重視小初銜接同心共促教研

孝南區(qū)書院學(xué)校

—— 2021年孝感市小學(xué)、初中英語(yǔ)銜接教學(xué)研討會(huì) 獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞，勤學(xué)而交流，則博學(xué)而睿智。5月20日上午，孝感市小學(xué)、初中英語(yǔ)銜接教學(xué)研討會(huì)在書院學(xué)校隆重召開。全市百余名中小學(xué)英語(yǔ)教師參加研討會(huì)，學(xué)校五樓報(bào)告廳座無(wú)虛席，熱鬧非凡。本次研討會(huì)旨在深入貫徹落實(shí)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 出席會(huì)議的有孝感市教科院英語(yǔ)教研員程慧芬主任，孝南區(qū)教研室嚴(yán)啟紅主任，孝南區(qū)書院學(xué)校余國(guó)輝校長(zhǎng)，以及各縣市的英語(yǔ)教研員和各地小學(xué)、英語(yǔ)骨干教師。 同課異構(gòu)研討課展示 本次會(huì)議首先為我們展示了“基于單元主題的整體教學(xué)設(shè)計(jì)”小初銜接研討課，來(lái)自孝感市曬書臺(tái)小學(xué)的夏文娟老師和孝感市丹陽(yáng)中學(xué)的楚小琴老師同上新目標(biāo)七年級(jí)下冊(cè)《Unit10 I'd like some noodles. Section A》。同一教材不一樣的選構(gòu)內(nèi)容、解讀角度、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂展示，不一樣的精彩！作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，夏文娟老師向我們展示了她如何處理知識(shí)容量大的初中教材，在課堂導(dǎo)入部分加入與小學(xué)教材的銜接，繪本教學(xué)貫穿教學(xué)的始終，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有激情。整節(jié)課夏老師使用全英文教學(xué)，同時(shí)也展現(xiàn)了她非凡的教學(xué)功底和英語(yǔ)素養(yǎng)，她創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝，并且使用了自編歌曲、小組活動(dòng)等，課堂生動(dòng)有趣，引導(dǎo)書院學(xué)校的學(xué)生積極參與課堂，高效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。受到上課與評(píng)課老師的一致好評(píng)，展現(xiàn)了書院學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情！ 曬書臺(tái)小學(xué)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)張黎老師就本節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，她充分肯定了夏老師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。 聽丹陽(yáng)中學(xué)楚小琴老師的課則是另一番感受。楚老師使用單詞快閃導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，立刻拉進(jìn)了她與書院學(xué)校學(xué)生的距離。在課堂中，她靈活使用電子白板信息化技術(shù)，吸引學(xué)生的眼球。在聽力訓(xùn)練中，教授學(xué)生聽力技巧，降低聽力難度。并且將情境教學(xué)自然穿插于課堂中，讓學(xué)生學(xué)以致用，為學(xué)生搭建了知識(shí)與生活的橋梁。學(xué)生積極參與課堂，勇敢表達(dá)自我，課堂充滿歡樂。 丹陽(yáng)中學(xué)七年級(jí)備課組長(zhǎng)鄭小丹老師就楚老師的這節(jié)課談了自己的一些看法，她認(rèn)為楚老師的課堂生動(dòng)有趣，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。 小學(xué)初中銜接教學(xué)? 交流 在精彩的課堂的展示之后，進(jìn)行了小學(xué)、初中英語(yǔ)銜接教學(xué)交流研討活動(dòng)。首先與我們交流分享的是孝南區(qū)澴川學(xué)校副校長(zhǎng)黃丹，其主題是《思變應(yīng)變蛻變——淺談小、初英語(yǔ)教學(xué)的銜接對(duì)策》。黃校長(zhǎng)有豐富的小、初英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，從做好書寫教學(xué)銜接、做好音標(biāo)教學(xué)銜接、做好答題技巧銜接、做好語(yǔ)法知識(shí)銜接四個(gè)方面與我們分享，并就這幾個(gè)方面提出了一些實(shí)用的應(yīng)對(duì)策略。 孝南區(qū)書院學(xué)校的范菁老師分享交流的主題是《關(guān)注初小銜接提升課堂實(shí)效》。書院學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，范老師兼顧教學(xué)小學(xué)和初中的課程。她從教學(xué)內(nèi)容的銜接，教學(xué)方法的銜接和教學(xué)評(píng)價(jià)的銜接三個(gè)方面展開分享，并關(guān)注了小初學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接。 最后與我們分享交流的是孝感市文昌中學(xué)七年級(jí)備課組長(zhǎng)彭帥老師，她的分享主題是《銜接小與初成效在交流》。彭老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談了自己關(guān)于小初銜接教學(xué)的體會(huì)。小初教學(xué)各有特點(diǎn)，但要做好英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的銜接，特別是閱讀教學(xué)和語(yǔ)法教學(xué)的銜接，深度挖掘教材，合理分配教學(xué)內(nèi)容，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教師也需要優(yōu)化自身的教法。 專家講座 本次研討會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是由孝感市教科院英語(yǔ)教研員程慧芬主任帶來(lái)的講座《重視小初銜接科學(xué)開展評(píng)測(cè)》。程主任首先對(duì)同構(gòu)異構(gòu)的兩堂研討課進(jìn)行了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，提出了兩位上課老師值得肯定和學(xué)習(xí)的地方，如設(shè)置情境教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)，緊密聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)與生活。在講座中，程主任首先與我們分享了英語(yǔ)能力水平的九個(gè)級(jí)別，在九級(jí)目標(biāo)體系中，一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求，這為教學(xué)和評(píng)測(cè)提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求。聚焦于科學(xué)評(píng)測(cè)，程主任向我們介紹了科學(xué)評(píng)測(cè)的幾個(gè)要素: 效度、信度、區(qū)分度與實(shí)用性等。并從語(yǔ)言技能聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作幾個(gè)方面展開科學(xué)評(píng)測(cè)說明，并且融入生動(dòng)的例子，讓參會(huì)教師易于接受。在說明聽力評(píng)測(cè)時(shí)，提到新中考的變化聽力第一節(jié)與圖片相結(jié)合，體現(xiàn)了多模態(tài)語(yǔ)言景觀的理念，這一題型也直觀體現(xiàn)了小初聽力的銜接; 在口語(yǔ)測(cè)評(píng)方面，程主任提到重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力; 在閱讀與寫作評(píng)測(cè)方面，也對(duì)在座教師提出建議，要跟隨時(shí)代發(fā)展，為學(xué)生提供正能量的學(xué)習(xí)文本，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言技能的發(fā)展。 結(jié)語(yǔ) 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)不可分割的整體，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)平穩(wěn)過渡，有利于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。通過本次小初銜接的主題研討活動(dòng)，老師們了解了小初小學(xué)銜接的重要性，同時(shí)本次活動(dòng)促進(jìn)了小初教師的交流，中小學(xué)教師同心促教研，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教師隊(duì)伍的素質(zhì)。提升教師教學(xué)的幸福感，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與自信，從而提高英語(yǔ)教學(xué)水平。