<p class="ql-block"> 陽春三月的校園乍暖還寒，不期而至的雨雪讓人神清氣爽，賀蘭縣中學(xué)各學(xué)科教師迎來了專業(yè)成長的嘉年華。經(jīng)過縣教研室的精心籌備和組織，特邀自治區(qū)教研室各學(xué)科教研員為賀蘭縣開展的初中教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)在3月15-19日有序進(jìn)行。語文學(xué)科活動(dòng)于3月19日在賀蘭二中進(jìn)行。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由賀蘭縣中學(xué)語文教研員李娟老師主持。自治區(qū)教研室高研部主任、中學(xué)語文教研員安奇老師全程參與指導(dǎo)。賀蘭四中的魏萍澤老師和賀蘭二中的田進(jìn)仁老師為我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩紛呈的語文課。魏老師講的《不求甚解》如剝絲抽繭般帶我們打開了議論性文章閱讀的閘門。田老師的寫作訓(xùn)練《布局謀篇》循循善誘，講練結(jié)合。兩節(jié)精彩的語文課，帶給聽課教師感觸和啟發(fā)太多太多了……那一刻，我們不僅遇見了最美好的時(shí)光，也遇見了更好的自己。 </p> <p class="ql-block"> 四校教師評課議課的同時(shí)也談了自己教學(xué)中的疑問和困惑，安奇主任結(jié)合兩節(jié)語文課，答疑解惑，梳理教材，解讀文本，將本次活動(dòng)帶向高潮。安老師的點(diǎn)評妙語連珠，正中肯綮。真可謂是：聽君一席話，勝讀十年書。耳朵一分一秒都不敢離線，生怕錯(cuò)過任何重點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 為了緩解大家緊張的氣氛，安老師以拉家常的形式囑咐老師們平時(shí)上課，不要太嚴(yán)肅，要自然放松。他先從教學(xué)對象學(xué)生談起，處在青春叛逆期的學(xué)生往往是以不成熟的大腦駕馭已經(jīng)成熟的身體。好的教師要有恒定而平和的心理狀態(tài)，好的教育是教師和學(xué)生一起成長。此外，他還結(jié)合自己的求學(xué)之路和從教前十年潛心備課經(jīng)歷，告誡我們成為優(yōu)秀的語文老師的秘訣——老老實(shí)實(shí)備教學(xué)設(shè)計(jì)；老老實(shí)實(shí)思考一堂課的全部環(huán)節(jié)，書上寫得密密麻麻不如把課備進(jìn)腦袋里，詳案與簡案互為補(bǔ)充；謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不卑不亢，不可文人相輕；增強(qiáng)對自我身份的認(rèn)同。以上是安老師對做好老師在修養(yǎng)上的期許。</p> <p class="ql-block"> 在業(yè)務(wù)上，安老師還提出了許多寶貴的意見： </p><p class="ql-block"> 重視單元導(dǎo)讀，單元導(dǎo)讀是單元說明的帽子。</p><p class="ql-block"> 強(qiáng)調(diào)文體意識，在清醒的文體意識下進(jìn)行閱讀與寫作教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 沉浸在文本語境之內(nèi)，通讀課文，整體感知，質(zhì)疑思辨，探究生成。不可脫離文本，高談闊論。</p><p class="ql-block"> 單元教學(xué)、大單元教學(xué)、群文閱讀、1+X閱讀的區(qū)別與聯(lián)系，如何做群文閱讀。</p><p class="ql-block"> 認(rèn)真回看空中課堂，將課型課例與自己的備課融會(huì)貫通。</p><p class="ql-block"> 認(rèn)真撰寫教案，青年教師堅(jiān)持手寫教案。</p><p class="ql-block"> 尊重教材編排體系和規(guī)律，按部就班上好每個(gè)單元的每一課，將單元主題和語文要素滲透在每節(jié)課的目標(biāo)中。</p><p class="ql-block"> ……</p> <p class="ql-block"> 兩節(jié)語文課，一腔赤子心。短暫的時(shí)光，交流、探討、碰撞，只為兩個(gè)字：語文。什么是語文？“哪條路，哪道水，不關(guān)聯(lián)語文？哪陣風(fēng)，哪片云，沒有呼應(yīng)教學(xué)？我們走過的城市，山川，都化成了我們的生命，我們的成長，我們的憂愁，化成課堂上學(xué)生的生命。”這大概就是語文教育的美好姿態(tài)。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 撰稿：韓寧 審核：李娟 劉圓</p>