<p class="ql-block ql-indent-1">萬木吐翠春光好，集體教研提質(zhì)量。為進(jìn)一步提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，4月6日至9日，白銀市第十一中學(xué)八年級(jí)全體語文及英語教師齊聚一堂，在熱烈愉悅的氛圍中，開展了為期一周的集體教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研活動(dòng)分學(xué)科進(jìn)行，共包括三部分：集體磨課、集體聽課、集體評(píng)課。在上課過程中，老師們積極踐行我校提倡的小組合作探究學(xué)習(xí)模式，注重啟發(fā)學(xué)生思維，讓全體學(xué)生全面參與課堂，以此來提高課堂教學(xué)效率。下面，就讓我們一起走進(jìn)五位老師的精彩課堂，去欣賞不一樣的課堂之美，體悟不一樣的課堂理念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《桃花源記》是一篇流傳久遠(yuǎn)的文言文，4月6日早晨，李寶利老師通過自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)，采用對(duì)文本關(guān)鍵點(diǎn)的提煉和抓取的方式實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)文短教。課堂中，李老師引導(dǎo)學(xué)生有目的地反復(fù)朗讀課文，個(gè)性化地自由解讀課文，自覺地探究問題并輔之以師生點(diǎn)評(píng)，有力地促進(jìn)了師生課堂的精彩生成，深化了學(xué)生思維，讓文本發(fā)揮了自身巨大的價(jià)值。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。在教學(xué)中做到了“以學(xué)為主，目中有生”，整個(gè)教學(xué)過程是學(xué)生在學(xué)習(xí)、朗讀、探究、賞析、質(zhì)疑、交流，體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主人，教學(xué)為學(xué)生服務(wù)”這個(gè)理念。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王皓老師講授的《一滴水經(jīng)過麗江》，充分利用多媒體展示麗江的美景，讓學(xué)生對(duì)麗江的美景具體可感。在授課過程中，王老師以問題驅(qū)動(dòng)的形式不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)阿來筆下的麗江。在教學(xué)時(shí)除了讓學(xué)生了解了文章的基本內(nèi)容，更讓學(xué)生感受麗江在自然和人文審美方面的主要特點(diǎn)，讓學(xué)生感知麗江的人文、自然之美。經(jīng)過此堂課，每一位學(xué)生的思想之花悄然綻放，他們不僅懂得了如何學(xué)習(xí)語文，更懂得了怎樣思考，怎樣選擇自己的人生。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">楊麗萍老師帶來的精彩復(fù)習(xí)課《比較閱讀》，從復(fù)習(xí)舊知入手，一步步引導(dǎo)學(xué)生如何使用規(guī)范性語言答題，學(xué)生在多篇文章的對(duì)比閱讀中既鞏固復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí)，又通過自己的理解與感悟?qū)W會(huì)了規(guī)范的答題技巧，為未來的語文學(xué)習(xí)打好了路基。形式簡(jiǎn)單但內(nèi)容豐富的課堂更易讓全體學(xué)生參與其中，積極思考，合作探究，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">高麗麗老師的課，關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。高老師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。在warming-up這個(gè)環(huán)節(jié)，展示學(xué)生感興趣的動(dòng)物照片，既與教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系，又能讓學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容有一定的心理準(zhǔn)備。整堂課在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，且具有生活化的。高老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，讓學(xué)生積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孫麗老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來設(shè)計(jì)及展開教學(xué)。以學(xué)生熟悉的電腦組成部分激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采取了分層教學(xué)，由淺入深，結(jié)構(gòu)合理，面向全體學(xué)生并照顧差異，重難點(diǎn)突出。整節(jié)課設(shè)計(jì)了多種的練習(xí)題型，遵循由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律。在最后的discussion環(huán)節(jié)，孫老師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行情感教育，從課本延伸到生活，目標(biāo)達(dá)成。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“吾生也有涯，而知也無涯?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，才能充盈我們的世界；只有不斷學(xué)習(xí)，才能提升我們的學(xué)識(shí)和品味。本次教研活動(dòng)，老師們不僅感受到了課堂的溫度，更是在心里播下樂思善研的種子。相信十一中教師在濃厚教研氛圍的感染下，能夠探索進(jìn)取，堅(jiān)持夢(mèng)想，做一個(gè)眼中有光芒，靈魂有書香的教師。</p>