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實驗情深——拜訪趙北柯老師

石桓利

<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">2009年6月21日是父親節(jié)。實驗中學部分一同拜訪了王駒老師后，仍余興未盡。濟國又邀請同學去他家，由他愛人錢家珍老師帶路，一起去看望趙北柯老師。除了幾位同學家中有事，羅群、褚玲、桓利幾位同學欣然前往。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">情感的互相感染凝聚，就像密布的云層越積越厚。路上喜出望外收到兒子祝賀“父親節(jié)快樂”短信、電話，才恍然今天恰巧是父親節(jié)。這個特殊的日子拜訪慈父般的王駒、趙北柯老師，同學們心中激起的熾熱情感，一點都感覺不到飄落雨絲的涼意。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">?</span></p> <p class="ql-block">趙北柯老師（中）與趙濟國、錢家珍夫婦合影。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">到濟國家受到錢老師的熱情款待。觀賞了他們精神與實在雙馨格調(diào)高雅的家園。“好人有好報”。大家都為濟國和錢老師的緣分和晚年能有情趣相投的伴侶感到由衷高興。</span></p> <p class="ql-block">趙北柯老師與錢家珍</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">世界真小——我們實驗同學是趙北柯老師中學的學生，而錢老師則是趙老師大學的得意門生，畢業(yè)又留校為趙老師的同事，任沈陽大學的副教授，與趙北柯老師往來甚密。由錢老師帶路，我們在這個特殊的日子拜訪趙北柯老師。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">我們乘車過了渾河橋，來到沈陽教育學院，沿著后院一條林蔭蔽日的小路，行至一棟教工宿舍的三樓。開門迎我們的是趙老師。雖然他電話里叮囑下雨別來，但能看出渴盼見到學子那溢于言表的喜悅。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">?</span></p> <p class="ql-block">趙北柯老師2009年6月21日攝于家中。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">2009年趙老師虛歲85屬牛，比同屬牛的共和國同齡同學大兩旬。趙老師除了視力不佳，身體硬朗，頭腦清楚，思路敏捷。視線模糊看不清同學的面容，但聽到名字還能記起他教過的學生。這真使同學們?yōu)闀r隔四十多年，還能記起自己驚喜不已。</span></p> <p class="ql-block">65屆初三一班（上圖）和初三二班（下圖）畢業(yè)照片。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">雖然我們幾位同學都沒有從事趙老師開拓語文課教育之路，但趙老師說，他當年“抓活思想”與同學談心，談思想和作文……至今還保留著當年的談話記錄和同學典型范文。所以對這兩個初中班印象最深，現(xiàn)在還能如數(shù)家珍地念叨出名字。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">趙老師后任大學教授、教研究室主任，直至離休后多年，仍然保留教過初中學生的作文及資料——足可見趙老師不但教書育人為師的學識高博，其對學子的情感之深，也是學生們時隔半個多世紀，仍然念念不忘之根源。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">言談中聽說我們?nèi)タ赐^王駒老師，關(guān)切地詢問王駒老師的情況。他曾與王駒、方祖良老師同室居住。而且王老師的愛人也是他的學生，還是他介紹王駒老師他們相識結(jié)為伉儷——世界真小，實驗真大！?“實驗開花遍九州”，這也是趙老師的“實驗情結(jié)”吧。</span></p><p class="ql-block">｀</p> <p class="ql-block">趙北柯（左）與王度廬老師。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">北柯老師也跟我談起王度廬老師與其在同一語文教研組工作之往事。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">?</span></p> <p class="ql-block">趙北柯老師與趙濟國。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">交談中得知趙老師的經(jīng)歷。1949年入張學思任校長的東北大學（后改為東北師范大學），1950年畢業(yè)后，分配在東北實驗學校教語文，曾任語文教研組組長。一直是教授高三語文。后來調(diào)離實驗，到沈陽教育學院任大學教授、系主任。</span></p> <p class="ql-block">趙北柯老師和羅群</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">可能是特殊原因吧，教授級的趙北柯老師還教了兩年兩個初中班——就是我們65屆初三一班、初三二班。我和羅群都是趙老師的學生，真可謂是偏得和幸運。羅群回憶，說她寫作文一直是不得要領(lǐng)，是趙老師教語文才悟得作文之道。幾十年后師生相見，倍感親切。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">石桓利請趙老師簽字為念。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">現(xiàn)在回想起來，我雖然中學偏好理科，大學又學習計算機專業(yè)?？擅\安排后期到遼寧社會科學院研究網(wǎng)絡(luò)文化哲學——這樣大的文理科跨度之“改行”，確是得益于趙老師“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文教學，打下深厚人文基礎(chǔ)之益。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">?</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">“老牛自知黃昏晚，無須加鞭自奮蹄?！薄w老師的詩句真實地反映了其精神風貌。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">?實驗中學60年校慶方祖良老師力薦，作為校慶內(nèi)部交流出版了趙北柯老師，積40多年語文科教學實踐和心血凝聚的《語文科教育學實驗教程》。這是趙老師“愛國、敬業(yè)、誠信”的師德的結(jié)晶；是他“’實驗情結(jié)‘已形同本人和本書的血肉”（見本書“結(jié)束語”）。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">老師簽名送我他撰寫的《語文科教育學實驗教程》。還娓娓道來他對語文教學的理解和感悟：語文教學有兩個功能：不僅具教學生識字、寫作和語言表達的工具性功能，語文教學更重要的功能，是五千年中華文化的傳承，是作為中國人靈魂的塑造。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">北柯老師的教誨，真是語文科教育學資深教師的深刻概括理解。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">趙老師傳識授教、鑄魂育德，真真是影響我們一生！</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">40年前親聆趙老師教誨，近兩年兩次拜訪恩師趙北柯老師，可以算是走近了趙老師。但捧讀趙老師的著作，才發(fā)覺，要讀懂趙老師還沒邁入門檻。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">告別老師、師母，和濟國夫人錢家珍老師一同走向門口。