范縣中考一模語(yǔ)文考情分析研討會(huì)在范縣第一初級(jí)中學(xué)召開(kāi)

ruru

為精準(zhǔn)備考，提高質(zhì)量，4月2日上午，范縣中考一模語(yǔ)文考情分析研討會(huì)在范縣第一初級(jí)中學(xué)召開(kāi)，縣教研室副主任、語(yǔ)文教研員王麗霞、胡瑞莎組織全縣初三語(yǔ)文骨干教師老師齊聚于此，就本次中考一模語(yǔ)文考試中遇到的問(wèn)題以及下一步有效復(fù)習(xí)策略進(jìn)行了深入分析與智慧研討。 　　首先，王主任從全縣各校的語(yǔ)文平均分和整套語(yǔ)文試題上每道題的得分率兩方面對(duì)全縣一模語(yǔ)文成績(jī)做出了整體分析，并針對(duì)全縣各學(xué)校老師復(fù)習(xí)進(jìn)度不一致的問(wèn)題對(duì)我們接下來(lái)的復(fù)習(xí)工作提出了要求。 接下來(lái)，來(lái)自各校的的老師相繼代表本校老師分享了她們?cè)诟木磉^(guò)程中發(fā)現(xiàn)的各種代表性問(wèn)題并提出了切實(shí)的解決方案。 　　來(lái)自實(shí)驗(yàn)中學(xué)的司樹(shù)青老師、白衣一中的宋丹丹老師和來(lái)自板橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)的張燕杰老師分別分析了試卷第一部分的積累與運(yùn)用部分的各個(gè)題目。 司老師老師從古詩(shī)文的錯(cuò)誤原因與解決辦法以及全校的復(fù)習(xí)進(jìn)度和計(jì)劃做了介紹；宋丹丹老師對(duì)自己所任教班級(jí)的學(xué)情以及考情進(jìn)行了分析，并展示了本次考試后學(xué)校老師們認(rèn)真寫下的反思，展示了她們對(duì)下次考試必須進(jìn)步的決心。而且宋老師還分享了她們學(xué)校九年級(jí)老師在作文方面的優(yōu)秀做法，比如每日積累一名句、每月一檢查、一節(jié)一分享、一周一美文以及一月一展示等，為其他老師的作文復(fù)習(xí)提供了良好的范例。張燕杰老師在改卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生在做第六題時(shí)不注意審大題干，不會(huì)概括信息導(dǎo)致失分較多，因此張老師對(duì)材料概括題的答題步驟進(jìn)行了詳細(xì)分析并對(duì)接下來(lái)的復(fù)習(xí)工作從古詩(shī)文、生字詞、閱讀理解、作文寫作四方面進(jìn)行了井然有序的安排。 　　陳莊鎮(zhèn)中學(xué)的丁晨紅老師、大屯中學(xué)的和藝素老師和濮城鎮(zhèn)中學(xué)的胡燕平老師為我們分享了在現(xiàn)代文閱讀第一篇文章《三哥》的改卷過(guò)程發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。 丁晨紅老師從以偏概全、內(nèi)容不符、要點(diǎn)散亂、語(yǔ)言啰嗦四方面為我們介紹了學(xué)生在做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤并為我們提供了有效的方法指導(dǎo)；和藝素老師在試卷中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后做了大量而又實(shí)效的補(bǔ)差工作，并且把多張模擬卷的基礎(chǔ)題剪貼積累在幾張?jiān)嚲砩?，讓學(xué)生們抓牢基礎(chǔ)，不丟分?jǐn)?shù)。并讓學(xué)生積累了大量的精彩文段，每天課前五分鐘讀一讀，為學(xué)生寫作建立了良好的素材積累通道。胡燕平老師從試題特點(diǎn)分析、出現(xiàn)的問(wèn)題、有效做法、備考建議四個(gè)方面進(jìn)行了切實(shí)可行的交流，使大家獲益匪淺。 　　第二初級(jí)中學(xué)的孫慶文老師、劉敏老師和來(lái)自王樓鎮(zhèn)一中的馬利芳老師為我們做了說(shuō)明文閱讀《用量子打造“第二互聯(lián)網(wǎng)”》的交流。 