<h1><font color="#ed2308"><b>丨編者按</b></font><br><br></h1><h3> 班主任是學(xué)校教育的具體組織者、實施者，教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，更是班集體的培育者。優(yōu)秀的班主任有著各自不同的教育教學(xué)風(fēng)格，但好的班級管理方式是可以相互流通和學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗分享與交流可以將個體的力量匯聚成集體的力量，可以促進(jìn)大家共同進(jìn)步。<br> 班主任經(jīng)驗交流既能增進(jìn)教師間的理解與心靈碰撞，又能起到分享經(jīng)驗的作用。班主任經(jīng)驗交流會對于提高班級管理的針對性、實效性具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。<br> 為進(jìn)一步提升我校班主任專業(yè)化管理水平，打造一支管理科學(xué)、業(yè)務(wù)精良的班主任隊伍，從本學(xué)期開始，忻州二中特推出“班主任經(jīng)驗交流系列活動”——每周日班主任例會時請一名班主任進(jìn)行工作經(jīng)驗交流——以期在交流中互通有無，取長補(bǔ)短。</h3> 在4月11日班主任例會上，王建平老師做了《既代一個班，成就一代人》的班主任經(jīng)驗交流。 <b> 一、感恩心，使其立志報效二中</b><div><b><br></b><div> 王建平老師父親是老二中人，在二中擔(dān)任炊事班長達(dá)二十年；哥哥在二中補(bǔ)過學(xué)；弟弟妹妹在二中讀的高中。</div></div> 其子從二中考上中國礦業(yè)大學(xué)；侄子從二中考上福州農(nóng)大，侄女從二中考上河北工程大學(xué)，外甥女從二中考上大同大學(xué)……王建平老師全家大小人都發(fā)自內(nèi)心地感謝二中母校！是二中使王家翻身，成為書香門弟，改變了父母沒文化的舊模樣。連同他的親戚們，還有部落村的好多家庭都感激二中的哺育！ <h3 style="text-align: center">在二中就讀過的王建平老師的親戚子女</h3> 王建平老師說，二中是他的家園，感恩之心促使他要立志報效二中。 <b> 二、成就感，使其在二中越干越有勁！</b> 王建平老師在擔(dān)任班主任的三十年中，培養(yǎng)了大學(xué)生300多人，這就是一種成就感。這種成就感使他越干越有勁，雖然當(dāng)班主任非常辛苦，當(dāng)雙班班主任更辛苦，累且不說，成天還擔(dān)著許多責(zé)任。但他沒有厭煩這個職業(yè)，在他心中有這樣一個信念，既代一個班，成就一代人。<div> 他說，我覺得擔(dān)班主任是有竅門兒的，可最主要的是責(zé)任心和辛苦，但最需要的是抓他們的學(xué)習(xí)，不單單抓英語，各科都抓，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍，一旦把學(xué)生的思想統(tǒng)一到學(xué)習(xí)上來，班風(fēng)也就逐步形成了。</div> <h3 style="text-align: center"><br></h3> 王建平老師說，優(yōu)異成績的取得，使他在二中越干越有勁！ 一屆屆學(xué)生通過三年的教育，不但成績普遍提高，也塑造了他們良好的個人品質(zhì)。這種成就感，久而久之，使自己也形成了一種精神。那就是，認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實實做人。