“同課”風(fēng)采異 “異構(gòu)”智慧同——記警予學(xué)校語文教研組青年教師“同課異構(gòu)”活動

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初夏時節(jié)，風(fēng)光旖旎。 時光清淺，歲月如歌。 擷一束光陰，撫過心間。 唯有研語的芳華，沉香流年。 　　為了切實加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)全體語文教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計等方面的關(guān)注程度，進(jìn)一步提高我校語文教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量，5月18日上午，警予學(xué)校語文教研組舉行了青年教師“同課異構(gòu)”活動。 同備一節(jié)課 　　參加本次“同課異構(gòu)”活動上課的教師是六年級的唐麗霞老師和五年級的楊啟鳳老師。她們共同選定一節(jié)課——五年級下冊第21課《楊氏之子》。她們先認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計出一份教學(xué)設(shè)計，然后進(jìn)行試教。同年級教師聽完試教課，對上課老師的教學(xué)設(shè)計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解。 同上一節(jié)課 　　第一堂課是唐麗霞老師的課。在本堂課中，她引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字學(xué)詞，并通過教師范讀、學(xué)生練讀、配樂朗讀等多種方式讓學(xué)生讀通課文，借助注釋初步讀懂故事內(nèi)容。在課堂中，她讓學(xué)生圍繞“甚聰惠”，讀懂人物對話的內(nèi)容，品味對話中的巧思，從而體會楊氏之子的機(jī)智和禮貌。 　　第二堂課是楊啟鳳老師的課。她今天執(zhí)教的是《楊氏之子》的第二課時。她將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立為“品味詞句，感受楊氏子的聰慧”和“感受課文語言的風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣”。在課堂上，楊老師通過讀、點(diǎn)撥、創(chuàng)設(shè)情境的方法幫助學(xué)生理解課文。最后，通過改寫文言文的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 同聽一節(jié)課 　　參加今天聽課活動的是語文教研組全體教師和部分行政領(lǐng)導(dǎo)。 　　我們敬愛的舒校長也親臨現(xiàn)場，參加了本次活動。 同評一節(jié)課 本次評課環(huán)節(jié)的主持人是溫柔美麗的段少艾老師。 　　首先，唐麗霞和楊啟鳳兩位老師針對自己的課進(jìn)行了說課。 　　為了進(jìn)一步推動廣大教師在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探索教學(xué)等方面積極行動起來，聽課后，語文組全體老師根據(jù)自己對教材的理解，對當(dāng)天上課的執(zhí)教教師的教學(xué)活動談出自己的感受，進(jìn)行評課、議課。 　　代表各年級備課組走上臺進(jìn)行評課的分別是李林、曹娟、夏建華、向虹幾位老師。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)了教師間的交流，推動了學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。 　　最后，語文教研組長楊恒潔老師進(jìn)行了總結(jié)性點(diǎn)評。她談了自己的幾點(diǎn)收獲:一、文言文教學(xué)首先要讓孩子們多讀，在讀的過程中形成初步的文言文語感；二、文言文教學(xué)要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法；三、要讓孩子們在學(xué)習(xí)中動腦，要思考、感悟，要得其意；四、讓孩子們能夠動動手，能夠?qū)嵺`，能夠加以運(yùn)用，感受文言文學(xué)習(xí)的樂趣。同時她還為我們的文言文教學(xué)提出了自己的建議:教材中文言文篇目有限，我們可在教學(xué)之余多補(bǔ)充一些精短、有趣的文言小故事。 　　通過本次“同課異構(gòu)”教研活動，讓老師們明白了課堂教學(xué)是個性化的藝術(shù)，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的不足，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價值的東西。 三尺講臺育桃李， 一支粉筆寫春秋。 教育是一片圣土，唯有辛勤耕耘，才可碩果累累；講壇是一個舞臺，唯有思考創(chuàng)新，才可異彩紛呈；教研是一對羽翼，唯有潛心研究，才可搏擊長空。相信我們會在語文教研這條路上走得更遠(yuǎn)！