三位老師首先概括了在改卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的不審題、文本信息提煉能力較弱、生動(dòng)說(shuō)明文與平實(shí)說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)掌握不牢固、零分題目較多幾方面提醒了我們各位老師，學(xué)生在說(shuō)明文方面基礎(chǔ)較薄弱，這個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)客觀性較強(qiáng)的文章類型由于文本內(nèi)容略顯枯燥不太受同學(xué)們喜歡，因此有的同學(xué)不經(jīng)審題就放棄了題目，因此我們接下來(lái)應(yīng)該教給學(xué)生閱讀說(shuō)明文的正確方法，培養(yǎng)學(xué)生快速捕捉信息、整合信息的能力，消除孩子們的畏難情緒，爭(zhēng)取將失誤率降到最低。 　　王樓鎮(zhèn)二中的孟祥川老師、楊集二中的吳紅偉老師、張莊鄉(xiāng)中學(xué)的崔立國(guó)老師對(duì)試卷第三大題古詩(shī)文閱讀進(jìn)行了分析。 孟祥川老師針對(duì)學(xué)生的古詩(shī)文默寫以及詞語(yǔ)解釋方面出現(xiàn)的不會(huì)背不會(huì)寫、會(huì)背不會(huì)寫、會(huì)寫寫不對(duì)幾大問(wèn)題提出了有效的解決方法，他利用糾錯(cuò)本、在桌子上和墻上貼小紙片的方式，充分利用零碎的時(shí)間點(diǎn)滴積累，來(lái)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)題目的突破。吳紅偉老師從答題的條理性和結(jié)合材料兩方面入手，有效指導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外文言文的比較閱讀。崔立果老師從考情現(xiàn)狀、失分原因、應(yīng)對(duì)策略、方法點(diǎn)撥幾方面深入淺出地對(duì)古詩(shī)閱讀進(jìn)行了分析，條理清晰，對(duì)大家有很大的借鑒意義。 　　范縣第一初級(jí)中學(xué)的王慧茹老師首先向大家匯報(bào)了全體學(xué)生隨著年級(jí)的升高，作文字?jǐn)?shù)不夠、字體潦草、零分作文的情況比以往少了很多，但是也存在一些問(wèn)題，比如文體方面，存在文體不明、敘事不典型、缺乏景物和心理方面的細(xì)節(jié)描寫、論據(jù)不充分、論點(diǎn)不明確、論證手法單調(diào)的一些問(wèn)題，需要我們大家集合智慧，共同解決，爭(zhēng)取作文分?jǐn)?shù)更上一層樓，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)的突破。 　　王麗霞主任指出大家在短時(shí)間內(nèi)對(duì)試題進(jìn)行了深入而又專業(yè)的分析并且為活動(dòng)做了充分準(zhǔn)備，為本次考情分析研討會(huì)中老師們的敬業(yè)精神點(diǎn)贊，并對(duì)全縣的語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作提出了幾點(diǎn)要求: 一、充分利用多媒體，認(rèn)真?zhèn)湔n，為二輪復(fù)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。 二、制定精細(xì)計(jì)劃，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)安排進(jìn)度。 三、注重方法指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)能力內(nèi)化。 四、布置任務(wù)有分層，以分層提升促進(jìn)整體提升。 五、提高作文備考站位，立足于語(yǔ)文六大核心素養(yǎng)進(jìn)行作文復(fù)習(xí)、作文素材的積累。 　　本次活動(dòng)為全縣初三語(yǔ)文備考工作指明了方向，對(duì)全縣語(yǔ)文老師提出了更明確的要求，相信在縣教育局、教研室各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們定會(huì)在下次考試中實(shí)現(xiàn)新的突破！