<p class="ql-block">“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教研是一個(gè)學(xué)校的源頭活水，不斷地注入新的思想才能永葆生機(jī)。為了提升學(xué)校體育工作水平，提高體育課堂效率，我校七名體育教師今日參加“東營(yíng)市初中體育青年骨干教師重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象遴選活動(dòng)”的聽評(píng)課。</p> <p class="ql-block">我校教師提前兩天對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的鉆研，每節(jié)課確定一名主聽人，力爭(zhēng)在有限的時(shí)間和課程資源下汲取無(wú)限的營(yíng)養(yǎng)，并以此促進(jìn)我校體育教師們的共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">今天的第一節(jié)課是墾利區(qū)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的姜春彥老師帶來(lái)的《雙手頭上前拋實(shí)心球》。姜老師在課堂中合理運(yùn)用了小組合作的形式，提高了課堂效率；并將信息技術(shù)與體育教學(xué)相融合，利用平板電腦的多功能，進(jìn)一步提升了學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的認(rèn)知程度。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課，來(lái)自利津縣汀羅鎮(zhèn)第一中學(xué)的張寶鎖老師同樣帶來(lái)了一節(jié)實(shí)心球課。張老師更注重學(xué)生對(duì)身體各部位發(fā)力感覺(jué)的體驗(yàn)，他用到的單膝跪地前拋實(shí)心球是一個(gè)很新穎、很有效的動(dòng)作體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)課是河口區(qū)義和鎮(zhèn)中心學(xué)校的扈寶龍老師帶來(lái)的《團(tuán)身前滾翻》。扈老師在展示環(huán)節(jié)使用“一人展示多次，受到全部同學(xué)點(diǎn)評(píng)”的方式，既充分展示了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又讓學(xué)生在技術(shù)、體能、心理上都得到了不同程度的提高。</p> <p class="ql-block">第四節(jié)課是東營(yíng)市晨陽(yáng)學(xué)校任鳳瑞老師的《籃球運(yùn)球急停急起》。任老師整節(jié)課由易到難、循序漸進(jìn)得教授技術(shù)動(dòng)作，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，課堂把控能力較強(qiáng)。</p> <p class="ql-block">最后一節(jié)課是我校孫玲玲老師執(zhí)教的《耐久跑》。孫老師把單一的耐久跑技術(shù)融化到不同路線的跑動(dòng)中，利用游戲的愉悅不斷消耗運(yùn)動(dòng)負(fù)荷帶來(lái)的身體疲勞。</p> <p class="ql-block">課后，我們教研組就本節(jié)課的幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教了本次活動(dòng)評(píng)委、省級(jí)課程專家林增闊老師。林老師在呼吸節(jié)奏與跑動(dòng)路線相結(jié)合的方面給予了我們很大的啟發(fā)，同時(shí)也給我們留下了新的作業(yè)。</p> <p class="ql-block">聽課間隙，我們觀看了東營(yíng)區(qū)黃河中學(xué)的女足訓(xùn)練。同時(shí)聽課過(guò)程中我們與其他學(xué)校的體育工作負(fù)責(zé)人做了深入交流。</p> <p class="ql-block">一天的時(shí)間很短，學(xué)到的、感悟到的確有很多。年輕教師的身體狀態(tài)、精神狀態(tài)、教學(xué)狀態(tài)都讓我們感受到被超越的“危機(jī)感”。教學(xué)不是索然無(wú)味的每學(xué)年的周而復(fù)始，我校體育教研組必定<span style="font-size: 18px;">跳出自己的舒適圈，找回進(jìn)取的方向與動(dòng)力</span>，以教師專業(yè)成長(zhǎng)和課程建設(shè)為立足點(diǎn)，努力建設(shè)一支優(yōu)秀的教研隊(duì)伍，推動(dòng)我校體育教育教學(xué)質(zhì)量和教研工作再上新臺(tái)階。</p>