<p class="ql-block"> ——淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)</p> <p class="ql-block"> 要想提高學(xué)生的語文成績(jī)，提升他們的語文素養(yǎng)，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在的小學(xué)生，學(xué)習(xí)自覺性太差，基本上是在老師、家長(zhǎng)的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確提出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)。很多人認(rèn)為小學(xué)低年級(jí)要讓孩子多玩，到了高年級(jí)習(xí)慣自然就養(yǎng)成了，是極其錯(cuò)誤的。所以從小學(xué)一年級(jí)甚至幼兒園起，就要開始引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長(zhǎng)過程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成穩(wěn)定的自覺行為。學(xué)生年齡小時(shí)，習(xí)慣既容易建立，也容易鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正。等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時(shí)，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。</p> <p class="ql-block"> 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長(zhǎng)的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如在小學(xué)低年級(jí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)等簡(jiǎn)單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)水平的提高，知識(shí)的不斷更新，到了小學(xué)高年級(jí)乃至中學(xué)，就要在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我簡(jiǎn)單歸納為以下幾點(diǎn)：</p> <p class="ql-block"> 主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣 。我?guī)У陌嗉?jí)即將要告別母校，六年來，我從來不去主動(dòng)督促他們學(xué)習(xí)，而是通過比賽、獎(jiǎng)勵(lì)、突擊、落實(shí)等方法培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使老師不督促能主動(dòng)學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間，有意識(shí)地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅(jiān)持始終。</p> <p class="ql-block"> 及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣 。要在規(guī)定的時(shí)間讓學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干個(gè)時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求學(xué)生必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。讓他們?cè)谕瓿擅總€(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。</p> <p class="ql-block"> 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真書寫的習(xí)慣。葉圣陶先生說：“字寫得潦潦草草，演算未必就端端正正吧，讀課內(nèi)課外各種書籍未必就仔仔細(xì)細(xì)吧?！笨梢姡瑢懽至什輲淼暮蠊茸謱懖缓帽旧矶鴩?yán)重的多。1962 年，郭沫若在《人民教育》的題詞中寫道: “培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠細(xì)心、集中意志、善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事，練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”寫好字的重要性不言而喻，如今重視寫字教學(xué)已經(jīng)得到了大家的共識(shí)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 良好的寫字習(xí)慣的真正養(yǎng)成不是一朝一夕能練成的，我主要以寫字課為主，分階段、分步驟、有目的、有計(jì)劃地堅(jiān)持不懈的去培養(yǎng)，一直在寫字課上手把手教他們書寫，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，也相信人人都能寫出一手好字，這也是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)養(yǎng)成的良好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習(xí)慣。現(xiàn)代社會(huì)迫切需要的是發(fā)展全面的復(fù)合型人才，所以我要求學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求他們對(duì)自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高興趣。對(duì)不喜歡的學(xué)科或基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)科，可以適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，經(jīng)過努力完全可以實(shí)現(xiàn)的初期目標(biāo)、中期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，然后要求自己去完成，這也是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。</p> <p class="ql-block"> 培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣 。課前預(yù)習(xí)可以提高課上學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時(shí)我讓他們應(yīng)對(duì)要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。</p> <p class="ql-block"> 上課主動(dòng)回答問題的習(xí)慣 。我盡可能培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個(gè)問題，積極回答問題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強(qiáng)記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的勃發(fā)。要求他們回答問題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。</p> <p class="ql-block"> 培養(yǎng)學(xué)生思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣 。我要求學(xué)生學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問。“多思”就是把知識(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。為了讓他們多問多思考，我分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，讓他們注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 上課記筆記的習(xí)慣。 學(xué)生在專心聽講的同時(shí)，要?jiǎng)庸P做簡(jiǎn)單記錄或記號(hào)。對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實(shí)驗(yàn)表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80％。因此，學(xué)生的課堂及課后的學(xué)習(xí)筆記我一天不落的去檢查，以至于他們能認(rèn)真做筆記的習(xí)慣是我最欣慰的。</p> <p class="ql-block"> 課后復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)的習(xí)慣 。 