飛機(jī)起飛了—大一班班本課程

蘇西

課程起源：一次戶外課活動(dòng)結(jié)束、小朋友排著隊(duì)伍回教室時(shí)，小朋友們一個(gè)個(gè)興奮地喊起來：“老師快看飛機(jī)，哇飛機(jī)我們看到飛機(jī)了?！?lt;/p>這時(shí)好奇的孩子們拋出的許多個(gè)小問題就像小雨點(diǎn)一樣砸向我。“老師這個(gè)飛機(jī)要飛到哪里去呀？”“這個(gè)飛機(jī)是從哪里來的呢？”“老師這個(gè)飛機(jī)為什么會(huì)出現(xiàn)在我們這里？”…………于是我就帶著小朋友乘坐上了這架“好奇”號(hào)飛機(jī) 小課堂《飛機(jī)》 　　孩子們天生對(duì)外界事物充滿了好奇，對(duì)各種事物都充滿了探究的欲望，興趣濃厚，大家都大方地表述自己對(duì)飛機(jī)的喜歡，一場(chǎng)關(guān)于飛機(jī)的旅程開始了…… 認(rèn)識(shí)飛機(jī)飛機(jī)有很多秘密！有的是軍用的，有的是民用的，有的用來裝貨，有的用來載客... 飛機(jī)的構(gòu)造也很有趣。機(jī)身、機(jī)翼、尾翼、起落架、發(fā)動(dòng)機(jī)、駕駛室、機(jī)艙、機(jī)首。 飛機(jī)大調(diào)查我喜歡的是什么飛機(jī)呢？我喜歡的飛機(jī)又有哪些用途呢？在家里，我們和爸爸媽媽一起完成了飛機(jī)調(diào)查表。 建構(gòu)區(qū)里的飛機(jī)?? 　　結(jié)構(gòu)游戲是一種創(chuàng)造性游戲，是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以想象為中心主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲，它在幼兒階段的游戲中占有相當(dāng)重要的地位。孩子們結(jié)合自己對(duì)飛機(jī)直觀的認(rèn)知、在建構(gòu)區(qū)里搭建了一架架等待起飛的飛機(jī)?? 小飛機(jī)起飛了 　　小小的紙飛機(jī)承載了孩子的大大的快樂，一只只五顏六色的紙飛機(jī)，在幼兒園里飛起來～你的飛的高、我的飛的遠(yuǎn)…操場(chǎng)上孩子們的快樂身影奔跑著。 延伸活動(dòng)：飛機(jī)場(chǎng) 　“那飛機(jī)沒有起飛的時(shí)候在哪里呢？”“公交車有公交站臺(tái)、火車有火車站，那飛機(jī)是不是也有飛機(jī)站呢？”“飛機(jī)?？康牡胤浇酗w機(jī)場(chǎng)哦！”我?guī)Ш⒆觽冏哌M(jìn)了繪本故事《飛機(jī)場(chǎng)的一天》、跟隨著故事中的主人公看到了又大又好玩的飛機(jī)場(chǎng)。課程結(jié)束后建構(gòu)區(qū)又多出來漂亮寬敞的飛機(jī)場(chǎng)、你看有休息廳、有餐廳、還有長長的跑道漂亮極了。 陶行知指出：“教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義?！鄙钪刑幪幨强梢越o予孩子教育的契機(jī)，班本課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)也來源于生活。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)天空飛行的飛機(jī)時(shí)表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇心，因此我們班“小飛機(jī)”為主題開展了班本課程。通過本次課程，啟蒙了孩子思考問題并探究答案的能力，在了解飛機(jī)種類的同時(shí)了解了飛機(jī)的構(gòu)造、以及飛機(jī)場(chǎng)等問題，極大地滿足了孩子的好奇心，有機(jī)的結(jié)合了科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐。