說課展風采、競賽催提升——富源一中組織青年教師說課大賽

布萊特

為了進一步推進課程改革，引導教師深入鉆研教材，探討教學方法，不斷提高教師的教學基本功、教育教學水平，促進我校青年教師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的說課能力，同時為廣大青年教師搭建一個相互交流、相互學習、相互展示、相互提高的平臺。經(jīng)我校行政會研究決定，舉行青年教師說課比賽活動。 　　教師是最具生命力的教育資源，是一所學校的競爭力。成長起來的青年教師，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心競爭力。為確保本次活動的順利進行，有效達成青年教師培養(yǎng)的目標，教科室提出了明確的要求： 1．說課教師要認真對待，精心準備說課稿，鼓勵所有參賽老師運用多媒體等手段進行說課，盡量做到脫稿。 2．說課時間嚴格控制在6分鐘之內(nèi)。 3．評委要認真研究評分標準，客觀公正地評課，并當場為說課教師打分，由教科室統(tǒng)計得分情況。 4．參賽的教師在說課前上交說課稿7份至評委。 5．各教研組在比賽結束后必須圍繞本次說課比賽，開展一次教研活動。 　　本次活動由教科室主任陳光明老師主持，富源一中黨委書記、校長王品蒼同志，教研副校長姜麗，德育副校長田斌，英語教研組長俞芬，生物教研組長王建斐，物理教研組長潘興果及教科室主任擔任評委。 　　經(jīng)過抽簽，20名青年教師依次參加了角逐，由抽簽決定說課的順序。七位評委根據(jù)評分細則依次賦分，最終去掉一個最高分，去掉一個最低分，最后核算的總分為該選手的最終得分。 我校青年教師研讀課標、分析學情、結合教學實際，精心準備，在80余位觀摩教師的關注下開始了初夏的角逐。為評委及同仁們展現(xiàn)了一場場精致小景。 本次說課大賽不僅是對我校青年教師教學水平的一次展示和檢驗，也是對青年教師不斷提高教學能力的一種期望與鞭策?！耙再惔俳?、以賽促學、以賽促改”，相信此次大賽將會進一步提升教師的教學能力，也會為學?？沙掷m(xù)發(fā)展注入新的力量。 龍夢瓊、亢水晶老師熟練流暢如用母語的全英文說課，展現(xiàn)了選手們扎實深厚的英語專業(yè)底蘊和慎密嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。 羅丹、尹亞娟、李俊老師昂揚自信、激情忘我、舍我其誰的講臺霸氣，恰如其分的肢體語言和著裝打扮，盡顯職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)良，聽他們娓娓述課，酥然陶醉、無限期待。李當老師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，相信本課的實施會取得了較好的學習效果。韓海瓊老師老師采用“電視劇”的結構來設計《阿房宮賦》的閱讀教學，教學板塊明晰；以“問”來貫穿整個教學流程，進行延伸拓展，有利于學生體會、把握作品的思想感情。在說課過程中，韓老師語言比較流暢，具有一定的表現(xiàn)力。 　　存在的問題主要有：對課堂練習在整個教學過程中的作用理解不夠到位；說課的程序還存在一定的欠缺（應說清楚各環(huán)節(jié)設計的設計意圖）。樊娟老師對《荷塘月色》有比較深入的研究，針對學生實際和教材內(nèi)容，對教學內(nèi)容進行了比較恰當?shù)奶幚?，教學目標具體而可測。整個教學設計比較扎實，能夠較好地達成自己的教學目標。說課過程中，語言比較流暢，語言表現(xiàn)力較好。答辯時緊扣問題，答辯較有條理。 　　不足之處：當翻譯筆出現(xiàn)連接中斷時略顯緊張；對部分內(nèi)容挖掘不夠深入，如環(huán)境描寫時如何抓住體現(xiàn)作者的情感。李葉、何苗、李若丹老師的說課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但教學過程中與學生互動交流稍顯欠。 　　李若丹、李當、尹亞娟、李葉老師教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理。設計理念以學生為主體，課堂活動包含自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，效果突出。韓海瓊、蔣媛、李俊、劉宏梅、馮雯老師精而扣題、美而不妖的PPT課件，折射了選手們對教學輔助工具使用的嫻熟和很好創(chuàng)意。田健臣、張桐、黃畢老師完整規(guī)范的教學設計、緊扣主題的細節(jié)布局，彰顯了選手們對教學理念、說課內(nèi)涵的有效把握。 田健臣老師的《生活中的圓周運動》與學生生活學習緊密結合息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內(nèi)及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰幽默。建議教師要對學生的分析提煉總結問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。劉宏梅、尹亞娟、李當?shù)冉處熣Z言表述能力好，課堂過程講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實；注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固。高一地理組教師馬驍對《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》一課有比較深入的研讀。能夠抓住教學的重點運用多種手段，調(diào)動學生的積極性參與課堂，比較有效地完成了教學任務。比較突出的是，該老師對教學資源的整合及其運用有比較獨到的理解。此外，該老師“拓展與深化”的方法，由淺入深，比較符合學生的學情及教學要求。說課具有一定的表現(xiàn)力和感染力。 　　不足之處在于：對教學目標及重難點確立的依據(jù)理解不夠準確；過度依賴于PPT的使用，而沒有展示出自己的思想。劉琪、何苗、郭慧芳等老師在課堂過程展示中進一步探索了教學重點與難點的解決對策。在說課過程中，應在此少說意義和作用，多談做法和預案，以學生實在的發(fā)展為目標，以及自己的憂懼，充分體現(xiàn)真實課堂的客觀過程。 體育組黃畢老師的《減少延遲性酸痛最佳的三種方式》探索了體育課教學目標的建立和落實方面的創(chuàng)新。在不違背新課程總體要求的前提下，以進一步突出和落實體育素養(yǎng)為目標，列舉了常用的三種有效延遲酸痛的方式，暨提升體育對抗能力的途徑。但本科若能在認真鉆研深刻領會的基礎上，要把握整體、通覽全局，以科學而能見實效為標準，做出精細、全面而高效的教學目標更好。 　　最終，李若丹、李當、尹婭娟、李葉老師榮獲一等獎。 　　亢水晶、郭慧芳、劉琪、劉宏梅老師獲得二等獎，樊娟、韓海瓊、李俊、何苗、羅丹老師獲得三等獎。 雖然比賽時間短、任務重、競爭大、要求高，但每位參賽老師都全力以赴、穩(wěn)定發(fā)揮。他們在教學設計中以課程標準為依據(jù)，滲透學科核心素養(yǎng)理念，從教材、教法、學情以及教學過程等方面入手，全面地闡述說課內(nèi)容，充分展示了我校青年教師的獨特的教學智慧，扎實的教學基本功以及較高的駕馭教材的能力。整個比賽可謂高手云集、好戲連臺，可圈可點的地方很多。與會評委根據(jù)選手教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程、教學語言、板書與多媒體、組織教學等方面進行客觀公正的評分。 <div>　　富源一中黨委書記、校長王品蒼同志聆聽了參賽選手們的說課后，對青年教師們提出了殷切的期望，希望青年教師們要珍惜現(xiàn)在良好的平臺和環(huán)境，苦練教學基本功，在高中教育的舞臺上展示自己的風采。他還結合我校的教學實際要求教師們教學中不僅要注重基本的知識和技能，更要重視學生品質(zhì)的提升、學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，要將“立德樹人”作為教師的重要任務，融入日常的教育教學活動之中。</div>