<p class="ql-block"> “植物大戰(zhàn)僵尸”這樣的小游戲相信大家都玩過吧！對孩子來說，這樣的游戲并不陌生的，本周孩子好像對這個游戲有一種極度的熱愛之情，喜歡里邊的各種角色，在本次的戶外自主游戲當(dāng)中，孩子就把大戰(zhàn)植物僵尸的場景進行生動的繪畫。讓我們一起來欣賞一下吧！</p> <p class="ql-block">觀察時間:2021.3.18</p><p class="ql-block">觀察對象:李振昱</p><p class="ql-block">觀察班級:大一班</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域:戶外自主游戲涂鴉區(qū)</p><p class="ql-block">觀察教師:王延茹</p> <p class="ql-block"> 植物大戰(zhàn)僵尸的游戲開始了，李振昱小朋友馬上畫出了一個吐炮植物，嘴巴前畫出幾個炮彈，表示植物在發(fā)射炮彈，對面緊接著畫出來了一個很形象的僵尸來。</p> <p class="ql-block"> 在繪畫僵尸的時候，孩子都知道僵尸的形象是即可怕又丑陋的樣子，在孩子的嘴里也能形容出來，說到“植物大戰(zhàn)僵尸” 老師也找到與孩子交流的共同話題，說到植物，孩子也能分分說出幾個，對面的侯洛川小朋友急忙說出有“食人花”——寓意吃人的花，可以把僵尸吃掉。說到僵尸，李振昱小朋友說:里面還有巨人僵尸呢！孩子對“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲有很多了解。</p> <p class="ql-block"> 問題一出現(xiàn)了——李振昱小朋友覺得一個僵尸不夠，打不過土炮植物。于是李振昱小朋友在后面又開始畫了一個恐龍僵尸。</p> <p class="ql-block"> 恐龍僵尸的出現(xiàn)又引起了孩子的大膽交談，恐龍僵尸是由恐龍和僵尸合體而來的，它還有豌豆射手的招數(shù)。</p> <p class="ql-block"> 問題二又出現(xiàn)了，有了恐龍僵尸，李振昱小朋友覺得植物的攻擊性有點弱了，打不過植物大戰(zhàn)僵尸了，于是李振昱小朋友又開始添加了一個太陽花，這樣讓植物的攻擊性變的更強了。</p> <p class="ql-block"> 解決了一個問題又要解決另一個問題，第三個問題又出現(xiàn)了，在游戲中的場地是有好幾條路線的，李振昱想出了一個辦法，在現(xiàn)在所畫的基礎(chǔ)上面在增加兩條路線，這樣讓戰(zhàn)爭看起來更加的激烈。</p> <p class="ql-block"> 第二條道路上的“植物大戰(zhàn)僵尸”也要開始了，李振昱開始畫“食人花”了。</p> <p class="ql-block"> 緊接著“食人花”的對面李振昱小朋友開始繪畫“巨人僵尸”——據(jù)說它的力氣很大，個頭也挺高。</p> <p class="ql-block"> 緊接著“戰(zhàn)斗飛機”在第三條線場地上開始進行戰(zhàn)斗了，根據(jù)孩子們的描述，“戰(zhàn)斗飛機”可厲害了，瞄準植物后，就可以一炮把植物炸死。</p> <p class="ql-block"> 第四個問題出現(xiàn)了，孩子的腦海記憶可能一時轉(zhuǎn)不過來，不知道畫什么好了，經(jīng)過旁邊小朋友的提示，李振昱小朋友，開始根據(jù)朋友的提示畫出了一個植物射手，名字為“兵鈄射手”。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)創(chuàng)作遇到瓶頸時，由于環(huán)境或者朋友都會影響孩子的創(chuàng)作，這不孩子已經(jīng)有了新的想法。</p> <p class="ql-block"> 李振昱小朋友描述，“豌豆射手”和“兵鈄射手” 合體就會變成，更強的植物射手。 </p> <p class="ql-block"> 最后合體后變成了“恐龍射手”，“恐龍射手”就是“植物大戰(zhàn)僵尸”里終極版最強的植物。沒有東西可以打敗，看來孩子也會在最后的時候放大招。因為“戰(zhàn)斗飛機”很厲害，先是請來“兵鈄射手”最后覺得它的能力不夠強，于是就開始改為“豌豆射手”和“兵鈄射手”合體，最后為“恐龍射手”，終極版最強者。</p> 表征 <p class="ql-block"> 表征時間到了，看著自己繪畫的圖片展現(xiàn)在大屏幕時，李振昱小朋友迫不及待的想要跟大家講一講這幅圖片的故事。每一個高級用詞老師有的都聽不懂，但是在下面坐著的小朋友們聽的都特別多認真。</p> <p class="ql-block"> 回憶之前畫過的內(nèi)容，在自己表征本子上展現(xiàn)一下最精彩的內(nèi)容，看!多么神奇的又好看的的畫面，李振昱小朋友畫的也很形象，很有情境性。</p> <p class="ql-block"> 孩子每次遇到困難都是讓自己的想法突破瓶頸，或者通過周圍環(huán)境來給自己啟發(fā)，讓自己找到靈感。孩子的想法簡單，只是把自己所玩所想畫下來而已，而這個過程是需要有困難經(jīng)歷，孩子才有成長。 </p> <p class="ql-block">投稿:王延茹</p><p class="ql-block">編輯:王延茹</p><p class="ql-block">審核:劉金花、趙玉欣 </p>