<p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> </b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 春帶著夢想</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 將陽光灑在心田</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 春帶著生機</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 將希望播種人間</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> </b></p> <p class="ql-block"><b> 子曰：“不學(xué)詩，無以言?！?lt;/b>中國是一個詩的國度，從《詩經(jīng)》到“楚辭漢賦”，再而“唐詩宋詞”，中華民族有著深遠的詩教傳統(tǒng)?，F(xiàn)代詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，叩擊著一代又一代人的心靈。<b>統(tǒng)編小學(xué)語文四年級下冊第三單元首次進行現(xiàn)代詩歌單元教學(xué)，</b>選編了不同作家、不同風(fēng)格的四篇中外現(xiàn)代詩歌作品。</p> <p class="ql-block"> 2021年3月31日，名師聯(lián)盟小學(xué)語文李秀娟名師工作點一行八人走進堯山小學(xué)，開展了以“<b style="color: rgb(237, 35, 8);">現(xiàn)代詩歌單元教學(xué)研討</b>”為主題的教學(xué)活動，堯山小學(xué)全體語文老師參加了本次活動。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> </b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> ????實踐課例 精彩紛呈????</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;"> 詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂?lt;/b></p> <p class="ql-block"><b> 堯山小學(xué)任瑞麗老師</b>練教的是《在天晴了的時候》一課。這是一首生動、富有情趣的小詩。任老師在教學(xué)時主要是以讀為主，在讀中感受詩的意境、大自然的美麗。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式去研讀句子，互相交流商討達成共識，然后以匯報的形式分享成果，學(xué)生還將關(guān)鍵性詞語、句子進行品味，洋洋灑灑的發(fā)言，使孩子們嘗到了成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"><b> 第十小學(xué)李微老師</b>練教的是《綠》一課。整節(jié)課沒有過多的分析講解，而是充分調(diào)動學(xué)生的積極性去感情讀，邊讀邊想象讓學(xué)生充分體悟現(xiàn)代詩歌的特點，最后課內(nèi)外聯(lián)動，和閱讀鏈接進行對比，體會散文和詩歌語言的不同。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> ????</b><b style="color: rgb(176, 79, 187);">說課議課 各抒己見</b><b style="color: rgb(22, 126, 251);">????</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;"> 詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。——艾青</b></p> <p class="ql-block"> 兩位做課老師對練教的課進行說課反思，對課前預(yù)設(shè)和課堂生成進行了深入總結(jié)。</p> <p class="ql-block"><b> 名師工作點張佳老師</b>對任瑞麗老師練教的《在天晴了的時候》一課進行了點評:任老師在教學(xué)中，很好的將詩歌所學(xué)知識與技能綜合運用起來，放手讓學(xué)生練讀，在配樂中感受詩歌的韻味。同時注重學(xué)生的自讀自悟，讓學(xué)生選取自己喜歡的詩句，教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生感悟，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩創(chuàng)編的小技巧。</p> <p class="ql-block"><b> 名師工作點程余芳老師</b>對任瑞麗練教的《在天晴了的時候》進行了點評：1、整個課堂注重朗讀感悟，朗讀形式多樣化，教師配樂范讀、男女生分讀、自由讀等不知不覺間將師生引入情境。2、教學(xué)過程中潤物細無聲般引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌美的緣由，尋找品味詩歌的韻腳，體會想象中多種修辭的用法，感受詩歌充滿詩情畫意的美。3、課堂細節(jié)問題的處理滴水不漏，如生字的發(fā)音訂正，夯實了學(xué)生的基礎(chǔ)；對學(xué)生的評價溫和及時，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</p> <p class="ql-block"><b> 名師工作點楊蕾老師</b>對李微老師練教的《綠》進行了點評：本節(jié)課李老師重在讓學(xué)生從朗讀詩歌中感受綠，教學(xué)過程中非常重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，能認真細致的指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，并以學(xué)生為主體，跟著學(xué)生走，而不是讓學(xué)生跟著老師走，這一點特別好。整節(jié)課李老師并沒有過多的分析講解，而是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讓學(xué)生在誦讀中展開想象，并在自己的腦海中浮現(xiàn)詩歌描繪的美好畫面，引導(dǎo)學(xué)生對詩歌描繪的畫面進行補充和拓展，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代詩的特點。