讓讀書“潤澤”教師心靈——鹽城市大縱湖鎮(zhèn)幼兒園教師假期閱讀分享

洲洲子.

讀書是對(duì)自己生命成長的一種積累和完善，是對(duì)自己精神世界的一種重建和修補(bǔ)。只有完成自己的生命成長，才能進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。一個(gè)讀書的老師，往往是一個(gè)有比較強(qiáng)烈的職業(yè)幸福感的老師。 　　縱幼老師們利用這個(gè)寒假，以書為伴，與名家對(duì)話、與智者交流，大大提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。 ?小班組 閱讀書目：《兒童的一百種語言》閱讀者：周玉蓮老師閱讀心得： 《兒童的一百種語言》我們要尊重兒童的一切;尊重孩子的想法，接受孩子的個(gè)人差異，感激孩子、老師、父母和社區(qū)的任何小貢獻(xiàn)。教師是一個(gè)重要的角色，在瑞吉?dú)W的兒童教育體系中也不例外。但瑞吉?dú)W的老師扮演了一個(gè)不同的角色。  教師在這里不是權(quán)威，不是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)、技能的擁有者、傳授者、輔導(dǎo)者和觀察者的角色，孩子不是被動(dòng)地接受教師的語言和文化，而是具體的執(zhí)行者，孩子的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)是一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。 閱讀書目：《有力的師幼互動(dòng)》閱讀者：楊磊老師閱讀心得： 閱讀《有力的師幼互動(dòng)》之后，其中讓我最能產(chǎn)生共鳴的是在第二步驟中與幼兒建立聯(lián)系，它是指觀察幼兒，讓幼兒感受到你在觀察他，對(duì)他的事情感興趣，并想?yún)⑴c其中。其實(shí)也就是讓師幼產(chǎn)生安全感，而文中也說到師幼關(guān)系很重要，當(dāng)師幼關(guān)系讓幼兒在心理上感到很安全時(shí)，就能促進(jìn)他們積極地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。 閱讀書目：《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀者：沈秀老師閱讀心得： 在學(xué)習(xí)了《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》后，知道了幼兒園環(huán)境的重要性，我們所在的環(huán)境影響著我們的情緒、建立關(guān)系的能力以及工作和生活的質(zhì)量，環(huán)境對(duì)于我們而言是非常重要的，同樣的，環(huán)境對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)與成長也是非常重要的，早期的集體環(huán)境在幼兒的發(fā)展中扮演著重要的角色，一個(gè)良好的、舒適的環(huán)境能更好的促進(jìn)幼兒的成長。區(qū)域游戲的環(huán)境設(shè)置，能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的、有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境與機(jī)會(huì)，通過合理安排各項(xiàng)活動(dòng)，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛。能進(jìn)一步提高幼兒園的游戲質(zhì)量，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)發(fā)展。在日后的區(qū)域活動(dòng)中我會(huì)不斷的實(shí)踐反思，為幼兒能在游戲的海洋里盡情游戲提供便利。 閱讀書目：《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀者：楊鑫老師閱讀心得： 閱讀《0--8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》書之后，我也在考慮，我們是不是也應(yīng)該投放一些實(shí)物，讓幼兒來通過親白操作獲得了對(duì)食材、工具及飲食文的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)制作過程的快樂。因?yàn)樵趨^(qū)域游戲的生活區(qū)中讓幼兒親自洗水果、切水果最后品嘗很吸引他們，他們?cè)谧约簞?dòng)手的過程中既了解了水果、鍛煉了手部力量、又和同伴之間多了交流，最后還嘗到了好吃的水果。因此我們可以適當(dāng)結(jié)合主題，在小吃店提供一些實(shí)物，平時(shí)也豐富一些他們關(guān)于食物方的經(jīng)驗(yàn)，滿足了幼兒在家庭生活中未能滿足的參與真實(shí)烹釘過程的愿望。 閱讀書目：《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀者：王希茜老師閱讀心得： 藝術(shù)區(qū)并不等同于美工區(qū)。兒童會(huì)從他看到的到聽到的，摸到感受到的一切事物中學(xué)習(xí)藝術(shù)。大到教室的布局，裝飾的風(fēng)格。小到區(qū)角材料恩呈現(xiàn)方式。 