<h1> 教育的路有很多條，專注于知識教學(xué)，關(guān)注于學(xué)生成長等等，每一條路都阡陌縱橫，這其中有一條路，它要求有堅(jiān)定求真的心，技高一籌的藝，再加上求師問道的善，這便是教師的科研之路。</h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> <b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 22px;">問渠哪得清如許</b></p><p class="ql-block"> 在科研這條路上，我是一名“小學(xué)生”，總是覺得它很神秘，很抽象。2021年3月18日，我有幸參加了朝陽市級課題中期驗(yàn)收會議。九個朝陽市級的課題中期匯報(bào)在北票市第三高級中學(xué)張力校長的致辭后拉開大幕。通過學(xué)習(xí)聆聽，我才有了一種揭開神秘面紗一睹“芳容”的感覺?！白鰧?shí)科研工作，做真科研成果”是本次會議的主題，這里的“做”是真正意義上的科研實(shí)踐，是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的“做”的態(tài)度。科研的實(shí)質(zhì)首先是實(shí)踐，是腳踏實(shí)地地“做”。</p><p class="ql-block"> 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。每一位課題主持人的匯報(bào)都像一股新鮮活力的源頭之水，讓走在科研路上的我如獲至寶。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治?、?dú)特的見解、扎實(shí)的學(xué)術(shù)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度讓我對“做科研”的群體有了一個全新的認(rèn)識。同時(shí)也讓我審視自己，反思自己該如何“做科研”，如何在科研這條路上走穩(wěn)，走遠(yuǎn)。</p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">柳暗花明又一村</b></h1><p class="ql-block"> 如果說九位課題主持人的中期匯報(bào)為我揭開了科研的神秘面紗，那么尹湛納希高級中學(xué)丁曉光副校長題為《如何利用科研工作推動學(xué)校德育管理工作》的講座為我推開了一扇窗，一扇能讓德育之路越走越寬的窗。</p><p class="ql-block"> 學(xué)校德育工作過多的糾結(jié)于理論指導(dǎo)不會解決問題，而創(chuàng)新也絕非如想象的那般輕而易舉，不如將更多的注意力轉(zhuǎn)移到科研工作中，轉(zhuǎn)移到理論與實(shí)踐的結(jié)合方面，通過科研的思維來理解德育，通過系統(tǒng)性的方法分析去解決實(shí)際問題，并重在實(shí)踐與實(shí)干。用科研來推動德育工作，之所以成功，就在于它站在了時(shí)代、社會和文化的高度，也正是因?yàn)橛辛诉@樣的高度，才能讓德育充滿迷人的魅力。</p> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00"><b>無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰</b></font></h1> 科研，能告訴我們從此岸到彼岸最準(zhǔn)確的路徑?？蒲幸彩且环N力量，一種學(xué)習(xí)心態(tài)的延續(xù)。我們追求教育科研，是為了在教師專業(yè)成長的路上少走彎路，我們不拒絕榮譽(yù)，不拒絕成果，不拒絕表揚(yáng)，但要明白，這些只是投身教育科研的副產(chǎn)品。教育科研是一個人對教育事業(yè)的源頭和自我存在的叩問：從哪里來，到哪里去，尋找什么。<br> 北票市教師進(jìn)修學(xué)校孫宏霞主任為科研人指明了接下來的發(fā)展方向——確立一個目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變、達(dá)到三重境界、擁有四種作風(fēng)。通過孫主任的指點(diǎn)，我深深的感受到：科研講求的是潛心孤詣，淡泊名利，方式上是相生相長的。 我想我是幸運(yùn)的，在專業(yè)成長的道路上，有高人指點(diǎn)，我可以養(yǎng)志、蓄力，只要個人不懈怠，就可以不斷行走、探索、踐行。此時(shí)的我，正在路上……