<p class="ql-block"> 課堂是教師開展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是教師成長的主要途徑，為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教師的課堂教學(xué)能力，讓教師有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師，在學(xué)區(qū)主任田遇春同志的領(lǐng)導(dǎo)下，八里鎮(zhèn)高城寨小學(xué)開展了以“同課異構(gòu)”為主題的系列教研及賽講活動(dòng)。在活動(dòng)中，老師們既鍛煉了自己的教學(xué)能了、提升了教學(xué)水平，也轉(zhuǎn)變了自身的教學(xué)理念。</p><p class="ql-block"> 本次活動(dòng)安排如下：</p> <p class="ql-block"> 為了保證學(xué)區(qū)的教研活動(dòng)高效完成，學(xué)區(qū)主任田遇春同志提出了高效課堂的七個(gè)維度：</p><p class="ql-block"> 1.關(guān)注學(xué)習(xí)目標(biāo)是否正確、明確。</p><p class="ql-block"> 2.關(guān)注教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中是否體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，是否落實(shí)五個(gè)權(quán)利還給學(xué)生，是否落實(shí)教師少講學(xué)生多學(xué)。</p><p class="ql-block"> 3.關(guān)注學(xué)生不會(huì)的問題是否通過合作討論來協(xié)助解決，合作小組是否形成。</p><p class="ql-block"> 4.關(guān)注教師的點(diǎn)撥是否精當(dāng)干練準(zhǔn)確，是否落實(shí)六個(gè)講好六個(gè)不講。</p><p class="ql-block"> 5.關(guān)注教師是否引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法。</p><p class="ql-block"> 6.關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理恰當(dāng)，是否活而不亂，評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)合理。</p><p class="ql-block"> 7.關(guān)注所學(xué)的基本知識(shí)和技能大部分學(xué)生是否掌握，是否培養(yǎng)、發(fā)展、提升了學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。</p> 高年級(jí)語文同課異構(gòu) <p class="ql-block"> 六年級(jí)語文組尤艷麗、羅慶望、靳娟老師同課異構(gòu)《匆匆》。三位老師分別從不同的角度帶領(lǐng)學(xué)生們感受朱自清先生對(duì)時(shí)間流逝的無奈與嘆息，并啟發(fā)孩子們珍惜時(shí)間，努力拼搏！</p> <p class="ql-block"> 教師們認(rèn)真聽課、認(rèn)真記錄。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)語文組說課、評(píng)課活動(dòng)。在議課過程中，老師們肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也開誠布公地提出意見和建議，授課教師們虛心聽取，汲她人之長，補(bǔ)自己之短，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)語文組陳芳芳、王輝、石彩虹老師同課異構(gòu)《草船借箭》。</p> 在課堂中，孩子們時(shí)而為諸葛亮的神機(jī)妙算拍手叫絕；時(shí)而為周瑜的嫉賢妒能咬牙切齒；時(shí)而為魯肅的忠實(shí)守信心生敬佩；時(shí)而又為曹操的謹(jǐn)慎多疑暗自竊喜……同一節(jié)課，老師們卻上出了不一樣的精彩。 <p class="ql-block"> 在說課、評(píng)課環(huán)節(jié)中，學(xué)區(qū)田主任全面點(diǎn)評(píng)了三位老師的課，并再次圍繞“高效課堂的七個(gè)維度”這一框架，引導(dǎo)教師們破舊除新，改變傳統(tǒng)課堂“教師講，學(xué)生聽”的普遍現(xiàn)象，鼓勵(lì)教師關(guān)注學(xué)生，注重課堂中的方法指導(dǎo)，通過“自學(xué)-交流-展示”的課堂學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)語文組司潔、李晶、閆工作老師同課異構(gòu)《飛向藍(lán)天的恐龍》。授課過程中，三位老師都注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文中作者用詞的準(zhǔn)確性以及說明方法的運(yùn)用，并設(shè)置小練筆引導(dǎo)學(xué)生嘗試用所學(xué)的說明方法寫句子，在這個(gè)“吸收—輸出”的過程中，本堂課達(dá)到了學(xué)以致用的目的。</p> “良好的習(xí)慣等于成功的一半” ，看孩子們端正的坐姿、投入的表情，便知道這一刻他在努力地汲取營養(yǎng)。 <p class="ql-block"> 在說課、評(píng)課活動(dòng)中，尤艷麗、靳娟、羅慶望三位老師分別對(duì)三堂課做了精彩點(diǎn)評(píng)。田主任在總結(jié)發(fā)言中指出：“興趣是最好的老師”，“親其師方能信其道”，鼓勵(lì)老師們構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，并通過有效的激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而讓我們的教學(xué)達(dá)到“事半功倍”的效果。