課后不要急于做作業(yè)，一定要先對(duì)每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)要點(diǎn)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，明確新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)或提要步驟式知識(shí)結(jié)構(gòu)。我每天騰出一會(huì)時(shí)間讓學(xué)生把當(dāng)天當(dāng)堂的知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固，主動(dòng)詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)時(shí)還要進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，要對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識(shí)系統(tǒng)化，牢固掌握知識(shí)，形成學(xué)科能力的重要一環(huán)。</p> <p class="ql-block"> 及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣 。從我認(rèn)識(shí)學(xué)生的第一刻起，我就要求學(xué)生按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對(duì)作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點(diǎn)，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯(cuò)了，要用紅筆及時(shí)改正并批注。</p> <p class="ql-block"> 還要重視學(xué)生背誦習(xí)慣。背誦是對(duì)學(xué)生記憶能力的鍛煉，小學(xué)生的年齡都還比較小，其智商還處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，這個(gè)時(shí)候通過背誦可以更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力開發(fā)。在背誦的過程之中，學(xué)生的思維高度活躍，大腦相關(guān)方面的活動(dòng)也更加的頻繁，這些都對(duì)學(xué)生的大腦開發(fā)有積極的作用。<span style="font-size: 18px;">小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一就是開闊學(xué)生的眼界、提升學(xué)生的知識(shí)積累，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，而背誦教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要途徑。</span></p> <p class="ql-block"> 大量的背誦能夠在潛移默化之中影響到學(xué)生的談吐和思想。小學(xué)語文教材之中的文章都是精挑細(xì)選的、有著深刻思想和寓意的，而且其語言表達(dá)更加的精彩和豐富，是書面化表達(dá)的典范，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和背誦能夠在無形之中提高學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生會(huì)自覺地模仿自己喜歡的名家的語言表達(dá)方式，長(zhǎng)此以往，原本其語言表達(dá)方面存在的很多問題就能夠得到很好的改善。因此，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持每天背誦，即使是寒假暑假我都要以不同的方式記載學(xué)生的背誦情況，培養(yǎng)他們的背誦能力。</p> <p class="ql-block"> 其次，除了課內(nèi)的必背內(nèi)容我還讓學(xué)生大量背誦課外的內(nèi)容，有古詩(shī)、古詩(shī)文，經(jīng)典誦讀、經(jīng)典作文等，來提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。俗話說得好，興趣是最好的老師，大量的課外背誦有時(shí)候也顯得稍有枯燥，所以，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得尤為重要。首先我從自身做起，我可以將自己樹立成為學(xué)生的榜樣，自己主動(dòng)背誦相關(guān)的內(nèi)容，并且在課堂上接受學(xué)生的檢查。其次，我還可以從學(xué)生群體之中選擇一個(gè)榜樣，在學(xué)生群體之中選擇一個(gè)合適的學(xué)生作為榜樣可以激發(fā)學(xué)生的好勝心理，通過表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生可以讓其他同學(xué)內(nèi)心產(chǎn)生一較高下的念頭。我每節(jié)課拿出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生背誦或者檢查學(xué)生的背誦情況，對(duì)背誦流利的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)認(rèn)真對(duì)待背誦并積極地投入背誦中去。大量的課外背誦之后學(xué)生自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)背誦的積極作用，其興趣自然而然就會(huì)提高。</p> <p class="ql-block"> 還要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀是語文教學(xué)的重點(diǎn),貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯,是學(xué)生了解生活、感知生活的重要手段。小學(xué)語文閱讀教學(xué)質(zhì)量影響著學(xué)生閱讀能力的高低,所以我的課后作業(yè)就是要求學(xué)生大量閱讀，小學(xué)六年要把課標(biāo)要求讀的書目全部讀完，再根據(jù)自己的課堂需求布置相關(guān)的書目，也根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)掌握有效的閱讀方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,課后讓學(xué)生做讀書筆記，開展讀書交流會(huì)，做批注等不同的方法，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。</p> <p class="ql-block"> 我還重視學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。把每個(gè)單元的口語交際放到生活中去，讓學(xué)生自己體驗(yàn)，提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。</p> <p class="ql-block"> 每周班會(huì)風(fēng)采！</p> <p class="ql-block"> 新年、教師節(jié)等節(jié)日活動(dòng)剪輯！</p> <p class="ql-block"> 豐富多彩的課余生活！</p> <p class="ql-block"> 正是因?yàn)閷W(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才讓我所帶的班級(jí)名列前茅，也受到家長(zhǎng)學(xué)校同事的一致好評(píng)，更激勵(lì)著我在教書的生涯中不忘初心砥礪前行！</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，不是一天兩天就能完成的，這其中除了老師的力量，還需調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與，只有多方面合力，才能更好地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 趙俊蘭，1981年出生，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，教研組長(zhǎng)兼班主任，具有多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所帶的班級(jí)名列前茅，受到家長(zhǎng)、學(xué)校和同事的一致好評(píng)，經(jīng)常參加各種教研活動(dòng)，曾多次獲全國(guó)、市、區(qū)、校級(jí)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀語文老師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員等稱號(hào)，2013年獲全國(guó)百佳語文教師稱號(hào)，2016年全區(qū)教師書法普通話比賽獲得第一名，<span style="font-size: 18px;">2020年獲全區(qū)教師同課異構(gòu)一等獎(jiǎng)，擔(dān)任2013年平魯區(qū)摩托車錦標(biāo)賽解說員……</span></p>