<p class="ql-block"> 時(shí)光清淺，歲月如歌。</p><p class="ql-block"> 擷一束光陰，撫過(guò)心間。</p><p class="ql-block"> 唯有不斷學(xué)習(xí)的芳華，沉香流年。</p><p class="ql-block"> 教而不學(xué)則淺，學(xué)而不教則空。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)不停，學(xué)習(xí)不止。</p><p class="ql-block"> 第七屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)展示活動(dòng)（山東臨沂平邑會(huì)場(chǎng)）5月20日拉開(kāi)了帷幕……活動(dòng)在第三實(shí)小會(huì)場(chǎng)和蒙陽(yáng)新星會(huì)場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。銅石鎮(zhèn)中心校全體語(yǔ)文老師利用“現(xiàn)場(chǎng)+線(xiàn)上”多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。</p> 蒙陽(yáng)新星會(huì)場(chǎng)第一天 <p class="ql-block"> 魏春蕾老師這節(jié)《囊螢夜讀》不光教給學(xué)生知識(shí)，還教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，整個(gè)課堂教學(xué)扎實(shí)有序，不僅有課內(nèi)賞析，更有拓展閱讀，設(shè)計(jì)突出了教學(xué)重難點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的分層次要求，讓孩子們?cè)谔骄繉W(xué)習(xí)中質(zhì)疑解疑，體現(xiàn)了孩子們的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 王靜老師講授的《范進(jìn)中舉》這節(jié)課重視朗讀訓(xùn)練，各種形式的讀，讓孩子們?cè)谧x中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，讀懂了文意，明白了道理！還將文言文的學(xué)習(xí)方法教給了學(xué)生，整堂課扎實(shí)有序！小組合作，拓展閱讀，讓學(xué)生在探究中質(zhì)疑，解疑，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人！整堂課，學(xué)生的積極性，主動(dòng)性明顯！十分精彩！</p> <p class="ql-block"> 郝向明老師執(zhí)教的《我變成了一棵樹(shù)》，課前以孫悟空的圖片形式導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生交流孫悟空身上有哪些本領(lǐng)，引出今天的課題，導(dǎo)入方式新穎獨(dú)特，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)過(guò)程中，郝老師緊扣單元主題，運(yùn)用抓關(guān)鍵詞、多形式朗讀、想象說(shuō)話(huà)等交流分享課文內(nèi)容，讓孩子們打開(kāi)想象的思維，插上想象的翅膀，走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇！</p> 蒙陽(yáng)新星會(huì)場(chǎng)第二天 <p class="ql-block"> 徐燕姬老師執(zhí)教的《刷子李》一課，在文本細(xì)讀的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)進(jìn)行了比較巧妙的設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)清晰。文本本身呈現(xiàn)的是兩條線(xiàn)索，一條是刷子李完整的粉刷房間的過(guò)程，另一條是徒弟曹小三在看師傅粉刷房間整個(gè)過(guò)程中的心理變化，而徐老師在整節(jié)課中，緊緊把握著文章行文的線(xiàn)索來(lái)展開(kāi)設(shè)計(jì)，通過(guò)聚焦直接描寫(xiě)刷子李的語(yǔ)句和關(guān)注曹小三的心理活動(dòng)，從而感受主人公刷子李的技藝高超，讓學(xué)生從課文學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)人物特點(diǎn)的基本方法，突破了文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在拓展閱讀這一塊，徐老師引入語(yǔ)文學(xué)習(xí)叢書(shū)中馮驥才其他作品，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，在閱讀體悟中內(nèi)化寫(xiě)法，體會(huì)變換人物描寫(xiě)角度所產(chǎn)生的效果，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。</p> <p class="ql-block"> 《咕咚》的教學(xué)伊始，張馨勻老師以大自然的奇妙聲音導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜，學(xué)一學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三種表示聲音的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都帶有口字旁，從而引出形聲字，利用形聲字的規(guī)律猜讀本課生字“咕咚”，并適當(dāng)拓展了其他形聲字，又通過(guò)出示圖片插圖的方法，讓學(xué)生猜讀動(dòng)物名字，總結(jié)“看圖猜字”的方法，幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)了猜字的方法。