閱讀書目：《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》閱讀者：丁建平老師閱讀心得： 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)方面《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒居效師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。 閱讀書目：《幼兒園一日活動(dòng)組織與管理》閱讀者：戚夢玲老師閱讀心得： 學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動(dòng)的組織與管理》結(jié)合自己的工作，我發(fā)現(xiàn)了許多的不足：如組織一日活動(dòng)中缺少計(jì)劃的制定；相關(guān)的策略能否巧妙地應(yīng)用等等。認(rèn)識(shí)到，想讓孩子真正的認(rèn)識(shí)、理解不是一堂課就能解決的，需要通過老師在一日活動(dòng)中不斷地滲透，不斷地提升。并且還需把一日活動(dòng)有有效性的開展，處處都要以幼兒的需要為原則，讓幼兒在和諧、寬松的環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)。堅(jiān)持《綱要》精神，樹立科學(xué)的兒童觀，切實(shí)關(guān)注兒童的生命發(fā)展，踏踏實(shí)實(shí)日復(fù)一日，不斷觀察和分析，勇于創(chuàng)新和發(fā)展。只有我們才能真正地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境及優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)，讓幼兒健康快樂的成長。 閱讀書目：《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀者：郭婷婷老師讀書心得： 本書較好地解答了我在環(huán)境創(chuàng) 設(shè)上的疑慮和困惑。我從多個(gè)方面對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更深入的理解，其中有幾個(gè)方面感受較深：1.創(chuàng)設(shè)各種區(qū)域，區(qū)域分界應(yīng)清晰，應(yīng)根據(jù)區(qū)域的動(dòng)靜性質(zhì)有策略地進(jìn)行分區(qū)。2.從材料的色彩、質(zhì)地，采光，密度等多方面考慮環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如應(yīng)多提供不同質(zhì)地的材料，給予幼兒不同的感官體驗(yàn)；天花板高應(yīng)選擇深色，給幼兒形成低矮的空間感，從而適宜幼兒的感官體驗(yàn)等。3.根據(jù)各區(qū)域特點(diǎn)，結(jié)合《指南》對(duì)各年齡階段的幼兒的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展水平、促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展的材料，包括開放式的和封閉式的材料。4.尊重幼兒對(duì)隱私的需求，創(chuàng)設(shè)靜思或獨(dú)處的空間。 閱讀書目：《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀者：薛潔老師閱讀心得： 在《0--8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中，提到的戶外游戲的價(jià)值，書中認(rèn)為有計(jì)劃的戶外游戲有許多好處，在戶外，兒童可以大聲呼喊，盡情的游戲并能釋放能量，可以親近自然，感受天氣的變化，同時(shí)還能發(fā)展他們的創(chuàng)造力和認(rèn)知能力，視覺，語言，社會(huì)能力也會(huì)得到發(fā)展。 閱讀書目：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》閱讀者：秦晶老師閱讀心得： 閱讀了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，并將從中得到的一些心得體會(huì)，與大家分享。孩子是家庭的希望，祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個(gè)方面全面的發(fā)展，而且發(fā)展得更好。通過學(xué)習(xí)《指南》從中我有所領(lǐng)悟，作為家長一定要樹立正確的教育觀。 ?中班組 閱讀書目：《兒童的一百種語言》閱讀者：鄭佳麗老師閱讀心得： 尊重和孩子有關(guān)的每一件事;把孩子看作和任何人一樣的獨(dú)立個(gè)體，尊重孩子的想法，接納孩子的個(gè)別差異，感激來自孩子、老師、家長以及社區(qū)的任何微小貢獻(xiàn)。《兒童的一百種語言》 閱讀書目：《觀察兒童》閱讀者：李成濤老師閱讀心得： 以具體事例一步步教我們?nèi)绾纬尸F(xiàn)觀察，讓初學(xué)者能更直觀的了解具體的操作和記錄方法，從而對(duì)每一次的觀察確定目標(biāo)和目的，詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚，明明白白，并將自己的觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實(shí)踐聯(lián)系起來。 閱讀書目：《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀者：李永粉老師閱讀心得： 要“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使幼兒感受和發(fā)現(xiàn)美以及表現(xiàn)和創(chuàng)造美。