<b> 中班語言教案反思小水滴旅行記</b> <b>活動目標(biāo)：</b><br><br> 1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。<br><br> 2. 根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。<br><br><b>活動重點(diǎn)難點(diǎn)：</b><br><br> 活動重點(diǎn)：<br><br> 理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。<br><br> 活動難點(diǎn)：<br><br> 根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。<br><br><b>活動準(zhǔn)備：</b><br><br> 1.課件《小水滴旅行記》<br><br> 2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3. 音樂《去郊游》 《火車開了》<br><b><br>活動過程：</b><br><br> 一、開始部分：談話，引出活動內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎?(.本文來源：屈老.師教案網(wǎng))現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進(jìn)入活動室。)師;哇，小朋友們快來看這是什么呀?<br><br> (老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場地，有許多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?<br><br> 師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?<br><br> 幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。<br><br> 二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)<br><br> 1. 講述故事師提問：<br><br> a小水滴的家在哪兒?<br><br> b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?<br><br> c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?<br><br> d 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?<br><br> 2.播放有聲課件，完整欣賞故事師: 小朋友回答得真棒，現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)3.游戲(1)角色表演游戲a 師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。<br><br> b 教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)(2)操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心?？伤€有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎?<br><br> 師模仿小水滴口吻："我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎?請小朋友幫我一起貼。"(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))三、結(jié)束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯，(放《火車開了》的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!<br><br> (帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。<br><br><b>教學(xué)反思：</b><br><br> 《小水滴旅行記》這個活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。<br><br> 在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時師幼之間適時互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。<br><br> 作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。<br><br> 從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習(xí)才會變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。