<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 文/白靜</p><p class="ql-block">請老師們、同學(xué)們選擇最讓你有危機(jī)感的一項(xiàng)：</p><p class="ql-block">A. 我的競爭對手比我考的分高</p><p class="ql-block">B. 我的競爭對手比我讀的書多</p><p class="ql-block">對于這個問題的看法，我想從一場辯論說起。</p><p class="ql-block">記得那天，我剛要講《桃花源記》，有個學(xué)生對我說：“老師，我覺得《桃花源記》是鬼故事。”更讓我吃驚的是有很多分?jǐn)?shù)高、成績好的學(xué)生也贊同這個說法。后來我了解到事件的始作俑者是2016年網(wǎng)上發(fā)布的一段視頻，標(biāo)題為“細(xì)思極恐，《桃花源記》是鬼故事”。為此，班級里展開了一場激烈的辯論，當(dāng)然，他們中間也有中立者，只不過沒有找到更有力的依據(jù)來駁倒對方的觀點(diǎn)。但是還有少數(shù)的同學(xué)從始至終支持《桃花源記》、支持陶淵明，這其中就有他。</p><p class="ql-block">他叫張浩然，來自八年11班。升入初中后讀了33本書，他最喜歡讀《古文觀止》，已經(jīng)讀5遍了。當(dāng)我問他，你為什么那么堅定《桃花源記》不是鬼故事？</p><p class="ql-block">他說：“老師，我相信他?！?lt;/p><p class="ql-block">他相信的豈止是陶淵明，而是立場堅定的文化自信。而那份自信，從哪兒來？從書中來。學(xué)生是祖國的未來和希望。高度的文化認(rèn)同是他們身上必備的要素，那是中華血脈代代相傳的根基??！</p><p class="ql-block">這一場閱讀和分?jǐn)?shù)的較量，你，選擇站在哪一邊呢？</p> <p class="ql-block">2017年4月，我加入了科爾沁書蟲，遇到了一批熱愛讀書的人。在他們的影響下，我渴望做一名文化基因的喚醒人。經(jīng)過兩年半的時間，我基本完成了2016級學(xué)生的閱讀培養(yǎng)任務(wù)。在那段時間里，我花了5000多元給學(xué)生買書，利用工作之外的時間完成三大本《馨苑》的策劃、編輯和印刷工作，甚至為了表達(dá)對閱讀推廣的敬畏，我拒絕了市級十佳閱讀推廣人的榮譽(yù)。結(jié)果，中考的語文成績并沒有預(yù)想中那么理想。我曾經(jīng)那么虔誠地想要用好成績來證明讀書有用，現(xiàn)實(shí)卻活生生地給了我一記重錘。</p><p class="ql-block">到底哪里出現(xiàn)了問題？</p><p class="ql-block">直到我看到了一本書－《溫儒敏談讀書》，先生說：“沒有把閱讀作為一種基本生活方式的人，很難實(shí)踐終身教育，也很難提升自己的素養(yǎng)。閱讀習(xí)慣是給一生打底子的事情。” </p><p class="ql-block">那一刻，我豁然開朗。</p><p class="ql-block">有的人說，你組織學(xué)生讀書有啥用，考試也不考，還不如狠抓基礎(chǔ)呢；有人說，他們小學(xué)六年沒養(yǎng)成的習(xí)慣，初中三年，你費(fèi)那勁干啥；有的人說，學(xué)生都看書，別的科就沒有時間學(xué)了；也有的人說，就算你付出了，可也是給高中老師做嫁衣；有的人說――――</p><p class="ql-block">我只想對“有的人”說，我想讓我的學(xué)生走出校園后依舊會讀書，這，就足夠了！</p><p class="ql-block">當(dāng)我想開這個問題后，升入一中的賈蘭心興奮地對我說，她演講比賽得了第一名，五中的王英博朗誦毛主席詩詞得了一等獎，五中李玥年段語文單科狀元，高玥、陳皓天，還有一中的田蕊、關(guān)一博，二中的斯哲、孫書陽、錢奕銘紛紛向我傳來捷報，他們都不約而同地提到了閱讀的好處。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在欣慰之余，我更感慨于胡月的話，她在初中階段讀了100本書。她說，無論將來如何，她都不會放棄閱讀。</p> <p class="ql-block">對我來說，這句話就是一顆定心丸。于是我向陶淵明的“托身已得所，千載不相違”的堅定信念靠攏，對我現(xiàn)在的學(xué)生大力推廣閱讀，想扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)出一批熱愛讀書的種子。