<p class="ql-block"> 每個(gè)老師都有這樣的愿望，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。認(rèn)真讀過于永正老師寫的《做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師—我的為師之道》一書，引發(fā)了我在教育教學(xué)中的許多思考。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>讓每個(gè)學(xué)生都感到我喜歡他</b></p><p class="ql-block"> 每個(gè)學(xué)生都很在意老師對(duì)他的態(tài)度，內(nèi)心深處都渴望老師喜歡他?！安粡?qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生，但要做出喜歡他的樣子。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒用。但是如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了?！闭缑绹?guó)教育家托德所說，這里所提到的“樣子”和“行為”對(duì)我們老師來說比較容易，對(duì)學(xué)生來說尤為重要。</p><p class="ql-block"> 我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中，尤其是在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，往往過于嚴(yán)肅，缺少了應(yīng)有的耐心。如果我們能像于老師那樣臉上時(shí)時(shí)掛著微笑，不吝嗇自己的掌聲、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，和學(xué)生談話時(shí)，多一點(diǎn)耐心，多一些“你能行”、“我相信你”、“你的潛能很大”類似這樣的相信和期待，或許教育真的會(huì)出現(xiàn)一種別樣的境界。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>是師非師 是課非課</b></p><p class="ql-block"> 我們的老師太像老師——背著手，繃著臉，不茍言笑，開口則“應(yīng)當(dāng)如何如何”，閉口則“不準(zhǔn)這樣那樣”。老師總以長(zhǎng)者、教者自居，總是“隔著講桌和學(xué)生對(duì)話”。我們的學(xué)生太像學(xué)生——循規(guī)蹈矩，整齊劃一，真是“站有站相”、“坐有坐相”。我們的上課太像上課——學(xué)生正襟危坐，專心聽講；老師表情肅然，大講特講……</p><p class="ql-block"> 而于老師認(rèn)為師生關(guān)系既然是平等的，我們就不妨放下架子，不以長(zhǎng)者自居，不居高臨下俯視學(xué)生，而應(yīng)該蹲下來看學(xué)生，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“平等對(duì)話”。于老師在書中還舉了很多教學(xué)中的事例，比如:課前值日生忘記擦黑板，學(xué)生上課回答問題聲音小………沒有批評(píng)和指責(zé)，他都機(jī)智應(yīng)對(duì)，起到了不一樣的成效，我也經(jīng)常會(huì)遇到類似的事情，然而對(duì)比自己的處理方式，真是深感慚愧。</p><p class="ql-block"> 老師要有好的心境，首先從內(nèi)心接納學(xué)生，無論再小的事情，都要引導(dǎo)學(xué)生向著積極、健康、陽光的方向發(fā)展。作為老師，還要努力創(chuàng)造一個(gè)游戲化、活動(dòng)化、情趣化的課堂，讓學(xué)生在“快樂、輕松”中學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>把課上得有意思</b></p><p class="ql-block"> 把課上得有意思，是于老師畢生的追求。怎樣教才有意思？于老師從“閱讀教學(xué)”和“作文教學(xué)”兩個(gè)大的方面舉例作了很好的詮釋。教出“恍然大悟”來，有意思；朗讀好了，有意思；輕松的課堂，有意思；學(xué)有所獲，有意思。</p><p class="ql-block"> 愛因斯坦說：“一個(gè)人把在學(xué)校里學(xué)到的東西全部忘掉之后，剩下來的才是素質(zhì)?！蔽覀儜?yīng)該像于老師一樣，帶著一種使命感和責(zé)任感教書，就小學(xué)語文教學(xué)而言，學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)語言文學(xué)運(yùn)用，我們應(yīng)該通過用語文教，給學(xué)生留下語言，留下能力，留下情感，留下興趣和習(xí)慣。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>以文化己 知行合一</b></p><p class="ql-block"> 作為一名教師，應(yīng)該成為文化人，以文化“己”。通過多讀書來武裝自己的頭腦，終身閱讀，當(dāng)然更要知行合一，將汲取的知識(shí)、理論融入肌體與靈魂，并能轉(zhuǎn)化為行為，讓理論成為生命的自覺與自然。</p><p class="ql-block"> 第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！奔热滑F(xiàn)在我們已經(jīng)成為一名老師，那就請(qǐng)?jiān)诿β档墓ぷ髦鄶D出時(shí)間多向大師學(xué)習(xí)，多讀書，從書中不斷汲取養(yǎng)分，努力做最好的自己，只有這樣在未來才有可能成為一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。</p> <p class="ql-block">撰寫人：楊春玲</p><p class="ql-block">審 核：袁鳴</p>