xué)、前書寫篇</b></p> <p class="ql-block"><b>家園溝通篇</b></p> 讀書心得 <p class="ql-block"> 這本書對(duì)我而言無(wú)疑是一本專業(yè)知識(shí)書籍，也是兒童發(fā)展的實(shí)際操作手冊(cè)，讓我從中可以用更加專業(yè)的水準(zhǔn)來(lái)讀懂我身邊的幼兒。書中給予我們幼兒教育工作者一個(gè)成長(zhǎng)界定,經(jīng)歷了從不讀到讀,從讀到亂讀,從亂讀到科學(xué)地讀,從關(guān)于沒讀懂到讀懂的過(guò)程。我也在其中進(jìn)行了自我檢查,反思自己真的有讀懂兒童嗎?</p><p class="ql-block"> 不讀:關(guān)于不讀,書中所講,種是根本沒有解讀兒童的意識(shí)、其次是想讀懂,愿意解讀兒童,但但卻沒有時(shí)間、精力或者是想解讀兒童,卻不知如何下手。很幸運(yùn),我的身邊都是一群專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師,這樣得天獨(dú)厚的條件,在無(wú)形中為我提供了專業(yè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),對(duì)這方面的了解不再是空白。</p><p class="ql-block"> 亂讀:所謂亂讀,書中的解釋是為了兒童,而讀兒童,即為了完成領(lǐng)導(dǎo)、園方任務(wù)而進(jìn)行的被動(dòng)學(xué)習(xí),犧牲兒童發(fā)展需求的讀懂兒童。</p><p class="ql-block"> 只讀個(gè)別兒童和少數(shù)兒童,只在某種情況下讀兒童。我反思自己在工作中較為偏向第三種情況。只讀個(gè)別兒童看不到群體中的兒童及只讀兩極兒童。班級(jí)里問(wèn)題出現(xiàn)較多的幼兒是我去讀懂的對(duì)象。而中間兒童常常被我忽視。是的,了解之后才明白,當(dāng)我當(dāng)上幼兒教師那一刻,我所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的小生命,無(wú)論他們是安靜、調(diào)皮、有攻擊性、易敏感還是怎樣都有自己的獨(dú)特性,在其中都不應(yīng)該被我去忽略,我想幼兒園每天戶外區(qū)域活動(dòng)和每周的個(gè)案觀察不正是在彌補(bǔ)我的這一項(xiàng)不足嗎?</p><p class="ql-block"> 改變,此刻開始。書中啟發(fā)我從點(diǎn)滴開始讀出兒童的發(fā)展水平,讀出兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì),讀出兒童的差異以及讀出支持的策略開始。我明白,想要真正讀懂兒童不容易,需要我日常不斷的接觸兒童積累經(jīng)驗(yàn)、反思提升,我不要求可以做到100%的讀懂,只希望自己可以開心的說(shuō):“孩子,我今天又多懂了你一點(diǎn)！”</p>