朔州市朔城區(qū)中小學(xué)第五十四期校長論壇 —— 朔城區(qū)第四小學(xué)校

杜海鳳

關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵提升教學(xué)品質(zhì) 杜海鳳 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家上午好！ 春風(fēng)化雨育桃李，潤物無聲灑春暉！歡迎各位親臨朔城區(qū)中小學(xué)第54期“校長論壇”。本期論壇由朔城區(qū)第四小學(xué)承辦。我是城區(qū)第四小副校長杜海鳳，在學(xué)校主要負(fù)責(zé)教育教學(xué)管理。首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)搭建平臺給了我們學(xué)習(xí)教育良策的機(jī)會！能和各位同仁一起交流倍感榮幸！下面，我結(jié)合四小近年的發(fā)展和平時(shí)的教學(xué)感悟與大家分享，不妥之處，恭請批評指正！我和大家交流的話題是：關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵  提升教學(xué)品質(zhì)。一、創(chuàng)設(shè)特色校園，營造良好育人文化 工欲善其事必先利其器。我想，這個“器”就是硬件環(huán)境。因?yàn)樾@環(huán)境既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重要表現(xiàn)形式。因此，我校通過營造高品位校園文化，不斷創(chuàng)新工作方法，優(yōu)化育人環(huán)境，提高文化內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。 　　如果沒有優(yōu)美的校園環(huán)境，校園文化就是紙上談兵。朔城區(qū)第四小學(xué)建于1980年，有40多年的悠久歷史。近年來，在周校長和全體教職工努力下，學(xué)校面貌煥然一新，各方面工作蒸蒸日上。為營造一流的育人環(huán)境，我校以教學(xué)樓走廊和教室為展示主陣地，精心布置浸潤師生心靈的育人文化：涵蓋養(yǎng)成教育、國學(xué)經(jīng)典、人文歷史、自然科學(xué)，這些詩詞、警句、故事、美文激勵著師生不斷成長，無聲地散發(fā)著濃濃的書香，折射出校園深厚的文化底蘊(yùn)。尤其是班門口個性化特色班訓(xùn)，成為校園一道亮麗的風(fēng)景線。 全校師生以“天道酬勤”為宗旨不斷奮進(jìn)，圍繞“四化”校園為目標(biāo)，堅(jiān)持讓每一面墻、每一塊土地、每一級臺階都成為宣傳文化的有力陣地，做到凈化、綠化、美化、文化相融合。四季常青的松柏守護(hù)著莊嚴(yán)的升旗臺和整潔的操場，全校師生每周一早晨在此舉行隆重的升旗儀式。紅色環(huán)形跑道、精致的籃球場、足球場，為孩子們體育活動提供了良好的活動場所，校園體育文化氛圍驟然大增。 我校經(jīng)常開展經(jīng)典誦讀、手抄報(bào)、繪畫、國旗下演講、黑板報(bào)、主題閱讀和陽光體育等展示活動豐富校園文化。開放學(xué)校圖書室，成立英語、創(chuàng)客、小籃球、音樂、美術(shù)、等興趣小組，挖掘?qū)W生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)未來人才的需求。為提升學(xué)生電子信息創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)面向智能社會的新型人才，我校注重發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)探究創(chuàng)新人才。在人工智能方面組建團(tuán)隊(duì)，配備教師，設(shè)立創(chuàng)客教室，配套先進(jìn)設(shè)施，為學(xué)生搭建動手實(shí)踐科技創(chuàng)新平臺。激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、大膽動手的熱情。 　　在全國青少年電子信息智能創(chuàng)新大賽中，我省參賽人數(shù)上千，我校代表城區(qū)教育系統(tǒng)參賽，在無人駕駛對抗主題賽中取得一等獎1名，二等獎2名，三等獎7名的驕人成績。以此為契機(jī)，我校加大創(chuàng)新投入力度，組織并積極參加豐富多彩的各級各類賽事，在城區(qū)教育局舉辦的線上演講比賽和英語口語大賽中，捷報(bào)頻傳，人才濟(jì)濟(jì)。疫情期間，我校與朔州市電視臺聯(lián)合組建線上口才課堂，師生鍛煉口才興趣盎然，極大地提高了文化素養(yǎng)。二、強(qiáng)化校區(qū)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量 在區(qū)委區(qū)政府統(tǒng)籌規(guī)劃下，在教育局強(qiáng)化教育教學(xué)工作的正確指導(dǎo)下。緊緊圍繞十九大報(bào)告“努力讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育”的重要指示精神，以改革的思維破解辦學(xué)難題，以科學(xué)的策略保證各校區(qū)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，使辦學(xué)的“大”惠及每一個孩子，使小學(xué)的“小”成全每一個孩子，逐漸探索走出一條高質(zhì)量的教育均衡發(fā)展之路，聚精會神抓教學(xué)，把提高教學(xué)質(zhì)量作為核心任務(wù)來抓。