在教學(xué)過(guò)程中，張老師讓孩子分角色朗讀，利用上臺(tái)表演等形式，活躍了課堂氣氛，也符合了一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)得快樂(lè)。</p> <p class="ql-block"> 石德佳老師這節(jié)《金字塔》教學(xué)中最大的亮點(diǎn)是語(yǔ)言精煉。這堂課以學(xué)生為本，真正體現(xiàn)了生本課堂的理念。她用圖示法介紹課文，圖文并茂，一目了然。這樣講學(xué)生容易聽(tīng)懂，容易操作，既提高了學(xué)生的興趣，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。石老師對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀方法指導(dǎo)到位，實(shí)用性較強(qiáng)。以學(xué)生為本的課堂既是能力提升的過(guò)程，也是語(yǔ)文素養(yǎng)提升的過(guò)程，值得我們學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 楊淑娟老師的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》這節(jié)課，通過(guò)課前交流，引導(dǎo)概括；概括事例，發(fā)現(xiàn)順序；初識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法；聚焦事例，學(xué)寫(xiě)事例這四個(gè)部分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)論說(shuō)類(lèi)文章。論說(shuō)類(lèi)文章大多是用自己的觀點(diǎn)做題目，然后舉例證明自己的觀點(diǎn)，最后總結(jié)觀點(diǎn)。學(xué)生們能夠在自己的發(fā)現(xiàn)下一步一步的感悟論說(shuō)類(lèi)文章的世界。</p> <p class="ql-block"> 魏晨晨老師執(zhí)教的課文是四年級(jí)《"諾曼底號(hào)"遇難記》。在這篇課文的教學(xué)中，魏老師把"讀"放在了第一位，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)感情，在讀中受到情感的熏陶。除此之外，魏老師還注重學(xué)生的讀與思結(jié)合，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感悟人物個(gè)性鮮明的形象。學(xué)起于思，思源于疑，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)能大大提高課堂效率，形成了教與學(xué)的良性循環(huán)。</p> <p class="ql-block"> 艾厚霞老師執(zhí)教的《揠苗助長(zhǎng)》是一篇寓言故事。這篇簡(jiǎn)短的寓言故事在艾老師的教授下變得情趣盎然、生動(dòng)活潑。抓住重點(diǎn)詞句，是理解課文內(nèi)容的重要方法，在輕松愉悅的表演中，學(xué)生理解了“焦急”的意思，通過(guò)品詞析句，學(xué)生在比較中揣摩體會(huì)人物的心理，一步步加深了對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。最后艾老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行拓展閱讀，進(jìn)一步落實(shí)了本單元的人文主題和語(yǔ)文要素。</p> <p class="ql-block"> 臨沂市陳忠杰主任對(duì)本次大會(huì)進(jìn)行精彩講評(píng)——收獲、思考、期待。收獲于老師們執(zhí)著的追求和語(yǔ)文的情懷，收獲于教師的成長(zhǎng)，此次大會(huì)共評(píng)出一等獎(jiǎng)4人，特等獎(jiǎng)5人。思考于本次大會(huì)顯著特點(diǎn)，單元整體意識(shí)的凸顯、資源意識(shí)相對(duì)顯著、文體意識(shí)明顯增強(qiáng)、學(xué)生意識(shí)有所提現(xiàn)，思考于對(duì)每一節(jié)課的評(píng)價(jià)和建議，學(xué)生為主體學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，貫穿每一節(jié)課。期待于每一次出發(fā)都充滿(mǎn)向往，每一次經(jīng)歷都值得回望，期待于第八屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)顯示活動(dòng)，2022年上半年，我們明年再見(jiàn)。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場(chǎng)參加活動(dòng)的老師們學(xué)習(xí)熱情高漲，不能到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)的老師利用網(wǎng)絡(luò)直播也積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，做好學(xué)習(xí)筆記。</p> <p class="ql-block"> “吾生也有涯，而知也無(wú)涯?！北敬握Z(yǔ)文課堂教學(xué)展示活動(dòng)，授課老師的智慧得到了彰顯，聽(tīng)課老師的想法得到了交流。相信銅石鎮(zhèn)中心校全體語(yǔ)文老師將在不斷地探索中繼續(xù)砥礪前行！</p>