<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">活動時間：2021年4月8日下午</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">活動地點：高美崇文中心小學(xué)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">活動主題：聚焦群文教學(xué) 開放多元閱讀</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">參會人員：仙橋全辦三四年級語文教師，各小學(xué)分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和仙橋教育組領(lǐng)導(dǎo)、語文教研組成員等。</span></p> 前言 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 閱讀能力是現(xiàn)代公民必備的基本能力。要發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，只能通過學(xué)生大量的閱讀實踐。群文閱讀讓課內(nèi)大量閱讀有了實施路徑。群文閱讀是近幾年在語文教學(xué)中興起的一種新的閱讀教學(xué)方式。顧名思義，群文閱讀就是在課堂中，教師以一個主題或者多個主題為課堂學(xué)習(xí)主線，并圍繞該主題選擇一組文章進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，最終完成學(xué)習(xí)目的的過程。群文閱讀，將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容由一篇課文拓展到多篇課文，極大豐富了課堂容量，同時也在發(fā)展學(xué)生思維，解放學(xué)生思想等諸多方面有著較大的優(yōu)勢。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 那么，如何上好一堂群文閱讀課這個問題給我們的教師帶來了困擾，如何選擇閱讀文本，如何在有限的課時容量之下串聯(lián)起多個文本的教學(xué)，如何讓學(xué)生在有限的時間之下同時把握多個文本……這都是教師在備課時需要思考的問題。為此，仙橋教育組根據(jù)上級要求并結(jié)合實際情況，決定舉辦線下“群文閱讀”專題研討活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 本次活動分“教學(xué)研討課”、“專題講座”和“交流研討”三個議程，由仙橋教育組孫少紅校長主持。</span></p> 議程一 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 黃曉燕老師執(zhí)教群文閱讀教學(xué)研討課——《童話中有趣的角色》。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 黃曉燕老師的課思路清晰，循循善誘，張弛有度，潛移默化中創(chuàng)設(shè)了一節(jié)輕松幽默的童話課堂 ，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)童話的世界，通過發(fā)揮語文課本中文章的“主渠道”作用，將課外閱讀納入到課程體系，用最短的時間閱讀了較多的篇目 ，擴(kuò)大了課堂的閱讀容量。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 課堂上，師生配合密切，課堂氣氛十分活躍。制作角色自畫像，利用學(xué)習(xí)單，舉一反三，突破難點，強(qiáng)化重點，在輕松愉悅中提煉出本節(jié)課的核心——童話中有趣的角色，充分體現(xiàn)了“1+X”群文閱讀的思維方式 ，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，真正做到了把閱讀還給學(xué)生，讓學(xué)生綻放精彩。</span></p> 課堂精彩瞬間 議程二 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 陳立娜老師作《群文閱讀——拓寬閱讀視野》專題講座。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 講座中，陳立娜老師立足語文教材，結(jié)合自身多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從群文閱讀教學(xué)的內(nèi)涵、作用、基本模式和開展的方法等方面對其進(jìn)行全面剖析，細(xì)致解讀。</span></p> 講座內(nèi)容簡介 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 群文閱讀是課內(nèi)閱讀和課外閱讀的橋梁，是單篇閱讀和整本書閱讀的橋梁，而群文閱讀課既是閱讀視野的強(qiáng)力開拓課，也是閱讀能力的強(qiáng)化訓(xùn)練課，更是語文素養(yǎng)的密集提升課。陳立娜老師的講座精彩紛呈，引領(lǐng)在座的老師領(lǐng)略了全新的課堂教學(xué)模式，打開了老師們思想的天窗，認(rèn)識的改變會促進(jìn)行動的轉(zhuǎn)變，群文閱讀教學(xué)必將培養(yǎng)全體師生自覺閱讀的意識。</span></p> 議程三 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行交流研討。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 領(lǐng)導(dǎo)、老師們暢所欲言，紛紛表示通過今天的活動對群文閱讀有了更深的認(rèn)識，也解開了很多關(guān)于群文閱讀的困惑，撥云見日 ，明白了群文閱讀是議題的結(jié)構(gòu)化，是打破常規(guī)的單篇教學(xué)，實現(xiàn)多文本教學(xué)，其目的在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。并表示會學(xué)以致用，將群文閱讀的理念帶入課堂。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 在活動的最后，孫少紅校長首先祝賀此次研討活動取得圓滿成功，她對活動的開展效果感到非常滿意，并表示收獲滿滿。接著她對崇文團(tuán)隊勇于承擔(dān)任務(wù)的積極態(tài)度，陳立娜、黃曉燕老師辛勤的付出和在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師積極參與配合表示衷心的感謝，對承辦活動的崇文中心小學(xué)給予充分的肯定，對在座的老師們表達(dá)了殷切的期望：我們一定要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，爭做研究型的教師。孫校長用朱熹的“問渠那得清如許，為有源頭活水來”來勉勵大家要不斷地學(xué)習(xí)新知識，才能達(dá)到更高的境界，只有不斷地學(xué)習(xí)接受種種鮮活的知識，實踐，反思，才能夠不斷地成長，不被時代拋棄。只有充足的知識儲備，才能適應(yīng)新課改的要求。最后她表示有機(jī)會將做進(jìn)一步的研究和開展更多相關(guān)的專題研討活動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 群文閱讀是一個新的領(lǐng)域，是一種語文教學(xué)新形式，在這片沃土上，我們已經(jīng)種下了希望的種子，我們也有了一種自信。我們將要學(xué)習(xí)探索的地方還有很多，但我們相信一分耕耘，一分收獲。在未來的語文教學(xué)和教研的路上，我們一定要披荊斬棘，一路前行！讓我們用閱讀教會閱讀，全新思維，決勝未來！相信仙橋教育也必將在群文閱讀教學(xué)的路上走出自己精彩的步伐，讓群文閱讀成為走向廣泛閱讀和深度閱讀的高效途徑！</span></p> <p class="ql-block">編輯：林澤山</p><p class="ql-block">圖像：孫曉虹</p><p class="ql-block">審核：孫少紅</p>