要尊周幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為、要讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)她們對(duì)周圍環(huán)境和生活中美好事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂趣.而《0——8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書中講述的如何創(chuàng)設(shè)藝術(shù)區(qū)就給了我一些啟發(fā)。 閱讀書目：《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀者：周長青老師閱讀心得： 作為一名幼兒園教師，我們能為幼兒做的很多，無論作為觀察者，還是設(shè)計(jì)者、實(shí)施者，在幼兒戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)改變中，我們還要有一個(gè)長期的規(guī)劃，并與家長不斷的溝通，希望能為兒童戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)做出更多努力。使幼兒的運(yùn)動(dòng)能力、戶外體育鍛煉、身體素質(zhì)、耐力等得到更好的發(fā)展。 閱讀書目：《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀者：周玉潔老師閱讀心得： 在《0--8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中，書中詳細(xì)向我們介紹了班級(jí)區(qū)域如何布局，以往我都是忙著一個(gè)區(qū)域一區(qū)域時(shí)拉開框架，尋找材料填滿區(qū)域，讓孩子有東西玩就是完成區(qū)域創(chuàng)設(shè)了。讀了此書，我想我應(yīng)該放慢區(qū)域創(chuàng)設(shè)的腳步，針對(duì)現(xiàn)階段幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際，以及班級(jí)已有資源，先在班級(jí)平面圖上規(guī)劃、布局。各區(qū)域的面積，區(qū)域的關(guān)聯(lián)度、需要的隔斷、區(qū)域整體創(chuàng)設(shè)風(fēng)格等都事先考慮在內(nèi)，以表格形式記錄。 閱讀書目：《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀者：耿月林老師閱讀心得： 在《0--8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》中，將理念踐行到實(shí)踐當(dāng)中去，從材料的投放的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、種類到規(guī)則的制定，一定要做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，始終以幼兒的視角進(jìn)行游戲的創(chuàng)設(shè)。 閱讀書目：《幼兒成長揭秘》閱讀者：于航老師閱讀心得： 這本書沒有艱澀難懂的理論，也沒有枯燥厭煩的說教，每個(gè)案例都是基于教育現(xiàn)場，對(duì)事件的描述詳細(xì)，文字優(yōu)美，讀起來毫不費(fèi)力。這不僅能給新教師帶來諸多可供借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能給經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶來啟發(fā)，反思自己的教育行為，生發(fā)教育智慧，進(jìn)而書寫出更多生動(dòng)鮮活而有真知灼見的案例來。如此，我們這個(gè)群體愛孩子的能力一定會(huì)日漸強(qiáng)盛，必將給更多的孩子帶來福祉。 閱讀書目：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》閱讀者：張小敏老師閱讀心得： 《指南》中提到要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。 閱讀書目：《觀察兒童》閱讀者：王婷老師閱讀心得： 看了《觀察兒童》一書，結(jié)合自己的工作，使我深刻理解到：每個(gè)孩子都是一顆成長中的小花，由于生長環(huán)境、種類的不同，生長速度、開花時(shí)間也截然不同，但如果我們能靜靜觀察、耐心等待，終有一天會(huì)看到美麗的花朵綻放。 閱讀書目：《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀者：戚龍珠老師閱讀心得： 《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》第九章創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)對(duì)幼兒來說，科學(xué)就是他們每天所要做的事，幼兒天生具有好奇心，對(duì)周圍事物環(huán)境的注視等，而環(huán)境對(duì)于孩子們有著潛移默化的影響。因此，應(yīng)充分優(yōu)化幼兒園科技教育環(huán)境，這樣才能為幼兒的科技教育活動(dòng)提供廣闊的空間，全方位對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育。 