<p class="ql-block"> 為全面推進和落實“互聯網+義務教育”工作，引領廣大教師積極探索使用網絡學習空間開展教學活動，實現優(yōu)質教育資源的共享。2021年4月開始，浙江省溫州市籀園小學與拜城縣第四小學的“互聯網+義務教育”同步教研活動在雙方校領導的高度重視下、在兩校教研室的精心準備下，正穩(wěn)扎穩(wěn)打、如火如荼的進行著。通過互聯網遠程傳遞視訊信息，兩所學校的師生同步品課、同步交流，實現教學及教研的同步進行，促進了兩校的交流，更讓我校教師的“優(yōu)質教研”走向“零距離”。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 4月15日，籀園小學和第四小學的語文教研活動又一次拉開了序幕，這次以校本課程專題學習《信息直通車》課例展示+點評為主題。在籀園小學的兩位老師以及學生的展示中，我校老師真正體會到了在有效的語文活動中“思語文”“探語文”“用語文”的全過程。課堂中，學生在讀書讀報、說新聞、評新聞中不知不覺關注世界、關心生活。課程關注學生的年齡特點分層實施，而老師授課時的“錦囊小妙招”富有趣味性的同時為學生巧妙地降低了難度，教師對學生的發(fā)言多角度的評價和適時的引導，也讓學生在一次次的交流中系統(tǒng)的提高了搜集、整理信息的能力。余文森教授曾說：“課堂出彩的不應該是老師，而是學生，一節(jié)課成功與否，就看學生是否出彩?！笨v觀兩節(jié)課，執(zhí)教老師都不約而同的適時地“撤退”，把“舞臺”讓給學生，歸還學生自主權。 </p> <p class="ql-block"> 采他山之石為我所用，納百家之長解我所困。課后，兩校老師們對本節(jié)課進行了詳細的評課。老師們各抒己見，暢所欲言，思維的碰撞之花悄然綻放。孫磊老師說：“這兩堂課帶給我深深的震撼，特別是老師課堂上對學生的評價和引導其實就是潤物細無聲的學習方法指導，這點我一定要努力實踐在自己的課堂中?！蓖趸坌吕蠋熞舱f：“籀園小學的兩位老師授課方法新穎活潑，把課堂還給學生，真正意義上體現了以生為本，老師尊重學生的想法，珍視學生獨特的個人感受，這點很重要?！痹S秀花老師也激動地說：“我要為籀園小學的老師點贊，他們跳出枯燥的課本知識，引導孩子將學習和生活、社會關聯在一起，讓學生在養(yǎng)成良好的習慣中進行實踐，又在實踐中習得語文學習的能力，而學生的這些能力最終又回歸和落實到課程標準當中，我也要向他們學習。”</p><p class="ql-block"> “互聯網+義務教育”同步課堂是一個全新的方式，讓我們看到了以現代化的信息技術手段支持下的教育資源共享的更大可能性。在經過一定時間的積累后，相信它必將會越來越成熟，在課堂教學、教師研修、資源整合等方面綻放精彩！ </p> <p class="ql-block"> “合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土”。語文教學的“深度”和“寬度”是打造高效課堂的有力保證，在往后的教研活動中，我們將不斷實踐探索，不斷總結反思，努力提高自身業(yè)務水平，打造高效課堂，多一些交流，多一些探討，砥礪前行，靜心成長，帶給學生更加有深度和厚度的課堂，讓我們共同期待，共同成長。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align: right;">拜城縣第四小學教研室</p><p class="ql-block" style="text-align: right;">2021年4月15日</p>