作者 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 22px;">賽爾瑪·費(fèi)雷伯格</b></p> 作者介紹 內(nèi)容介紹 <p class="ql-block" style="text-align: center;">前沿</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">洞察“魔法師”的精神生活</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">第一幕</p><ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">魔法歲月里的秘密</li><li style="text-align: center;">尋找女巫和食人魔</li></ul><p class="ql-block" style="text-align: center;">第二幕-“魔法師”上場(chǎng)了</p><ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">“魔法師”的真愛(ài)</li><li style="text-align: center;">與文明格格不入</li></ul><p class="ql-block" style="text-align: center;">第三幕-奇妙的咒語(yǔ)</p><ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">語(yǔ)言是控制沖動(dòng)的咒語(yǔ)</li><li style="text-align: center;">認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界</li></ul><p class="ql-block" style="text-align: center;">第四幕-最后的魔力</p><ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">原來(lái)“我”不是宇宙中心</li><li style="text-align: center;">性教育的內(nèi)容不僅僅是性</li><li style="text-align: center;">孩子的是非觀形成</li></ul><p class="ql-block" style="text-align: center;">第五幕-很久很久以后</p><ul class="ql-block"><li style="text-align: center;">父母的愛(ài)無(wú)可替代</li></ul><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 精彩瞬間 <p class="ql-block"> 羅杰知道對(duì)自我和自我身份的理解與智慧與智力有一定關(guān)系，他了解人的智力與動(dòng)物的智力不是一個(gè)等級(jí)，但他無(wú)法從這些想法中得到結(jié)論?？茖W(xué)家通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)證明，年幼的黑猩猩的某些心智與兒童相當(dāng)，但是也無(wú)法理解自己是一個(gè)猩猩。這是因?yàn)楹谛尚蔁o(wú)法自我提高無(wú)法促進(jìn)自我發(fā)展。</p><p class="ql-block">人類(lèi)智力的基本特質(zhì)源于認(rèn)識(shí)到“我”是獨(dú)立于客觀世界并與客觀世界截然不同的。社會(huì)智力要求我們能從別人的角度考慮問(wèn)題、認(rèn)同別人，這樣我們才能作為一員生活于社會(huì)之中。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界—良知形成</p><p class="ql-block"> 說(shuō)到幼兒“道德感的形成”，不要混淆孩子生理發(fā)展和社會(huì)性的發(fā)展。社會(huì)性的發(fā)展離不開(kāi)教育。父母的愛(ài)、贊同與否定的重視極大地影響孩子的行為。幫助孩子養(yǎng)成正確道德感首先是更好地對(duì)孩子說(shuō)“不”。其次是明白理解但不縱容的道理。最后知道過(guò)度寬容與過(guò)度嚴(yán)格的不良后果。讓孩子看到不良行為的必然后果從而吸取教訓(xùn)。</p> 結(jié)語(yǔ) <p class="ql-block">作為父母、老師，在孩子邁出人生的每一步時(shí)，我們都想給他提供支持。然而我們的支持很肯能過(guò)于超前或保護(hù)過(guò)度。因此，在很大程度上我們是從自己的錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)做。我們可以像孩子那樣思考，不僅僅是自下而上地灌輸?！拔以趺凑f(shuō)你就怎么做”變成“讓我們分享彼此的觀點(diǎn)?！痹谟诤⒆酉嗵幍倪^(guò)程中，重溫自己的童年。</p>