完善學(xué)科教學(xué)基本要求，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)從均衡發(fā)展走向優(yōu)質(zhì)共生。促進(jìn)了義務(wù)教育均衡發(fā)展，辦學(xué)效益進(jìn)一步提升。1.一校三區(qū),分校區(qū)分年級抓管理 我校根據(jù)上級精神和學(xué)?，F(xiàn)狀，因地制宜，靈活變通，合理制定管理模式，幫助兄弟校改造辦學(xué)條件走出困境，特制定一校三區(qū)管理模式：四、六兩校二、四年級學(xué)生全部在六小就讀；三、五、六年級學(xué)生全部在四小就讀；一年級學(xué)生全部在五中就讀。校區(qū)分散雖然給領(lǐng)導(dǎo)班帶來諸多不便，成了全校師生亟待想解決的問題。但還是力爭實(shí)現(xiàn)了分工明確，責(zé)任到人，形散神聚，凝心聚力，忙而不亂，教學(xué)秩序井然的大好局面。實(shí)現(xiàn)了兩校互幫互助、和諧共生、齊頭并進(jìn)，全心全意為學(xué)生服務(wù)的高尚情懷，實(shí)現(xiàn)了以校區(qū)為單位分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，分年級抓管理的教學(xué)新模式。2.規(guī)范教學(xué)常規(guī)，抓質(zhì)量 沒有規(guī)矩不成方圓。教學(xué)質(zhì)量是立校之本，抓好教學(xué)質(zhì)量的第一要素就是常規(guī)管理。我校首先科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃和管理細(xì)則，指導(dǎo)師生教學(xué)行為。 通過推門聽課規(guī)范課堂。學(xué)校規(guī)定六條學(xué)生課堂習(xí)慣:一做好課前準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用具擺放整齊;二保證正確書寫姿勢;三認(rèn)真聽講，積極思維;四大膽發(fā)言，聲音洪亮;五敢于提問，發(fā)表觀點(diǎn);六善于傾聽，合作交流。同樣，教師率先垂范：提前三分鐘進(jìn)教室，上課不遲到，下課不提前，中途不離崗，不帶手機(jī)和包進(jìn)課堂，不在課堂做非教學(xué)工作，不私自調(diào)課，改課等。為抓實(shí)常規(guī)管理，學(xué)校專門制定《小學(xué)教學(xué)上課常規(guī)管理措施》，校委會每天輪流值班，深入課堂。每周考核，月月記錄，規(guī)范課堂教學(xué)行為。增強(qiáng)教師責(zé)任意識，真正履行好教師教書育人的職責(zé)。                                                  每當(dāng)看到老師們以飽滿的熱情和積極的態(tài)度走進(jìn)教室，看到孩子們天真燦爛的笑臉和對知識渴求的眼神，我深深地感到,這份美好而和諧的旋律也得益于我們形成習(xí)慣的教學(xué)制度。 3強(qiáng)調(diào)“六抓”，追求高效(1)抓實(shí)備課。精心備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。課前，教師要深鉆教材，掌握教材體系、抓主線，明重點(diǎn)，解疑惑。放假前，課改組安排各年級各學(xué)科提前備課，設(shè)計(jì)下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案。開學(xué)后學(xué)科組成員對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行研討，每人根據(jù)本班學(xué)情進(jìn)行精準(zhǔn)的二度設(shè)計(jì)：包括目標(biāo)細(xì)化、教學(xué)流程調(diào)整、板書設(shè)計(jì)等。授課結(jié)束后深刻反思，教學(xué)反思是提升教學(xué)質(zhì)量的活力，反思記錄有:①教學(xué)成功閃光點(diǎn);②教學(xué)遺憾之處;③教學(xué)機(jī)智妙招;④學(xué)生獨(dú)特見解;⑤再教設(shè)計(jì)等。 (2)抓活課堂。精彩上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心。活”要靈活運(yùn)用教學(xué)手段，活躍課堂氣氛，更在于靈活呈現(xiàn)知識方式，多樣的師生互動，深刻的思維程度，學(xué)生積極地參與，讓每個學(xué)生都有收獲。鼓勵教師主動借鑒國家和地方平臺提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。(3)抓勤輔導(dǎo)。注重差異化教學(xué)，加強(qiáng)個別學(xué)困生輔導(dǎo)。學(xué)困生獨(dú)立性、自覺性較弱，往往得下大決心幫扶，他們只要遇到困難和挫折，就會退縮，所以教師要精心設(shè)計(jì)簡單問題，鼓勵他們回答，幫助他們樹立自信。輔導(dǎo)反饋是提升教學(xué)質(zhì)量的手段，輔導(dǎo)不僅指教師親力親為，更要充分發(fā)揮小組長作用，確保學(xué)生做到堂堂清。堅(jiān)持“跟蹤服務(wù)”和不放棄原則，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。大環(huán)境的今天，抓合格率、優(yōu)秀率就是抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化，有一個不及格學(xué)生，我們的教學(xué)任務(wù)就會受影響。(4)抓好習(xí)慣。