大班組 閱讀書目：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》閱讀者：王梅老師閱讀心得： 利用假期時(shí)間我學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過學(xué)習(xí)后有了更深一步的認(rèn)識(shí)，深深地體會(huì)了作為啟蒙老師，在孩子一生的教育起著舉足輕重的作用，同時(shí)明白了幼兒園和家庭相互支持與配合，才能把《指南》中各項(xiàng)理念與方法貫徹并實(shí)施好。 閱讀書目：《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀者：吳燕老師閱讀心得： 近期，我閱讀了《0--8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書，這是一本很厚的書，但是卻并不讓人枯燥,因?yàn)闀辛信e了大量與兒童游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)實(shí)例，通過觀看這些實(shí)例，頓時(shí)讓人茅塞頓開，許多區(qū)域創(chuàng)設(shè)中的疑惑，也得到了一定的解決?！吨改稀分兄赋鲆俺浞謩?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),使幼兒感受和發(fā)現(xiàn)美以及表現(xiàn)和創(chuàng)造美。要尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為，要讓每個(gè)幼兒在其藝術(shù)天性的引領(lǐng)下，按他們自己的能力水平，在藝術(shù)活動(dòng)中大膽、自由地以自己的方式表達(dá)她們對(duì)周圍環(huán)境和生活中美好事物的感受，體驗(yàn)自由表達(dá)與創(chuàng)造的樂趣。 此書的第十七章——戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給了我很深的印象，讓我更全面更貼切的認(rèn)識(shí)了戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性。書里例舉了很多的實(shí)例，提供了大量的數(shù)據(jù)和方法，讓我受益頗深。 閱讀書目：《觀察幼兒》閱讀者：李敏老師閱讀心得： 我們應(yīng)科學(xué)的觀察幼兒，這是在實(shí)踐中不斷探討、學(xué)習(xí)的基本功。應(yīng)以正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)自己的教育行為，不斷提高分析問題、解決問題的能力，最終成為最好的觀察者。好書，是能引發(fā)讀者思考。這本書無論是內(nèi)容還是編撰的格式，給了我工作思路上的觸動(dòng)。以上是初淺的認(rèn)識(shí)，今后會(huì)再細(xì)細(xì)研讀，改變自己，完善自己。 閱讀書目：《像兒童學(xué)習(xí)—幼兒園教學(xué)反思》閱讀者：張敏老師閱讀心得： 對(duì)于老師而言，讀書不僅可以豐富我們的專業(yè)知識(shí)也可以提高教育理念。在假期里，我開啟了閱讀之旅，品讀《向兒童學(xué)習(xí)——幼兒園教學(xué)反思》一書。在閱讀中實(shí)現(xiàn)自我反思、提升。 閱讀書目：《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀者：張韋紅老師閱讀心得： 在游戲中，我們需要注意幫助幼兒投入到持續(xù)的游戲中去，多提供給他們選擇自己喜歡活動(dòng)的機(jī)會(huì)，以確保游戲的持續(xù)進(jìn)行。并且在劃分區(qū)域的時(shí)候要根據(jù)每個(gè)區(qū)域的特點(diǎn)來合理劃分，避免區(qū)域之間的互相干擾、影響幼兒參與游戲的興趣，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，幼兒學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往的重要基礎(chǔ)是建立起合理、明確的游戲規(guī)則。幼兒在遵守游戲規(guī)則的同時(shí),激起了合作意識(shí)，體驗(yàn)了合作游戲帶來的快樂，也要干預(yù)幼兒不安全的游戲，因?yàn)樗械挠螒蚨际墙⒃谟變旱娜松戆踩A(chǔ)上的。 《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》這本書的內(nèi)容豐富，能充足我們的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，也讓我們知道學(xué)無止境，我要學(xué)的還有很多。 閱讀書目：《觀察兒童實(shí)踐操作指南》閱讀者：孫玥老師閱讀心得： 教師在觀察過程中，要有一顆愛心，千萬不可主觀臆斷，要有計(jì)劃、有目標(biāo)、選擇合理的觀察方法，因人而異，以科學(xué)的態(tài)度實(shí)事求是地觀察和評(píng)價(jià)幼兒，并可進(jìn)行后續(xù)觀察工作。同一班級(jí)老師可以經(jīng)常相互交流對(duì)某一幼兒的連續(xù)觀察或?qū)δ骋滑F(xiàn)象的觀察，共同探討幫助兒童發(fā)展的方法，檢測對(duì)兒童實(shí)施改進(jìn)方法的有效性，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。 