<p class="ql-block">“教而不研則淺，研而不教則空?！睘榱酥平處煂I(yè)成長(zhǎng)，提高教師教育教學(xué)水平，全力以赴做好開學(xué)工作，在充分做好防疫工作的前提下，牟平區(qū)教研室于2021年2月24日，安排全區(qū)小學(xué)語(yǔ)文全體教師于實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">會(huì)議采用錄播室轉(zhuǎn)播培訓(xùn)教研+17個(gè)教研組分組教研相結(jié)合的方式進(jìn)行，教研室孔凡升主任和王榮榮主任參加了本次會(huì)議。會(huì)議共分質(zhì)量分析、新學(xué)期重點(diǎn)工作布置、聽研課、經(jīng)驗(yàn)交流、解疑答惑五個(gè)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">【試卷分析—明晰教學(xué)方向】</b></p> <p class="ql-block">培訓(xùn)期間教研室王榮榮主任針對(duì)上學(xué)期的試卷進(jìn)行了細(xì)致的、有針對(duì)性的試卷分析，并做了下學(xué)期重點(diǎn)工作的布置。</p> <p class="ql-block">王榮榮主任分別從：基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化效果；突出語(yǔ)言文字的理解、積累、運(yùn)用；關(guān)注整體，杜絕碎片化閱讀能力的引領(lǐng)；突出關(guān)注目標(biāo)，進(jìn)行深度閱讀能力的引領(lǐng)；突出對(duì)大量閱讀的引領(lǐng)；落實(shí)讀寫目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)寫話及習(xí)作的重視；突出知識(shí)點(diǎn)考查的全面性，七個(gè)方面做了試卷的整體分析。</p> <p class="ql-block">期末測(cè)試的試題方向?qū)處焷碚f是教學(xué)指向的另一種引領(lǐng)，王榮榮主任深入淺出的分析是對(duì)部編教材及編寫意圖的再一次梳理，也是對(duì)教學(xué)目標(biāo)及教材進(jìn)行的再一次的解讀。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">【工作布置提質(zhì)量 展未來樹希望】</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p> <p class="ql-block">在部署新學(xué)期重點(diǎn)工作中，王榮榮主任強(qiáng)調(diào)，重點(diǎn)工作重點(diǎn)抓，常規(guī)工作反復(fù)抓。
</p><p class="ql-block">重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“德融數(shù)理，知行合一”研究工作、基于核心素養(yǎng)全學(xué)科改革的深入工程、全學(xué)科閱讀工程，以及“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的研究工作。常規(guī)工作中習(xí)慣養(yǎng)成、教研活動(dòng)、課題研究也不能放松。只有做“細(xì)”常規(guī)工作，做“實(shí)”重點(diǎn)工作，我們的教育才能不負(fù)學(xué)生、不負(fù)人民。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">【聽研課一體—提高課堂實(shí)效】</b></p> <p class="ql-block"> 在“聽研課”環(huán)節(jié)，全體教師首先認(rèn)真觀摩優(yōu)秀課例資源。觀課之后，部分執(zhí)教教師進(jìn)行了說課，闡述文本解讀、目標(biāo)的確定以及重點(diǎn)策略。接著，在組長(zhǎng)的主持下，全組教師圍繞課例“重點(diǎn)目標(biāo)落實(shí)策略”展開研討。老師們暢所欲言，思維活躍。</p> <p class="ql-block">如有的老師提出“詩(shī)歌仿寫有效策略”問題，大家紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出“大量閱讀之后進(jìn)行選擇性仿寫”“梳理表達(dá)方法，遷移運(yùn)用仿寫”“漏空朗讀，指向仿寫訓(xùn)練”等課堂策略，使得詩(shī)歌教學(xué)的創(chuàng)寫策略更加豐富。</p> <p class="ql-block">老師們還圍繞“網(wǎng)課如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)”“朗讀如何層層落實(shí)”“如何關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”等問題展開研討，匯集了大量扎實(shí)有效的解決策略。通過本次“聽研課”活動(dòng)，教師不但明確了不同課型的授課思路，更在思維碰撞的過程中，對(duì)課堂轉(zhuǎn)型有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，為他們今后的課堂教學(xué)指明方向。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">【經(jīng)驗(yàn)交流—分享共提升】</b></p> <p class="ql-block">孔令環(huán)主任和王清主任的經(jīng)驗(yàn)交流，將鮮活的教學(xué)案例與語(yǔ)文教育教學(xué)理論相結(jié)合，擲地有聲，發(fā)人深省，既引領(lǐng)全區(qū)語(yǔ)文教學(xué)向思想更深處漫溯，也讓我們明白：立足教材，才能圍繞單元主題目標(biāo)實(shí)現(xiàn)課內(nèi)文本單元整合；突破教材，才能圍繞課內(nèi)文本增加課外閱讀，實(shí)現(xiàn)拓展閱讀。探索語(yǔ)文單元拓展整合閱讀教學(xué)新模式，會(huì)讓我們的孩子愛上閱讀，讓閱讀引領(lǐng)他們站得更高，看得更遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">【解疑答惑—教研共成長(zhǎng)】</b></p> <p class="ql-block">解疑答惑環(huán)節(jié)，主要是老師們將平日在教學(xué)過程中遇到的問題提出來，發(fā)揮全區(qū)各學(xué)校團(tuán)隊(duì)的力量，互相交流，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。</p> <p class="ql-block">在這次教研活動(dòng)中，每一位老師都得到了不同層次的提高?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！苯虒W(xué)是一門不斷探索的藝術(shù)，教師們會(huì)繼續(xù)沿著這條路走下去，我們會(huì)走得更好，更穩(wěn)！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>春風(fēng)十里</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>我們是一粒破土而出的種子</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>正在長(zhǎng)成飽滿的幼苗</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>渴望陽(yáng)光</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>渴望雨露</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>我們有一個(gè)花的夢(mèng)……</b></p>