</p><p class="ql-block">回想2017年4月至今這四年間，荒廢了前半生，且沒有讀書習(xí)慣的我啃下了78本書，寫了58本書、15萬字的讀后感悟；整理了兩屆學(xué)生16本書的閱讀心得，近120萬字。我們師生的讀書心得多次發(fā)表于《通遼日報》和“科爾沁書蟲”公眾號等融媒體平臺。</p><p class="ql-block">2020年7月，我們以科爾沁書蟲的身份接受了內(nèi)蒙古廣播電視臺的采訪。</p><p class="ql-block">講到這兒，我想問大家一個問題。在這場讀書和分?jǐn)?shù)的較量中，想要取得勝利，首先要說服一個人。你們知道是誰嗎？</p> <p class="ql-block">是啊，就是我們自己。更新觀念，改變固有的思維模式。從過多地關(guān)注分?jǐn)?shù)到關(guān)注閱讀，這是一場教育和被教育的革命。4月13日科爾沁區(qū)初中學(xué)校大力推行基礎(chǔ)年級作業(yè)的改革，我想，全國人大代表唐校長所提倡的教育常識，國家重視了、內(nèi)蒙古教育廳重視了、通遼教育局重視了。</p><p class="ql-block">那么，說到這，有的人可能要問了。你說了這么多。我們重視閱讀到底有啥用，考試分不過關(guān)，還不是照樣悲催。</p><p class="ql-block">我想，您先不要焦慮。請聽聽他們的心聲。</p> <p class="ql-block">這個站著的女孩叫孫藝萌，一個鄉(xiāng)下來的孩子，來自八年3班，升入初中后讀了43本書。在這個孩子的眼睛里總能看到一汪清泉，澄澈而動人。她是同學(xué)們眼中的光，總會站在別人的角度思考問題。她說她的偶像是雷鋒，幫助別人能快樂自己?？删褪沁@樣一個陽光開朗的女孩，在很長的一段時間里承受著家里的變故。她嘗過生活的苦，但更珍惜擁有的甜。在以后的日子里，隨著家境越來越好，父親也找到了真正的愛情，她真誠地祝福她的親人快樂幸福。這個向陽而生的女孩，在書里看過一句話：“世界上的任何書籍都不能帶給你好運(yùn)，但是它們能讓你悄悄成為你自己。”</p><p class="ql-block">閱讀有啥用？它能帶給你哲學(xué)般的思考，你會認(rèn)清你是誰，為何來，怎樣活。</p> <p class="ql-block">張雪老師，是位秀外慧中的姑娘。她來自于北校區(qū)八年級生物組。前不久獲得了市級說課標(biāo)說教材教學(xué)基本功一等獎。記得她曾在青年教師交流會上說，閱讀讓她變得更豁達(dá)。她既能在最短的時間內(nèi)釋懷失誤和挫敗，又能理解以前不被理解的人和事。其實(shí)影響你情緒的不是事件本身，而是你面對這件事的態(tài)度。</p><p class="ql-block">閱讀有啥用?它能改變你的思維方式，保持思想活力，以更積極的人生態(tài)度去面對學(xué)習(xí)、工作和生活。</p> <p class="ql-block">這本書的標(biāo)題是《馨苑·家書》。那里收錄了同學(xué)們在看完《傅雷家書》后，寫給未來孩子的信。他們很認(rèn)真地對待這件事情，都鄭重地寫下了20年后與孩子的約定。八年3班有一個男孩兒，基礎(chǔ)薄弱，語文成績暫時落后，但是他是第一個提交家書的學(xué)生，而且在后期的校稿中，他竟然為了糾正空格和標(biāo)點(diǎn)符號的失誤，連續(xù)找了我三次。我想一個想對家庭負(fù)責(zé)的人，將來又能差到哪去？八年3班包文慧的信中這樣寫道：“孩子，我不確定你會不會遇到這樣一位老師，但我確定你一定會遇到一個陪你閱讀，并告訴你讀書好處的媽媽。” </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">有的同學(xué)還從《詩經(jīng)》里精心挑選出來給未來孩子的名字。美德潤心，鑄魂啟智。我感動著他們的感動著，欣慰著她們的覺醒。他們眼中閃著的光，真亮；他們的信里寫出來的話，真暖！</p><p class="ql-block">我們一起在校園里讀《宗璞散文集》，主持科爾沁書蟲周末閱時光；讀《所羅門王的指環(huán)》《肖申克的救贖》，一起看《典籍里的中國》第三季《史記》，淚流滿面后再拿起擱置的七十列傳；他喜歡物理，那就讀《三體》；她喜歡生物，那就讀《昆蟲記》；他喜歡英語，那就讀英文版的《哈利波特》；他喜歡政史，那就讀《中國共產(chǎn)黨歷史》；她喜歡讀心理方面的書，那就和畢淑敏來一場對話；她喜歡讀《李清照傳》，鼓勵；他喜歡讀《活著》，不反對；她喜歡張愛玲，支持。</p><p class="ql-block">閱讀有啥用？