通過閱讀此書，讓我對(duì)為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，要 真正做到學(xué)會(huì)觀察，還需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗟鼐毩?xí)、實(shí)踐、反思；才能做到科學(xué)、客觀，有效。 閱讀書目：《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》閱讀者：王雪老師閱讀心得： 幼兒園的生活環(huán)節(jié)是具體的、瑣碎的，幼兒生活能力的獲得是個(gè)漫長的過程。這其間需要教師不斷地提醒、引導(dǎo)和幫助，需要教師有愛心、耐心、責(zé)任心和恒心。讀了《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》這本書，我再結(jié)合自己的工作，我發(fā)現(xiàn)了組織一日生活環(huán)節(jié)時(shí)還有許多的不足，我會(huì)繼續(xù)拜讀這本書，并在自己的教學(xué)中不斷探索、實(shí)踐，真正的讓孩子們?nèi)雸@“好”、“趣味”盥洗，“溫馨”進(jìn)餐，“科學(xué)”喝水，“輕松”如廁，自由活動(dòng)“懂自護(hù)”，“甜蜜”午睡，“幸福”離園！ 閱讀書目：《兒童的一百種語言》閱讀者：沈洲老師閱讀心得： 《兒童有一百種語言》給我的啟示遠(yuǎn)不止，令我反復(fù)學(xué)習(xí)和思考，在不同的階段根據(jù)自己的教育實(shí)踐會(huì)有不同的理解希望我們都不是偷走兒童九十九種語言的那種人，我們要用心去傾聽，尊重愛護(hù)他們，多一些贊美和鼓勵(lì)，努力讓他們自由的在想象的空間，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)那九十九種語言甚至更多！ 閱讀書目：《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀者：聶燁老師閱讀心得： 區(qū)域游戲的環(huán)境設(shè)置，能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的、有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境與機(jī)會(huì)，通過合理安排各項(xiàng)活動(dòng)，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛。能進(jìn)一步提高幼兒園的游戲質(zhì)量，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)發(fā)展。在日后的區(qū)域活動(dòng)中我會(huì)不斷的實(shí)踐反思，為幼兒能在游戲的海洋里盡情游戲提供便利在學(xué)習(xí)了《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》后，對(duì)于環(huán)境的重要性，我有了些了解，我們所在的環(huán)境影響著我們的情緒、建立關(guān)系的能力以及工作和生活的質(zhì)量，環(huán)境對(duì)于我們而言是非常重要的，同樣的，環(huán)境對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)與成長也是非常重要的，早期的集體環(huán)境在幼兒的發(fā)展中扮演著重要的角色，一個(gè)良好的、舒適的環(huán)境能更好的促進(jìn)幼兒的成長。 閱讀書目：《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》閱讀者：劉明霞老師閱讀心得： 細(xì)細(xì)研讀了美國教授朱莉·布拉德的《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書，發(fā)現(xiàn)書中運(yùn)用了大量的圖片和豐富的實(shí)例，很多教育理念和環(huán)境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)意也給了我很多的啟示和思考。其中在首章論述環(huán)境重要性時(shí)，特別提到了游戲的重要性。通過游戲，兒童學(xué)習(xí)知識(shí)，受到啟迪，求知欲與好奇心被激發(fā)，比如最簡單的家庭扮演“過家家”，使兒童可以采納他人的人格，嘗試他人的角色，并且用新視角看問題。通過書本使我們不斷更新環(huán)創(chuàng)觀念，充分了解兒童，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全、溫馨、美好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 閱讀指引人生方向，我們?cè)谧x一本書時(shí)，寫下的一個(gè)詞語、一個(gè)句子，可能都是對(duì)教育的一種改變、是對(duì)自己生命的負(fù)責(zé)、是對(duì)民族未來的擔(dān)當(dāng)。用心閱讀，我們一直在路上。開學(xué)前的時(shí)間是寶貴的，但是磨刀不誤砍柴工。通過一天的讀書交流活動(dòng)，老師們站在“巨人的肩膀上”，分享了教育教學(xué)智慧，提升了理論功底，侃侃而談的交流中可以看到大家沉甸甸的收獲。新的學(xué)期開始了，教師們將滿懷激情投入到新的實(shí)踐研究中，讓孩子們享有一個(gè)幸?？鞓返耐?。 大縱湖鎮(zhèn)幼兒園教師假期閱讀分享活動(dòng)就到此結(jié)束了?；顒?dòng)有結(jié)束，學(xué)習(xí)無止境。在今后的每一個(gè)閑適時(shí)光中，我們縱幼的老師都不會(huì)忘記自我學(xué)習(xí)與提升，以塑優(yōu)秀之身，育純真幼兒！