呼吸音樂的空氣——洋浦2021年中小學(xué)音樂課堂教學(xué)評比活動

洋浦第一小學(xué) 張媛媛

??2021年5月7日全天與5月8日上午，洋浦2021年中小學(xué)音樂課堂小學(xué)組、中學(xué)組教學(xué)評比活動分別在洋浦第一小學(xué)與洋浦中學(xué)進(jìn)行。————————————————————— ????小學(xué)組篇??????????????????? ??2021年5月7日上午八點(diǎn)整，洋浦2021年中小學(xué)音樂課堂小學(xué)組教學(xué)評比活動在洋浦第一小學(xué)一樓多功能廳開展。本活動分為上午、下午兩段，來自區(qū)內(nèi)各個學(xué)校的共6名小學(xué)音樂優(yōu)秀教師在此展現(xiàn)了最佳風(fēng)采。高手云集，代表各個學(xué)校最高水平的老師們，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的課堂。先進(jìn)的教學(xué)方法，教學(xué)理念，使在座的所有老師嘖嘖贊嘆，收獲滿滿。?? 洋浦第一小學(xué)張媛媛老師主持活動 古代音、樂有別?！抖Y記·樂記》：“凡音之起，由人心生也。人心之動，物使之然也，感於物而動，故形於聲。聲相應(yīng)，故生變，變成方，謂之音。比音而樂之，及干戚、羽旄，謂之樂”。后稱“音樂”，指用有組織的樂音表達(dá)人們的思想感情、反映社會生活的一種藝術(shù)?！度龂侵尽ぶ荑鳌罚骸?瑜少精意於音樂，雖三爵之后，其有闕誤，瑜必知之，知之必顧”?！肚皾h書平話》卷下：“帝至棘門，左翼將徐邁以音樂迎之，送帝至霸陵橋上”。溫承訓(xùn) 《動人的音樂》詩：“真的，音樂是人們感情的語言”。?? 三個專業(yè)評委老師 洋浦社會發(fā)展局尹巧寧老師 ??音樂，是人類情感的自然抒發(fā)。6名老師帶著六個班的孩子們，猶如一條條歡快的魚兒，穿梭于音樂的海洋里。 ?? ??新都小學(xué) 陳青 ?《放牛山歌》? 1號參賽老師是新都小學(xué)的陳青老師，他和三（5）班的孩子們帶來了第一節(jié)課：《放牛山歌》。 陳青老師的教學(xué)方式自然沉穩(wěn)。陳老師在課前以自身放牛經(jīng)歷為切入點(diǎn)，由此及彼，采用問答形式，將孩子引入了課題中。課中采用了男女生調(diào)換演唱的形式，讓孩子們擁有了較好的演唱體驗(yàn)。 老師們認(rèn)真聆聽并記好筆記 教師教得認(rèn)真，學(xué)生全神貫注。 ?? ????實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭夢然?《打起手鼓唱起歌》 2號參賽老師是來自洋浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)的郭夢然老師，她執(zhí)教第二節(jié)課：《打起手鼓唱起歌》。 郭老師拿著手鼓，著一身新疆維吾爾族民族服飾亮相，表演了新疆特有的舞蹈，讓人眼前一亮。整個課堂盈滿了濃濃的民族氛圍，孩子們被迅速帶入狀態(tài)。 郭老師甜甜的笑容很有感染力 同學(xué)們積極回答問題 課堂使用的小道具，讓同學(xué)們興致勃勃 和郭老師一起，跳起歡樂的舞蹈 ?? ??????實(shí)驗(yàn)小學(xué) 豐志慧 《我是草原小牧民》 3號參賽老師是來自洋浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)的豐志慧老師，她與二5班的孩子們一起，為大家?guī)砹司实囊徽n：《我是草原小牧民》。 豐老師的一身蒙古袍，即刻點(diǎn)題 小牧民是在草原上唱歌，同學(xué)們要大聲唱出來，讓自己的歌聲在草原上回蕩。 豐老師手中的二胡與蒙古族的馬頭琴有異曲同工之妙，學(xué)生深深陶醉在了二胡奔放的旋律里。 認(rèn)真聆聽 再來體驗(yàn)一次蒙古族的騎馬，一起來當(dāng)草原小牧民。 上午的三節(jié)課展示完畢，評委為我們做出了精彩點(diǎn)評。?? 評委分別對上午的三節(jié)課進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評 以下是對陳青老師《放牛山歌》課堂的評價：陳老師課堂教態(tài)從容、自然，范唱聲音動聽，很好的表現(xiàn)了四川民歌的風(fēng)味。在整個教學(xué)過程中，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)稍微有點(diǎn)過長，新課教學(xué)部分各環(huán)節(jié)的銜接度不太明顯，音樂知識的講授指向不明，學(xué)生不能清晰的理解它的意思。?? 