進學致和行方思遠——濰坊市坊子區(qū)龍泉實驗小學數(shù)學教研團隊第二次讀書分享交流會

坊子區(qū)龍泉實驗小學張迎迎

魯迅曾說過：讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。作為一名教師，我們應該博覽群書，努力使自己成為一個有愛心，有涵養(yǎng)的老師。2021年2月23日，龍泉實驗小學數(shù)學組進行假期第二次讀書分享。 　　鄭茜如、王秀麗、劉苗苗、馮子璇、劉璐、萬本瑤六位老師在假期中不約而同的品讀了《讓兒童在涂畫中學習》這本書，同讀一本書，不同的老師不同的年齡有不一樣的感悟和收獲！數(shù)學本是嚴謹?shù)摹⒊橄蟮?，學生借助涂畫，能更好的把復雜的數(shù)學知識簡單化，激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣。 　　劉永梅老師讀了《發(fā)展兒童的數(shù)學關鍵能力》這本書，劉老師重點和大家分享了在數(shù)學學習過程中怎樣更好的培養(yǎng)孩子的數(shù)感。通過分享，老師們能領悟到可以從結合熟悉的生活情境、數(shù)數(shù)、利用直觀模型、在運算中等方面來培養(yǎng)孩子的數(shù)感。 　　賈老師和大家分享了《讓兒童在問題中學習》，通過分享，我們也感悟到在以后的教學中要努力把學生培養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的人。賈老師根據(jù)自己學生的真實學情來進行應用，希望通過交流分享老師們可以讓自己教的輕松，也能讓自己的學生能夠在數(shù)學思維方面得到更高層次的提升。 　　孟雪老師和大家分享了《數(shù)形結合在解題中的應用》，我們知道數(shù)學知識的學習就是來自于實際生活中的數(shù)量關系和空間圖形。因此，數(shù)形結合可以使這兩個方面相互促進、相輔相成、相互轉換，綜合運用抽象思維和形象思維，使很多數(shù)學難題迎刃而解。 　　最后，李林盈主任做了《于變化之中尋求不變》的總結，李老師從函數(shù)思想這一具體案例分別從概念描述，概念解讀并結合教學實際讓老師們輕松把握并刻畫變化中的不變，了解數(shù)學學習過程中變化的是過程，不變的是規(guī)律。 　　有一種精神，來源于閱讀，在閱讀中我們見證每個生命的成長；有一種力量，源自于閱讀，在閱讀中我們站在大師的肩膀上前行；有一種智慧承載于閱讀，在閱讀中我們找尋教學實踐的智慧。