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 18px;"> 名師工作點趙曉英老師</b><span style="font-size: 18px;">對李微老師練教的是《綠》進行了點評：整節(jié)課的設(shè)計行云流水，環(huán)環(huán)相扣。教師從配樂范讀開始，深情有節(jié)奏地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，發(fā)揮想象，體會作者獨特的感悟。注重語用訓(xùn)練，當堂小練筆的落實讓學(xué)生人人體驗當小詩人。整節(jié)課落實了語文核心素養(yǎng)！</span></p> <p class="ql-block"> 堯山小學(xué)語文教研組組長申敏莉和常艷兩位老師也對兩節(jié)課進行了點評，充分肯定了兩位老師的課堂亮點，并提出了合理的意見和建議。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> </b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> ????撥云見日 指點迷津????</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;"> </b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;"> ? 詩是強烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感?！A茲華斯</b></p> <p class="ql-block"><b> </b>最后，<b>名師工作點負責(zé)人、教研室副主任李秀娟</b>做了題為《輕叩詩歌的大門，讓詩意浸潤飛揚》的培訓(xùn)，跟老師們一起理清了詩歌單元的教學(xué)思路，和每課教學(xué)中需要注意的問題，并提出八個方面的建議： </p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span><b style="color: rgb(22, 126, 251);">一是在感情誦讀中，欣賞音韻之美</b><span style="color: rgb(22, 126, 251);">。</span>要先把詩讀準確，然后讀出節(jié)奏美，感受詩歌韻味。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b><b style="color: rgb(22, 126, 251);">二是在想象對比中，體會詩境之美。</b>要引導(dǎo)學(xué)生從詩人的視角展開想象，感受詩中獨特的意境。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span><b style="color: rgb(22, 126, 251);">三是在品析研讀中，領(lǐng)略詩蘊之美。</b>要借助重點詞句，品析詩中蘊含的美。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span><b style="color: rgb(22, 126, 251);">四是在學(xué)法遷移中，享受創(chuàng)作之美。</b>運用相似性思維，培養(yǎng)兒童語言敏感力，建立語言圖式，學(xué)會創(chuàng)編詩歌。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> </span><b style="color: rgb(22, 126, 251);">五是在實踐整理中，感受收集之美</b><span style="color: rgb(22, 126, 251);">。</span>要教會學(xué)生收集并摘抄自己喜歡的詩歌，學(xué)會分類整理，嘗試合編小詩集。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 六是在活動驅(qū)動中，弘揚文化之美。</b>在綜合性學(xué)習(xí)活動中，鼓勵學(xué)生合編小詩集，辦詩歌朗誦會，感受中華文化的魅力。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b><b style="color: rgb(22, 126, 251);">七是在順序調(diào)理中，體現(xiàn)融合之美。</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b>本單元的教學(xué)，要有效調(diào)整授課順序，比如交流平臺前置學(xué)習(xí)，詩歌教學(xué)與綜合性學(xué)習(xí)相輔相成，有機融合。</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b><b style="color: rgb(22, 126, 251);">八是在合理定位中，展現(xiàn)適度之美。</b>教學(xué)要貼近四年級學(xué)生的鑒賞水平，達到初步了解就可以了，防止過度解讀、過多研究、過度拓展、過多分析。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">最是一年春好處</b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 不負春光更奮蹄</b><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> </b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b> 詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。</b>本次研討活動，我們聆聽冰心的紙短情長，感嘆艾青的激情澎湃，靜賞葉賽寧的心靈微波，領(lǐng)悟戴望舒的溫柔多情。我們吟唱詩歌，走進詩境，暢游詩海，凝練詩心。<b>輕叩詩歌的大門，讓詩歌和孩子們一起回家！</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">編輯：李怡</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">審核：李秀娟</span></p>