英國培根深有感觸地說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生”此話包含著深刻的道理：人在不知不覺中養(yǎng)成習(xí)慣，并造就或阻礙自己，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，具有強(qiáng)大的潛在能量，良好的習(xí)慣會讓人終身受益。古今中外許多成功者的秘訣就是從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。班主任要大膽起用班干部管理班級，組建班委會互相競爭，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)管理人才，協(xié)助班級工作。既鍛煉了人才，又持之以恒地幫助同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，抓教學(xué)質(zhì)量必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。 (5)抓準(zhǔn)細(xì)節(jié)。教學(xué)是一個平凡的事業(yè)，為了把平凡的工作演繹地不平凡，我們就得把平凡事做好，就得抓教學(xué)的每個細(xì)節(jié)。以語文教學(xué)為例，學(xué)生在多元化的今天提筆忘字、錯字現(xiàn)象屢見不鮮。我們靜心思考，轉(zhuǎn)換思路：組織漢字聽寫大賽抓生字過關(guān)、利用晨讀經(jīng)典抓背誦積累、通過下午課前練習(xí)書法、記錄暮省日記等，從而夯實(shí)基礎(chǔ)知識。(6)抓好讀書。先不說 “和書本擁抱，與大師對話”冠冕堂皇的話?！白x書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確，史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯?！迸喔@句名言已道盡了讀書的益處。三、關(guān)注心理健康，提高生命質(zhì)量 開展心理健康專題講座，做好“師生心理調(diào)適”。切實(shí)減少疫情對師生可能造成的危害和負(fù)面影響。我校特邀心理健康尹老師做生動別致的心理課——《相信我是最棒的》。她用講故事的形式訓(xùn)練學(xué)生的聽力，用尋寶游戲—視力訓(xùn)練軌道，提高學(xué)生注意力，幫助學(xué)生樹立自信，強(qiáng)調(diào)“我是獨(dú)一無二的自己”“我是最棒的”，指導(dǎo)如何應(yīng)對困難，如何陽光的生活學(xué)習(xí)。通過積極的心理暗示肯定自己，給心靈拔草、澆水、施肥。示范引領(lǐng)蝴蝶拍、靜心冥想、心靈按摩頸部操緩解教師壓力！師生一致認(rèn)為：自愛和自我關(guān)懷，才是愛和勇氣的源泉，才有能力關(guān)懷別人，關(guān)注社會。心理課為師生牢固筑立了心理健康防線，營造了健康、和諧的校園。四、落實(shí)思政元素，堅(jiān)持立德樹人 為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記重要講話精神，加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)校思政課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，打贏育人主動仗。我校特設(shè)專職教師堅(jiān)守思政課德育主陣地，合理開發(fā)利用資源，精心備課，打造塑造孩子心靈的雕塑家。充分發(fā)揮思政課育人功能。從教材出發(fā)，從學(xué)生出發(fā)、從內(nèi)容出發(fā)，積極開拓思路，利用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，革新教學(xué)方式，打造精品課。田老師《愛心的傳遞者》在實(shí)踐探索、合作交流中潛移默化地將愛意傳遞給學(xué)生，踐行了“全過程育人、全方位育人”的總方針。解老師《大家的“朋友”》，根據(jù)學(xué)生親身經(jīng)歷體會愛護(hù)公共設(shè)施的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的公共意識，將主動為創(chuàng)建文明城市貢獻(xiàn)力量的種子深深根植于學(xué)生心中。教在今天，立足明天。我校立足國家發(fā)展全局，本著立德樹人的使命和責(zé)任，圍繞理想信念教育、社會主義核心價(jià)值觀教育、優(yōu)秀文化教育等，通過充滿童趣的手工制作、富有哲理的成長故事等形式，培養(yǎng)學(xué)生多方面核心素養(yǎng)的形成。傳遞給學(xué)生一種信念和立場，為學(xué)生扣好人生第一粒紐扣，把社會主義核心價(jià)值觀與思政課相融，實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人效果。 “好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)”。我們將積極響應(yīng)國家號召，不負(fù)黨的囑托，守好自己的“責(zé)任田”。不忘立德樹人初心，牢記為黨育人使命。我們四小人將堅(jiān)定不移共同攜手，關(guān)注學(xué)校內(nèi)涵，提升辦學(xué)品質(zhì)，努力為學(xué)生的一生奠基，為好辦人民滿意學(xué)校、共創(chuàng)朔城教育的美好未來做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。謝謝大家！ <h3>朔州市朔城區(qū)第四小學(xué)校</h3> <a 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