它能給你的內(nèi)心注入愛和希望，肩負(fù)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，更能讓你看清奮斗的方向。</p> <p class="ql-block">習(xí)近平總書記倡導(dǎo)“立德樹人”的教育理念。不知我們有沒有想過，讀書習(xí)慣的養(yǎng)成就是德行的基礎(chǔ)啊，讀書能滋養(yǎng)浩然正氣。在德智體美勞全面發(fā)展的過程中，我想我們應(yīng)該切切實(shí)實(shí)地把“德”放在“智”前。展望未來，教育評價體系的多元化的春天終將會到來。我們沒有任何理由，因?yàn)檫^分看重分?jǐn)?shù)而抵制讀書種子的成長。</p><p class="ql-block">當(dāng)然，我也堅信會有更多的老師、家長，從分?jǐn)?shù)的標(biāo)尺里走出來，從高處發(fā)現(xiàn)孩子有趣的一面、可貴的品質(zhì)和蓬勃的生命力。我也相信會有更多的學(xué)生在大量閱讀的心理建設(shè)下，自覺屏蔽抖音、快手等碎片化信息的干擾，合理安排作業(yè)減負(fù)后的時間，拿起一本書，靜靜地找尋內(nèi)心的定力、成熟的靈魂和獨(dú)立的聲音。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老師們、家長們、同學(xué)們，分?jǐn)?shù)確實(shí)很重要，但是“內(nèi)化于心，外化于行”的閱讀更重要。浪漫的語文，呼喚的是浪漫的情懷。我慶幸自己能在閱讀和分?jǐn)?shù)的較量中給學(xué)生一個傾向。記得前不久北區(qū)八年級組進(jìn)行了一次四科能力聯(lián)賽，兩個班學(xué)生的成績（分獲語文團(tuán)體一等獎和二等獎）出乎我的預(yù)料；</p><p class="ql-block"> 其中的11班的趙勃宇同學(xué)考過年段第三名，他曾經(jīng)背過一個多月的《毛澤東詩詞》；3班基礎(chǔ)薄弱的郭杭同學(xué)用《吶喊》里的聲音，喚醒了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識，贏得了一次至關(guān)重要的足球比賽，與此同時也喚醒了他自己，在本次期中測試中進(jìn)步了15分；3班李驍航同學(xué)，他是典型的理科生，從小學(xué)厭惡語文，到現(xiàn)在的接受再到前幾天主動接龍讀100本書的計劃，這次語文成績達(dá)到了和我約定的分?jǐn)?shù)。他看著我，笑了。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">今天在內(nèi)蒙古民族大學(xué)和通遼市教研室發(fā)起的初中語文讀寫結(jié)合研討中，聽各位專家講座、示范課，我收獲頗豐。這讓我更堅定自己心中所想，摸索更高效的閱讀之法，爭取達(dá)到魚和熊掌兼得的目標(biāo)。其實(shí)，我想說，讀書和分?jǐn)?shù)也可以和解。好分?jǐn)?shù)不是目標(biāo)，而是好好讀書的結(jié)果。只是希望社會各界人士給孩子一些，一些長大的時間，一些固本培元的時間，千萬不要因?yàn)橐淮纬煽兙脱谏w孩子身上一切的優(yōu)點(diǎn)。慢一點(diǎn)、靜一點(diǎn)，你會看到厚積薄發(fā)的模樣；你會聽到翠竹拔節(jié)的聲音。也許，一年、兩年、三年、五年、十年……或者更多時光，可那又如何？人生很漫長，體驗(yàn)夠了，才不枉做炎黃子孫。</p><p class="ql-block">無所欲求必滿載而歸！</p><p class="ql-block"> “嚶其鳴矣，求其友聲”點(diǎn)燈需要接力，小學(xué)、初中、高中和大學(xué)，我親愛的戰(zhàn)友們，讓我們一起把養(yǎng)成讀書習(xí)慣的學(xué)生送入大學(xué)的校門，步入以后充盈的人生吧！</p><p class="ql-block"> 分?jǐn)?shù)是目前為止國家最公平的選拔人才的方式，從這一點(diǎn)來看本沒有錯。可那問題出在哪里呢？</p><p class="ql-block"> 家長們、老師們，在這場急功近利的焦慮和孩子健康成長的較量中，我們，應(yīng)該選擇站在哪一邊呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2021年5月8日星期六</p> <p class="ql-block">少年若天性，習(xí)慣如自然。</p><p class="ql-block">讀書吧！</p>