“攜手話教研，交流共提高”——息縣五小和曹黃林中心校教研交流研討會(huì)活動(dòng)剪影

五小盛曉英

微風(fēng)不燥，細(xì)雨綿綿，四月屬于春天，滿眼花紅柳綠，落英繽紛！四月屬于我們，大家腳步輕快，充滿期待！美景不期而至，教研如約而來！ 　為拓寬教研思路，提升教研活動(dòng)實(shí)效性，促進(jìn)校際教研交流，4月21日上午，曹黃林中心校和息縣五小舉行了高年級(jí)數(shù)學(xué)教研交流活動(dòng)，此次活動(dòng)專題為“解決問題"。曹黃林中心校的陳陽校長及骨干教師、息縣五小校長牛建、業(yè)務(wù)校長黃培珍及全體數(shù)學(xué)教師全程參與此次活動(dòng)！ 　　此次教研活動(dòng)由息縣五小提供兩節(jié)課例。第一節(jié)陳強(qiáng)老師做《植樹問題》課例，陳老師的課，由謎語入手，調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性！從自己的小手出發(fā)，發(fā)現(xiàn)手指和間隔數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)而引出植樹問題，通過化繁為簡的方式，將看似枯燥的植樹問題變得通俗易懂，孩子們借助手里的棉棒，演示植樹問題，動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)了解決植樹問題的方法，進(jìn)而掌握了由植樹問題延伸出的其他知識(shí)！ 　　第二節(jié)由盛曉英老師做《解決問題》的課例！盛老師的這節(jié)課，復(fù)習(xí)圓柱體積的同時(shí)建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，從礦泉水瓶入手，放手讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，對(duì)于不規(guī)則空氣部分體積，孩子由最開始的無從下手，想到瓶子倒置的方法，小組合作中再次驗(yàn)證倒置求空氣體積是否可行，在整個(gè)探究過程，孩子們手中始終都有瓶子，利用轉(zhuǎn)化的思想，把不規(guī)則空氣部分變成規(guī)則圓柱，真正做到了“手中有學(xué)具，心里有思想”！孩子們經(jīng)歷了質(zhì)疑—觀察—操作—驗(yàn)證—運(yùn)用的全過程！ 　課堂上，借助學(xué)具分享思路，直觀清晰！ 　　課堂上，我們的小老師們相互配合，默契滿滿！ 　　課堂上，小組交流中，我們敢于表達(dá)，共同進(jìn)步！ 　　課后，我校和曹黃林中心校的老師一起，一起就如何有效開展解決問題課例展開了學(xué)習(xí)和交流，兩位授課教師結(jié)合課堂效果，認(rèn)真分析了課堂上的得失，進(jìn)行了深層次的反思！ 　　曹黃林中心校的張老師和我校李秀芳老師分別對(duì)兩位老師的課例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)！張老師的點(diǎn)評(píng)，讓我們感受到老師的專業(yè)，她分別從新課標(biāo)中對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)以及教學(xué)細(xì)節(jié)的把握方面給予授課教師高度的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出來寶貴的意見！她的點(diǎn)評(píng)，讓在座的教師從心底感受到老師平時(shí)的用心細(xì)致，也給我們今后的教學(xué)提供了啟示！ 　　最后，黃校長作總結(jié)發(fā)言，她代表我們學(xué)校和數(shù)學(xué)組再次對(duì)曹黃林中心校教師的光臨指導(dǎo)表示歡迎和感謝，她也肯定了兩位授課教師的精心設(shè)計(jì)和用心準(zhǔn)備，也希望我們之間都能取長補(bǔ)短，把好的經(jīng)驗(yàn)傳授下去，幫助更多的青年教師快速成長！ 　　一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園！在今后的教研中，我們也會(huì)繼續(xù)抱著“送出去，請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓我們的教師在課堂教學(xué)上更用心，讓我們的學(xué)生在課堂上更專心，讓我們的課堂更出彩！