</p> 高年級(jí)數(shù)學(xué)同課異構(gòu) 六年級(jí)數(shù)學(xué)組李亮、王信老師同課異構(gòu)《解比例》。 五年級(jí)數(shù)學(xué)組田迎霞、鄒曉麗、李文娟老師同課異構(gòu)《分?jǐn)?shù)的意義》。 四年級(jí)數(shù)學(xué)組陳耀霞、齊艷彪、程旭風(fēng)老師同課異構(gòu)《小數(shù)的讀寫法》。 高年級(jí)數(shù)學(xué)組說課、評(píng)課活動(dòng)。 低年級(jí)語文同課異構(gòu) <p class="ql-block"> 三年級(jí)語文組陳艷梅、王克鳳、楊阿娟老師同課異構(gòu)《花鐘》。</p> <p class="ql-block"> 三位老師集體備課，目標(biāo)明確，授課思路清晰。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中描寫花的句子時(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生在讀的同時(shí)帶表情、加動(dòng)作表演，既加深了學(xué)生對(duì)句子的理解，也掌握了比喻、擬人這兩種修辭手法的運(yùn)用。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)語文組郭輝燕、祁等榮老師的同課異構(gòu)《我是一只小蟲子》。</p> <p class="ql-block"> 《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事，用擬人的手法賦予了小蟲子以生命。教學(xué)中，兩位老師采取了多種形式的讀，如范讀、學(xué)生自讀、默讀、齊讀、抓關(guān)鍵詞讀等，在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生說出作為一只小蟲子的“苦惱”與“好處”，使學(xué)生自己體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的感受。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)語文組張瑞、楊淑會(huì)老師同課異構(gòu)《夜色》。兩位老師把對(duì)詞語的理解、積累、運(yùn)用和朗讀訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)“我”對(duì)夜色由害怕到接受的心理變化過程。</p> <p class="ql-block"> 低年級(jí)語文組說課、評(píng)課活動(dòng)。教師們?cè)谟^摩中交流，交流中切磋，切磋中提升。</p> 赴城關(guān)小學(xué)交流學(xué)習(xí) 為擴(kuò)大校際交流，提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，學(xué)校組織全體語文教師參與了城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)舉辦的與靈臺(tái)縣梁原學(xué)區(qū)、涇川縣中街小學(xué)、第三小學(xué)之間的教育教學(xué)交流研討活動(dòng)，老師們積極交流，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在磨礪中不斷成長。 城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)靳小娜老師和楊帆老師提供的示范課《千年夢(mèng)圓在今朝》和《匆匆》。兩位老師扎實(shí)的語文功底、干練的教學(xué)風(fēng)格、精辟的語段分析，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 在說課、評(píng)課活動(dòng)中，老師們相互切磋，相互學(xué)習(xí)。 第五大學(xué)區(qū)教育教學(xué)交流 <p class="ql-block"> 根據(jù)縣局文件精神和“第五大學(xué)區(qū)教育教學(xué)交流活動(dòng)”的安排，2021年4月7日下午，我校承辦了北片區(qū)三年級(jí)語文和四年級(jí)科學(xué)同課異構(gòu)交流活動(dòng)。</p> 三河學(xué)區(qū)尹生弟老師提供的四年級(jí)科學(xué)交流課《花、果實(shí)和種子》。 八里學(xué)區(qū)李鳳君老師提供的四年級(jí)科學(xué)交流課《花、果實(shí)和種子》。 孩子們仔細(xì)觀察花的顏色、形狀、結(jié)構(gòu)，并認(rèn)真記錄。 四年級(jí)科學(xué)說課、評(píng)課活動(dòng)。 靈芝學(xué)區(qū)牛銀霞老師提供的三年級(jí)語文交流課《趙州橋》（第二課時(shí)）。 八里學(xué)區(qū)楊阿娟老師提供的三年級(jí)語文交流課《趙州橋》（第二課時(shí)）。 <p class="ql-block"> 在三年級(jí)語文說課、評(píng)課活動(dòng)中，第五大學(xué)區(qū)的老師們見仁見智，各抒己見。新城小學(xué)強(qiáng)校長在肯定兩位教師優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出建議：嘗試進(jìn)行整體的課文閱讀教學(xué)，避免分段式教學(xué)將一篇文章分割的支離破碎；靈芝學(xué)區(qū)程主任指出：準(zhǔn)確的問題設(shè)置和恰當(dāng)?shù)慕處熞龑?dǎo)是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。最后，八里學(xué)區(qū)主任田遇春同志作總結(jié)講話：希望老師們能借此交流機(jī)會(huì)，努力提升自己的教學(xué)水平，爭取做到“站住講臺(tái)、站穩(wěn)講臺(tái)、站好講臺(tái)”。</p>