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">錢老師調(diào)侃地說：“你們實驗學生都是高材生。和趙老師談起沒完，我們都插不上嘴?！蔽荫R上說：“你才是繼承趙老師事業(yè)，趙老師的得意門生、關(guān)門弟子。”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">?趙老師執(zhí)意要送我們，錢老師反應極快，轉(zhuǎn)身推門阻攔趙老師，“說我是關(guān)門弟子，我得關(guān)門了。”</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">拜訪趙北柯老師，回味無窮：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">依舊慈面依舊神，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">依舊情深送出門。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">回憶往事尋師長，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">話說藏龍度廬文。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 22px;">趙老師幾十年從教，高中、大學、研究生的學生可謂桃李遍天下?？哨w老師對這兩個特殊時期的初中班，卻情有獨鐘。同學們對恩師也是記憶猶新。65屆初三二班田冶同學的回憶：“趙北珂老師是一個很有個性的老師，我印象最深的是他講劉少奇《修養(yǎng)》一課，課的內(nèi)容不記得了，但他在講得激動時，手把自己上衣的扣子都解開了，頭上冒著汗，可見老師是全情投入?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">日后我們同學又去看望過趙北柯老師。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">濟國夫婦又多次去看望趙老師。</span></p> <p class="ql-block">趙北柯老師與褚玲。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">記得最后一次拜訪趙北柯老師，是在趙北柯老師的《趙北柯文存》出版后，老師欲送我們實驗幾位老同學，有濟國、趙宏音、張黎。我們相約去老師在皇姑區(qū)住宅看望他。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">?聽趙師母說，老師聽說同學們來訪，非常昂奮，這幾天就夜不成眛。是靠藥物維持……?</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">后來我們就再也沒敢去打擾趙老師。只能是祈盼趙老師安康幸福！???</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">2007年6月，趙北柯老師重返實驗園，賦詩一首：</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"><span class="ql-cursor">?</span>綠蔭蔽日“實驗園”，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">主樓舊貌換新顏。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">恢宏“永志科技樓”，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">校史展覽譜新篇。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">林蔭無語訴當年，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">青出于藍勝于藍。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">名牌效應出何處？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">開拓創(chuàng)新實驗田。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">——截于實驗之窗的</span><a href="http://www.lnsyzx.com/alumni/mxzs/1461.html" rel="noopener noreferrer" target="_blank" style="font-size: 18px; background-color: rgb(255, 255, 255);">《實驗園禮贊》</a></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">這是2019年春節(jié)學校老干處拜年留影。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;">祝愿趙北柯老師健康長壽。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 22px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"><b>高二二班王金玲留言：</b></p><p class="ql-block">趙北柯，王立如，王福明，傅德瑜，老三屆的記憶閘門打開了。他們可都是語文老師呵。實驗的語文教研組，可絕對是保持學校名譽的重鎮(zhèn)。語文，它太重要了。毫不夸張地說，就課程的重要性而言，無論在初中抑或在高中，它在各學科中均占首位。我們試著捋一下。小學的學習，要基本達到識字3000的水平。到中學，要初步理解漢語和運用漢語。1958年以前，按漢語和文學分科教學。此后，統(tǒng)一為語文教學。按1962年的中教50條和1963年的中教語文大綱，中學語文教學目的是“使他們具有現(xiàn)代語文的閱讀能力和寫作能力，具有初步閱讀文言文的能力”。語文它并不與歷史，數(shù)學，生物等課程平行發(fā)展，它具有基礎(chǔ)和統(tǒng)領(lǐng)作用。學好語文，便可在意義和邏輯上深刻理解其他科目的內(nèi)容；學好語文，便可更好理解社會與人生；學好語文，有助于樹立正確的三觀，把握堅靭，忠誠和簡樸的道德；學好語文，可放開舒展胸懷，用文字，詩歌，書法和演說去感召社會。記得學校舉辦過學生的習作習字展，徐銘，沈一中，葉勃利，其大作都給同學留下了深刻印象。現(xiàn)老三屆同學由回憶那優(yōu)秀的語文老師，鉤起我們想念的語文課朗朗讀書的內(nèi)容，還有那課外閱讀的《潮汐和船》，《東風第一枝》和《情滿青山》精美散文。</p><p class="ql-block">（高二二王金玲）</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 22px;">作者介紹</b></p> <p class="ql-block">攝影作者羅群</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1962年9月考入遼寧省實驗中學初一.二班，班主任王蘭菊老師。1965年初中畢業(yè)考入遼寧省實驗中學高一.四班，班主任吳明祥老師。1968年高中畢業(yè)下鄉(xiāng)到昌圖縣東嘎公社秦家大隊第六小隊。2005年在沈陽鐵路局退休。現(xiàn)居沈陽。</p> <p class="ql-block" style="text-align: justify;"><b>撰文作者桓利</b></p><p class="ql-block" style="text-align: justify;">1962年考入遼寧省實驗中學初一二班，1965年畢業(yè)考入實驗中學高一四班。1968年插隊昌圖縣東嘎公社秦家大隊倪家洼子青年點。1971年招工鐵法大隆礦。1978年由黎明機械廠考入哈爾濱科技大學。2008年由遼寧社科院退休?，F(xiàn)居深圳。</p><p class="ql-block"><br></p>