<p class="ql-block"> 初夏木榮，萬(wàn)物怡然。5月6日，文縣教育局副局長(zhǎng)王運(yùn)新、督導(dǎo)室主任梁貴平，帶領(lǐng)文縣二中教務(wù)主任魏寶寶、碧口小學(xué)教務(wù)主任韓斌、肖家小學(xué)校長(zhǎng)王文貴、副校長(zhǎng)強(qiáng)永槐；中廟初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)楊慧明、副校長(zhǎng)張宇微、高偉，一行九人組團(tuán)，全天問(wèn)診指導(dǎo)了中廟小學(xué)的課堂教學(xué)管理。</p> <p class="ql-block"> 上午，問(wèn)診團(tuán)隊(duì)隨機(jī)走進(jìn)課堂，全方位問(wèn)診了中廟小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)；三年級(jí)、四（1班）語(yǔ)文；六年級(jí)和四（1）班數(shù)學(xué)；五年級(jí)、四（1）班、一年級(jí)科學(xué)的課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 在下午長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的分組反饋會(huì)上，語(yǔ)文學(xué)科診斷組在中廟初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)楊慧明主持下，對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文課、四（1）班語(yǔ)文課的教師課堂授課，進(jìn)行了當(dāng)面診斷反饋；王運(yùn)新副局長(zhǎng)主持了對(duì)五年級(jí)英語(yǔ)、五年級(jí)、四（1）班、一年級(jí)科學(xué)課教師課堂授課情況，進(jìn)行了當(dāng)面診斷反饋；梁貴平主持了對(duì)六年級(jí)和四（1）班數(shù)學(xué)課教師課堂授課情況，進(jìn)行了當(dāng)面診斷反饋。各組診斷反饋中，主要針對(duì)課堂教學(xué)中教師授課、組織教學(xué)存在的突出問(wèn)題，實(shí)事求是的進(jìn)行了診斷和指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 分組反饋后，緊接著召開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的全體教師診斷反饋會(huì)。針對(duì)中廟小學(xué)教師課堂教學(xué)中存在的共性問(wèn)題，王局長(zhǎng)首先強(qiáng)調(diào)：診斷課堂問(wèn)題，旨在幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、整改問(wèn)題、提升教學(xué)能力和水平，促成教師教學(xué)能力的提升。診斷教師要本著實(shí)事求是、公正客觀的原則，促成教師對(duì)自我教學(xué)水平與能力的反思，養(yǎng)成務(wù)實(shí)、精益求精的教研教學(xué)習(xí)慣，真正提高教學(xué)質(zhì)量。被診斷教師應(yīng)當(dāng)虛心接受問(wèn)診，有則改之，無(wú)則加勉。養(yǎng)成善于聽(tīng)取意見(jiàn)建議的良好素養(yǎng)，以確保聽(tīng)到真話(huà)、實(shí)話(huà)，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的幫助。</p> <p class="ql-block"> 梁貴平主任指出中廟小學(xué)課堂教學(xué)存在的共性問(wèn)題：一是對(duì)教材的加工重組不到位，沒(méi)有依據(jù)學(xué)生、依據(jù)教材，進(jìn)行小本化的消化；二是用PPT代替板書(shū)，邏輯線(xiàn)索、思維線(xiàn)索不明顯。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與方面不突出，課堂氣氛不活躍，把學(xué)生的主體性沒(méi)能彰顯出來(lái)；三是對(duì)教材解讀不夠深，課堂有練習(xí)，但沒(méi)能把隱含的思想方法呈現(xiàn)出來(lái)；四是數(shù)學(xué)課江離踢、做練習(xí)時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念的形成不夠，定義定理的內(nèi)涵外延解釋不透，不能以簡(jiǎn)單的練習(xí)帶起數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練；五是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性，小學(xué)數(shù)學(xué)不能過(guò)多的講數(shù)學(xué)，而要注重做數(shù)學(xué)；六是課堂層次設(shè)計(jì)存在問(wèn)題，知識(shí)呈現(xiàn)方式單一；七是科學(xué)課重視程度不夠，實(shí)驗(yàn)室利用率偏低。建議：一是傳統(tǒng)教案改變?yōu)閷?dǎo)學(xué)案；二是教數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué)；三是注意情景教學(xué)的應(yīng)用主線(xiàn)，思維訓(xùn)練主線(xiàn)；四是注重教學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，數(shù)學(xué)課要注重學(xué)生對(duì)概念的形成。</p><p class="ql-block"> 文縣二中教務(wù)主任就教學(xué)深度融合的幾個(gè)方面表述了見(jiàn)解。</p> <p class="ql-block"> 王局長(zhǎng)在總結(jié)講話(huà)中強(qiáng)調(diào)：教師要懂得教學(xué)站位，是做一名學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)喜歡，切實(shí)能夠上好課，讓學(xué)生每堂課有收獲、有進(jìn)步的教師，還是唱著教學(xué)改革的調(diào)子、邁著教學(xué)的老步子、一絲不茍的誤著弟子，取決于教師個(gè)人的態(tài)度和良心。要求所有教職工必須實(shí)現(xiàn)教中學(xué)、學(xué)中教，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正做實(shí)做細(xì)教學(xué)的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，讓教學(xué)的每一處、每個(gè)層面，都能讓學(xué)生有收獲、有成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 汪校長(zhǎng)在表態(tài)發(fā)言中代表中廟小學(xué)鄭重承諾：一是對(duì)各位診斷指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的衷肯意見(jiàn)建議，表示誠(chéng)摯的感謝；二是對(duì)于診斷中客觀存在的問(wèn)題，班子團(tuán)隊(duì)將帶頭落實(shí)整改。</p><p class="ql-block"> 本次，問(wèn)診指導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)于規(guī)范提升中廟小學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量和水平具有重要的意義。</p> <p class="ql-block">監(jiān)制：汪全德 編審：張浩明</p>