以下是對于洋浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭夢然老師《打起手鼓唱起歌》的課堂教學(xué)評價。優(yōu)點(diǎn)及亮點(diǎn):1、該教師非常的具有親和力，教學(xué)語言簡潔、生動，教態(tài)親切、活潑大方。2、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得當(dāng)，教學(xué)手法豐富多樣。時間分配及課堂的把握能力非常強(qiáng)。3、問題的設(shè)定準(zhǔn)確、適度、引導(dǎo)到位。培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展，能以音樂審美為核心，一直貫穿于音樂教學(xué)。4、注重與學(xué)生的互動，學(xué)生參與度很高，很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)效果佳。不足及建議：教師唱旋律的調(diào)與課件播放音樂的調(diào)不一致，建議用琴固定音高。?? 以下是對豐志慧老師《我是草原小牧民》課堂的評價：豐志慧老師二年級的《我是草原小牧民》，看得出這是一節(jié)精心認(rèn)真準(zhǔn)備的課，從中著裝，教具，精美的課件，到簡潔流暢的語言，都可以感受到老師的重視程度。豐老師通過歌曲視頻《我是草原小牧民》導(dǎo)入，富有想象力的把馬蹄聲的噠噠，噠噠聲和歌曲的八分音符聯(lián)系了起來，例子形象生動。并運(yùn)用歌曲的副歌“啊哈，啊哈嗬，啊哈，啊哈嗬”來加以練聲，給學(xué)生加強(qiáng)聲音訓(xùn)練的同時，加強(qiáng)了歌曲的印象，熟悉了旋律，為接下來的歌曲教學(xué)節(jié)省了寶貴的時間。豐老師通過歌曲的休止符，前倚音和旋律線的教學(xué)，讓學(xué)生體會到歌曲旋律的起伏和情緒的變化，整個教學(xué)氛圍很好，師生之間有很好的交流互動，課堂最后，老師有非常精彩的示范演奏二胡曲《賽馬》，課堂氣氛活躍，整體效果很好，是一節(jié)優(yōu)秀的課。?? 公布成績 ?? ??洋浦第一小學(xué) 柴睿?《那不勒斯舞曲》 下午的課程一樣精彩。4號參賽老師是洋浦第一小學(xué)的柴睿老師，他與四5班的孩子們一起帶來了充滿異域風(fēng)情的《那不勒斯舞曲》。 柴睿老師的指尖如流水一般流淌出美妙的《那不勒斯舞曲》。同學(xué)們來聽一聽，這是它的第幾段呢？ 將你聽到的重音符號用樂器的方式進(jìn)行演奏 這首曲子被大魔王施了一個魔法?? 柴睿老師讓孩子們欣賞音樂與舞蹈相結(jié)合的藝術(shù)之美。 ?? ????新英灣小學(xué) 陳開茂?《do re mi》 5號參賽老師，是來自新英灣小學(xué)的陳開茂老師，他和六5班的孩子們一起帶來帶來旋律優(yōu)美又調(diào)皮活潑的《do re mi》。 唱歌??先學(xué)“do re mi”。陳老師帶著六5班的孩子們，從發(fā)聲開始，練習(xí)“do re mi”。 陳開茂老師以電影《音樂之聲》中瑪利亞老師教的《do re mi》為靈感，將吉他??帶進(jìn)了課堂，讓孩子們隨著音樂的旋律而動。 有了吉他??的加入，課堂變得有趣了起來。 ?? ??????洋浦第一小學(xué) 張筱露 《一只鳥仔》 6號參賽老師是來自洋浦第一小學(xué)的張筱露老師，她和五3班的孩子們一起帶來了活潑歡快的《一只鳥仔》??。 課程開頭，筱露老師用了沖擊力極強(qiáng)的音樂及柯爾文手勢來幫助學(xué)生理解音高關(guān)系，并以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生由地圖上從北到南，一路前行，引出《一只鳥仔》的故鄉(xiāng)——臺灣。 整個開場燃炸了，學(xué)生動作整齊劃一，配合度相當(dāng)高。 張老師上課風(fēng)格霸氣沉穩(wěn)，控場能力一流，顯示出了優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。 課中有一些用于復(fù)習(xí)的小游戲，益智又有趣。筱露老師真是別出心裁。 琵琶彈奏《一只鳥仔》 跟著老師一起，道具用起來 筱露老師以動畫形式，展現(xiàn)了鳥兒??家園被毀后無處可去，引人深思。孩子們明白，鳥兒和人類一樣，都生活在同一個地球上，要愛護(hù)鳥兒，保護(hù)大自然。 老師們聽得津津有味?? 