“促教研，展風采”，助力中小學思政課一體化建設(shè)——董飛虹鄉(xiāng)村名師工作室“一課三磨”教研活動丁萍 <p class="ql-block"> 為扎實推進我縣中小學思政課一體化建設(shè)，加快中小學思政課跨學段貫通，形成思想政治理論學科核心素養(yǎng)持續(xù)培育的教學模式，縣教研室決定聯(lián)合開展一次全縣小學、初中思政課一體化建設(shè)教研活動。此次教研活動小學階段教研任務(wù)由董飛虹鄉(xiāng)村名師工作室承擔。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 工作室主持人董飛虹校長高度重視此次活動，在董飛虹校長的帶領(lǐng)下，大家從思想上重視此次活動，珍惜鍛煉機會，充分發(fā)揮名師工作室的凝心聚力作用。</p><p class="ql-block"> 同時，董飛虹校長就任務(wù)的分解、課題的選擇提出了具體工作要求，特別是磨課環(huán)節(jié)，要求大家必須要扎扎實實開展，采取“一課三磨”的教研方式，打造精品、卓越的課堂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> </p> 校本首度研磨 <p class="ql-block"> 課后，參與磨課的工作室成員進行了熱烈的討論。大家紛紛建言獻策，各抒己見，毫不吝嗇地將自己的想法、建議貢獻出來，碰撞出思維的火花。</p><p class="ql-block"><br></p> 二度研磨，重建展示 <p class="ql-block"> 經(jīng)歷第一次打磨后，課堂主題更加突出，構(gòu)思更為精妙，效果更加明顯。課后工作室成員再次進行二度研磨，一個流程一個流程地梳理 ，一句話一個字地打磨 ，不斷質(zhì)疑 ，不斷改進 。</p> 三磨教學展示環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 三磨課，執(zhí)教者熊莉老師抓住了一年級孩子活潑好動的特點，以“小姐妹”家中遇“難題”為線索，將“整理”融入課堂，整堂課充斥著明快的氛圍。學生們認真地玩，仔細地辨，“整理”二字在他們心中埋下了種子，初步掌握整理物品的基本方法。</p> <p class="ql-block"> 課后，董飛虹校長針對性地提出教學活動中存在的問題，并提出改進建議。要求大家一定要研讀教師用書，在把握教學目標后，合理創(chuàng)設(shè)教學情境。讀懂圖片背后的深層次的含義和內(nèi)容。董飛虹校長還從教具的呈現(xiàn)方式、教師的語言表述、活動環(huán)節(jié)的銜接等方面，提出了具體修改建議。</p> <p class="ql-block"> 名師工作室成員葛曉虎老師提出，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)要從學生中來到學生中去，只有關(guān)注學生，以生為本，才能讓學生學有所得。道德與法治課程與學生的學習、生活息息相關(guān)，雖然每課時就幾張圖片，但是如果能挖掘課本里深層次的內(nèi)容，對于學生的品德形成具有不可替代的作用和影響。</p> <p class="ql-block"> 工作室成員王靜老師提出，在教學活動中要注意深層次升華，可以結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》對學生的養(yǎng)成教育進行指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 工作室其他成員也提出了中肯的意見。</p> <p class="ql-block"> 春風化雨，潤物無聲；教以潛心，研以致遠。此次磨課活動，不僅為下一階段成果展示做好了充分的準備，更讓工作室成員們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力得到了提高。相信在工作室主持人董飛虹校長的領(lǐng)導(dǎo)下，工作室將會發(fā)揮更大的輻射引領(lǐng)作用，<span style="font-size: 18px;">為扎實推進我縣中小學思政課一體化建設(shè)服務(wù)。</span></p> <p class="ql-block">文：丁萍</p><p class="ql-block">審核：葛曉虎</p><p class="ql-block">終審：董飛虹</p> 飛虹工作室教研思政課學生名師校長成員課后課堂