走近習(xí)課堂，探析家常課——澄邁縣教師參加蘇州市吳江區(qū)“習(xí)課堂開放日”活動紀(jì)實(shí)盧傳秋 <p class="ql-block"> 2021年5月24日，澄邁縣教師研訓(xùn)中心培訓(xùn)室林尤誼主任、小學(xué)教研室張運(yùn)群主任、紅崗中心學(xué)校王雄校長、和嶺中心學(xué)校周丹丹校長、金江中心學(xué)校教研室曾蕊主任等一行13人赴江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)花港迎春小學(xué)（明泉校區(qū)）參加“習(xí)課堂開放日”語文家常課改革系列活動，近距離接觸“習(xí)課堂”——了解習(xí)課堂課堂模式，探悉高效家常課的秘密。</p> <p class="ql-block"> 本次習(xí)課堂開放日活動共分為三大部分：習(xí)課堂課例展示，習(xí)課堂團(tuán)隊(duì)分享與走課，習(xí)課堂講座。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 習(xí)課堂課例展示 <p class="ql-block"> 江蘇省蘇州市吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)花港迎春小學(xué)（明泉校區(qū)）的屈雨婷老師、嚴(yán)潔老師和徐芬芳老師分別展示的課例是：四年級《巨人的花園》（第二課時）、二年級《大象的耳朵》（第一課時）以及三年級《海底世界》（第二課時）。</p><p class="ql-block"> 在她們的課堂上，“讀-習(xí)-讀-習(xí)”就是整堂課的教學(xué)思路，4個任務(wù)單就是課堂學(xué)習(xí)的工具，滴答滴答的鐘表聲就是學(xué)生學(xué)習(xí)的督促者，老師一步又一步的巡堂、一次又一次的蓋章就是課堂的管理。</p><p class="ql-block"> 這樣的習(xí)課堂，沒有老師滔滔不絕的講解，沒有老師不斷的追問；有的是<span style="font-size: 18px;">學(xué)生挺拔的坐姿、捧起的書本、躍動的筆尖、思考的身影，還</span>有教師一句又一句鼓勵的話語。這樣的習(xí)課堂是師生忙著教與學(xué)的課堂。學(xué)生忙著讀、寫、背，老師忙著巡視、指導(dǎo)、蓋章。</p> 屈雨婷老師執(zhí)教《巨人的花園》 <p class="ql-block" style="text-align: center;">《巨人的花園》任務(wù)單</p><p class="ql-block"><br></p> 嚴(yán)潔老師執(zhí)教 ? 《大象的耳朵》 <p class="ql-block" style="text-align: center;">《大象的耳朵》任務(wù)單</p> 徐芬芳老師執(zhí)教《海底世界》 <p class="ql-block" style="text-align: center;">《海底世界》任務(wù)單</p> <p class="ql-block"> 三節(jié)課例展示結(jié)束后，緊接著由全國優(yōu)秀教師，正高級教師，蘇州市吳江區(qū)管建剛作文教學(xué)研究室主持人管建剛老師做點(diǎn)評。</p><p class="ql-block"> 管老師從當(dāng)前小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，為實(shí)現(xiàn)習(xí)課堂“回家作業(yè)少一點(diǎn)，考試成績好一點(diǎn)”的樸素追求這一背景，闡述習(xí)課堂對日常教學(xué)的重要意義。其次，指出習(xí)課堂的本質(zhì)追求即追求扎實(shí)、踏實(shí)的課堂。接著介紹了習(xí)課堂的工具——任務(wù)單。最后指出3節(jié)課例均重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如一邊抄一邊記的習(xí)慣、一邊讀一邊記的習(xí)慣、當(dāng)堂完成作業(yè)的習(xí)慣、有效利用時間的意識與觀念、先閱讀再解題的習(xí)慣及正確流利朗讀的習(xí)慣。</p> 習(xí)課堂團(tuán)隊(duì)分享與走課 <p class="ql-block"> 活動的第二項(xiàng)內(nèi)容是聆聽花港迎春小學(xué)三位老師的“習(xí)課堂”實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享微講座。</p> <p class="ql-block"> 微講座過后，我們的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)在學(xué)校的安排下，深入課堂自由走課，了解習(xí)課堂開展的實(shí)況。</p> 習(xí)課堂講座 <p class="ql-block"> 活動的最后一項(xiàng)內(nèi)容由全國優(yōu)秀教師、正高級教師、蘇州市吳江區(qū)管建剛作文教學(xué)研究室主持人管建剛老師做專題講座《習(xí)課堂效率公式》。</p> <p class="ql-block"> 管老師闡述了“習(xí)課堂”的本質(zhì)——圍繞學(xué)生“習(xí)”進(jìn)行的課堂教學(xué)改革，也是家常課的回歸。老師在課堂中把大部分的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自己學(xué)，自己習(xí)，把語文的“根”和“本”都放在課堂上讓學(xué)生完成。老師的主要職能不是“講課”，而是“組織、管理、激勵和示范”，充分體現(xiàn)了“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”。</p><p class="ql-block"> “習(xí)課堂”的三大要素：任務(wù)單，時間，管理。</p><p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">一、任務(wù)單（習(xí)課堂習(xí)的工具）</span></p><p class="ql-block"> 課堂是訓(xùn)練，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是要在老師眼皮底下練出來的。而習(xí)課堂就是要求學(xué)生在課堂上完成作業(yè)（任務(wù)單），它兼具考試時限時和獨(dú)立的特征，能讓學(xué)生感到緊張，又不是太難或者太容易，做到了真實(shí)情景。同時有教師隨時隨地解答疑問并及時進(jìn)行激勵，有同學(xué)們一起完成作業(yè)，起到了良性循環(huán)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">二、時間（課堂的管理）</span></p><p class="ql-block"> 習(xí)課堂的四個教學(xué)環(huán)節(jié)：讀-習(xí)-讀-習(xí)，每個環(huán)節(jié)都有固定的時間限制。這樣的限時一方面有利訓(xùn)練學(xué)生有效使用零碎時間的意識和觀念，另一方面能給予其一定的學(xué)習(xí)緊迫感，使學(xué)生在“習(xí)”的時候，沒有時間做別的事，而是專注的“習(xí)”得認(rèn)真、“習(xí)”得投入、“習(xí)”得有速度、“習(xí)”得有競爭力。</p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">三、管理（課堂口令、蓋章獎勵、評價鼓勵語等）</span></p><p class="ql-block"> 管老師指出，不會課堂管理的老師，他一定不是一名合格的老師。習(xí)課堂模式能有效改善課堂紀(jì)律。要想學(xué)生上課不開小差，就得凸顯他們的主體地位，就得讓主體做主體該做的事，就得讓主體忙起來。否則，改畫插圖、交頭接耳的事就會時有發(fā)生，課堂紀(jì)律就會一團(tuán)糟。習(xí)課堂模式，學(xué)生自始至終都在完成課堂任務(wù)，學(xué)生不是在讀，就是在習(xí)。小口令一喊，學(xué)生個個精氣神十足。獎勵章一蓋，學(xué)生無不積極與投入。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 習(xí)課堂是一種一線教師人人都看得懂、學(xué)得會的課堂模式。習(xí)課堂讓學(xué)習(xí)習(xí)以為常，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生！</p> 課堂老師學(xué)生任務(wù)蘇州市吳江讀習(xí)習(xí)得學(xué)習(xí)習(xí)慣