以下是評委對洋浦第一小學(xué)張筱露老師《一只鳥仔》的課堂教學(xué)評價：張老師曾經(jīng)獲得過海南省音樂優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，是一個有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。專業(yè)基本功扎實(shí)，能說能唱能彈，此課一次是經(jīng)過多團(tuán)隊(duì)多次打磨才能給我們呈現(xiàn)如此完美及高效的課堂！優(yōu)點(diǎn)及亮點(diǎn)：1. 該教師教態(tài)自然、穩(wěn)重、大方，課堂教學(xué)語言嚴(yán)謹(jǐn)，簡潔，準(zhǔn)確，生動。所有的環(huán)節(jié)都設(shè)計的非常的精細(xì)，問題呈現(xiàn)的指向性非常清晰。2. 整個課堂教學(xué)非常的流暢，教學(xué)設(shè)計新穎、課件制作精美、教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相扣，教學(xué)手段豐富多樣。3. 課堂中都能以積極的態(tài)度、欣賞的眼光、多樣的方式評價和鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)、很好的體現(xiàn)了音樂的審美教育功能。4、課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在課堂中尋找問題，解決問題，對于學(xué)生的思維開發(fā)上下足了功夫，很好的體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的理念。5、注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，課堂當(dāng)中出現(xiàn)的小問題處理及時、到位、方法多樣，讓學(xué)生在不斷的參與實(shí)踐活動中體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂，課堂實(shí)效性很高！不足及建議～雞蛋里挑骨頭：由于個人音色的問題，教師的范唱稍微缺乏一點(diǎn)點(diǎn)音樂情緒當(dāng)中的活潑童趣！?? 以下是評委對陳開茂老師《do re mi》課堂的評價：陳老師的聲樂演唱功底比較強(qiáng)，課堂教態(tài)充滿激情。在整個教學(xué)過程中教師比較更多的關(guān)注學(xué)生的演唱，并能及時的引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的演唱方法，只是在講授音樂符號附點(diǎn)音符時教師采用了響板給學(xué)生示范時不能夠準(zhǔn)確表示符號的時值。整個課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)銜接有待加強(qiáng)。?? 評委一一點(diǎn)評以下是評委對柴睿老師《那不勒斯舞曲》的評價：有幸聽了柴老師執(zhí)教的小學(xué)四年級，來自柴可夫斯基天鵝湖的第三套《那不勒斯舞曲》，在欣賞《那不勒斯舞曲》前，柴老師讓學(xué)生先了解圓號、小提琴、葫蘆絲、小號的特征，鑒別音色，這樣學(xué)生對小號有一定的了解，再來聽《那不勒斯舞曲》，并且在聽之前，讓學(xué)生了解并唱一唱音樂主題旋律，之后再欣賞效果非常好。柴老師簡單的介紹這首歌，把這首音樂所表現(xiàn)的童話故事始終貫穿在課堂教學(xué)中，繪聲繪色，特別是非常高水準(zhǔn)的示范演奏，讓學(xué)生感受到音樂所表現(xiàn)的人物形象，讓小朋友想一想、說一說、動一動，體會對比鑒別音樂，獲得了事倍功半的效果。有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了他們的欣賞能力，又發(fā)展了學(xué)生的想象力。?? ?????????????? 尹巧寧老師公布成績 眾教師合影??————————————————————— ????????????????????????????中學(xué)組篇????? ??洋浦中學(xué) 彭琳 高一年級《京韻大鼓》 洋浦中學(xué)彭琳老師執(zhí)教高一年級《京韻大鼓》 ????洋浦中學(xué) 周景蓉初一年級《青春舞曲》 洋浦中學(xué)周景蓉老師執(zhí)教初一年級《青春舞曲》 ??????洋浦中學(xué) 朱忠華高一年級《中國影視音樂》 洋浦中學(xué)朱忠華老師執(zhí)教《中國影視音樂》 三位老師的課程各有特色，展示了最佳風(fēng)采。 評課環(huán)節(jié)?? 評委對海南省洋浦中學(xué)彭琳老師《京韻大鼓》課堂評價。彭琳老師是一個專業(yè)功底非常強(qiáng)，也比較全面的音樂老師，特別是她的唱和彈尤為突出。