<p class="ql-block"> 東風撲面，草長鶯飛。安丘教育的一場盛宴——全國教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度教育部重點課題《小學生語文閱讀能力分階評價的研究》安丘市子課題集中開題儀式，在安丘市實驗小學成功舉辦。</p> <p class="ql-block"> 受邀參加本次開題儀式的有課題主持人、濰坊市教科院薛炳群主任，濰坊市小學語文教研員王志全主任，安丘市教體局欒志學副書記，王海云主任，李效霞科長以及承擔子課題研究的學校校長和子課題組全體成員。會議由王海云主任主持。</p> <p class="ql-block"> 會議第一項，由欒志學副書記宣讀子課題的立項通知書。</p> <p class="ql-block"> 接下來各個學校的子課題團隊依次展示開題報告。安丘市青云山小學做了《閱讀方式分階評價的實踐與研究》開題報告。</p> <p class="ql-block"> 汶水小學的孫夕軍主任做了《小學生閱讀實踐運用評價的研究》開題報告。</p> <p class="ql-block"> 錦湖小學的孫燕主任做《小學生語文閱讀能力十二階梯評價標準的研究》開題報告。</p> <p class="ql-block"> 第三實驗小學李春暖老師做《小學生閱讀積累評價的實踐與研究》開題報告。</p> <p class="ql-block"> 第二實驗小學周曉軍老師做《閱讀越美積累評價的實踐與研究》開題報告。</p> <p class="ql-block"> 興安小學做了《關于小學生閱讀積累“三多”評價的實踐與研究》報告。</p> <p class="ql-block"> 實驗小學韓英主任做《小學生語文閱讀能力十二階梯閱讀實施策略》的開題報告。</p> <p class="ql-block"> 各子課題團隊匯報之后，薛炳群主任首先肯定了各子團隊的研究方向和前期研究成果，然后指出各團隊要精益求精，明確做課題的目的，在精準教學，減輕學生負擔的基礎上挖掘課題中的創(chuàng)新點，發(fā)展點。接下來薛炳群主任做了《尋找閱讀的尺子》專題報告，用平實幽默的語言指出了現(xiàn)行語文閱讀教學中的不足，又提出了評價引領語文課堂改變的思路，提倡老師們都一起尋找閱讀的尺子，讓課內(nèi)閱讀教學真正實現(xiàn)培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。</p> <p class="ql-block"> 王志全主任對各子課題團隊的開題報告進行了分類點評。王主任對各個團隊的概念界定、研究內(nèi)容、研究思路等方面表示了充分的肯定，并對子課題組的下一步研究提出了具體明確的建議。王主任希望各課題組將研究進度更加細化具體，并加強各團隊間的交流溝通。最后開題會議在一片掌聲中順利結束。</p> <p class="ql-block"> 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。希望各子課題團隊在專家的引領下潛心教研，知行合一，從閱讀教學的實踐中發(fā)現(xiàn)問題，改進思路，總結辦法，讓語文教學回歸真實的生活，讓孩子們真正愛上閱讀。</p>