優(yōu)點(diǎn)及亮點(diǎn)～1.整堂課容量大，飽滿，很有實(shí)效性！目標(biāo)確立全面，恰當(dāng)！符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，認(rèn)知程度！2.課題選取有新意，由于這類型的題材比較難，其他教師一般不敢觸碰，所以題材新穎。3.整課的教學(xué)語言組織的非常好。教學(xué)語言簡潔明了，引導(dǎo)準(zhǔn)確清晰！4.學(xué)習(xí)過程以音樂實(shí)踐為主，突出學(xué)生在活動中多角度多方位的感受音樂，鑒賞音樂，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的內(nèi)心體驗(yàn)，豐富學(xué)生情感！不足及建議：1.稍微慢熱了點(diǎn)，進(jìn)入上課狀態(tài)稍慢！2.固定前奏的學(xué)習(xí)由于有難度，建議先用模唱替代。 ?? 評委對周景容老師《青春舞曲》課堂評價：周老師綜合素養(yǎng)能力強(qiáng)，能唱能跳音色優(yōu)美，課堂上能與學(xué)生和諧互動，學(xué)生能在課堂中感受到音樂帶來的樂趣。只是在教學(xué)過程中教師的教學(xué)環(huán)節(jié)之間沒有起到環(huán)環(huán)相扣的感覺，導(dǎo)入和新課講授過多，存在拖堂現(xiàn)象。 ?? 評委對朱忠華老師的《中國影視音樂》課堂評價：朱老師對中國電影《冰山上的來客》插曲《懷念戰(zhàn)友》及電視劇《大宅門》和《百鳥朝鳳》的聆聽，教學(xué)目標(biāo)定位是通過欣賞與體驗(yàn)經(jīng)典影視音樂作品，讓學(xué)生了解影視音樂的基本概念及其特點(diǎn)，知道影視音樂的體裁類別與形式，知道它們在影視作品中的意義。其主要教學(xué)目標(biāo)定位是了解什么是影視音樂及影視音樂的作用。這課題是一個挺大的標(biāo)題，想在一節(jié)課里把它完成，是非常不易的。朱老師基本上能夠讓學(xué)生對影視音樂這一音樂體裁有了較為全面的認(rèn)識。能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，較好地參與音樂教學(xué)活動，在老師的引導(dǎo)和富有感情的范唱下，學(xué)生熱情度高，進(jìn)一步了解相關(guān)的知識，達(dá)到對影視音樂有理性的認(rèn)知。年輕教師，課上有些許不足：文字及講解過多，語言表達(dá)較為隨意，課上視聽體驗(yàn)較少，較偏重理論。 ?? 頒獎合影此次評比活動，評委現(xiàn)場亮分，公平公正公開。評比結(jié)果如下：????一等獎??洋浦第一小學(xué) 張筱露洋浦中學(xué) 彭琳????二等獎??洋浦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 豐志慧洋浦實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭夢然洋浦第一小學(xué) 柴睿????三等獎??新英灣小學(xué) 陳開茂新都小學(xué) 陳青洋浦中學(xué) 周景蓉洋浦中學(xué) 朱忠華??祝賀以上老師！ ??9位老師的課都精彩至極，引人入勝。古詩云“問渠那得清如許，唯有泉頭活水來”。教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的源頭活水，教師強(qiáng)則學(xué)校興，我區(qū)教師在多層面，多種形式的鍛煉下，教學(xué)水平得到了顯著提高。9位優(yōu)秀的音樂教師，為我們展示了先進(jìn)的教學(xué)方法，教學(xué)理念，值得在座的所有老師觀摩學(xué)習(xí)。?? ??老子在《道德經(jīng)》中說：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 ”此次活動聚集了各位教師的智慧，大家都收獲頗豐。希望，通過評委老師們的“智”，能夠開啟授課者的“明”，最后能共同達(dá)到“自勝者強(qiáng)”的境界。大家若能通過這次活動，更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，激發(fā)參與教育科研的積極性，活動目的就達(dá)到了。相信本次活動通過各級領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)指導(dǎo)，各位同仁的辛勤付出，我們洋浦會為祖國培育出更多，更鮮艷的花朵！????????????????