<p class="ql-block"> 課堂教研是一種寶貴的校本研修教學(xué)資源，是開展教學(xué)反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的寶貴素材?；诔B(tài)、基于真實(shí)的公開課是一種民主學(xué)習(xí)交流的教研文化的體現(xiàn)，所有的參與者都從中受益，和諧成長。</p><p class="ql-block"> 5月24日，?？谑杏⒉判W(xué)五年級數(shù)學(xué)組，在陳英教導(dǎo)、劉麗珍教導(dǎo)的引領(lǐng)下，投入了為期一周的“三課”研究。課前通過反復(fù)琢磨、深度解讀教材、制作學(xué)習(xí)單，深入、多視角地設(shè)計(jì)教學(xué)流程、審視教學(xué)行為，力求達(dá)到實(shí)效教研。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 第一節(jié)課是由蒙海燕老師帶來的“圓的認(rèn)識”，老師的一句“月有陰晴圓缺”引出本課內(nèi)容“圓形??”，全課圍繞“畫圓——找圓心、半徑、直徑——半徑與直徑關(guān)系”這三個(gè)環(huán)節(jié)展開，通過師生共同探究，畫、折、量、比較……完成了全課重難點(diǎn)，課堂氣氛輕松融洽，點(diǎn)、面結(jié)合，完成課堂目標(biāo)。</span></p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課執(zhí)教的是王麗霞老師。本課設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出，從生活中的圓引入內(nèi)容，讓學(xué)生由淺入深的明確圓的特征，圓各部分名稱。在探究圓的直徑和半徑關(guān)系時(shí)，王老師讓小組合作，注重匯聚集體智慧尋獲規(guī)律，學(xué)生的參與性積極，教師板書層次分明，在熱烈的氣氛中突破難點(diǎn)，課堂效果好！</p> <p class="ql-block"> 課后，我們最敬佩的洪佩玉老師給周一上課的蒙老師和王老師指出課堂優(yōu)缺點(diǎn)，組內(nèi)老師根據(jù)兩節(jié)課中的出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整了學(xué)習(xí)單的內(nèi)容，力求接下來的7節(jié)課能夠完美展示。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課執(zhí)教的是富有詩情畫意的林紅英老師。林老師課堂設(shè)計(jì)新穎特別，一副主題圖隱藏著圓的內(nèi)容，貫穿始終。整節(jié)課環(huán)節(jié)之間穿插巧妙，行云流水，教師語言輕松詼諧，善于激勵(lì)，尊重學(xué)生、關(guān)注全體，多次邀請學(xué)生匯報(bào)，重難點(diǎn)切入銜接默契，突破方法巧妙，學(xué)生易懂易記，是一節(jié)非常成功的展示課。</p> <p class="ql-block">（五年級數(shù)學(xué)組全體組員，認(rèn)真聽課）</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)課是由劉麗珍老師和五（8）班的同學(xué)共同完成的“圓的認(rèn)識”，劉老師的課堂線條明確，層次分明。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，共同探討重難點(diǎn)。課堂中老師的應(yīng)變能力和調(diào)控能力強(qiáng)，學(xué)生積極主動(dòng)，信息交流暢通，學(xué)生在老師的帶動(dòng)下多次自主探究，體現(xiàn)人文教育，效果好。</p> <p class="ql-block"> 陳英老師課堂民主輕松，一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)”促成了知識的整合，體現(xiàn)了老師和學(xué)生之間的和諧關(guān)系。課堂中，陳老師多次有效追問學(xué)生，讓他們用自己的體驗(yàn)詮釋對圓、半徑、直徑的理解。對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹赋?，可以看出老師課堂處理生成問題的成熟性和敏銳性，值得學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block"> 蔡老師長期駐足高段教學(xué)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充足。本節(jié)課思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)，在課堂中，多次通過規(guī)范化的演示，幫助學(xué)生尋獲規(guī)律，明確概念。學(xué)生在老師的帶動(dòng)下學(xué)習(xí)積極性高，參與性強(qiáng)。教師的板書干凈利落，層次分明，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)出老教師的基本功。</p> <p class="ql-block"> 吳老師的課堂操控很成熟，活動(dòng)設(shè)計(jì)安恰當(dāng)，層次分明?；顒?dòng)中老師主要倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，通過自己的自學(xué)了解半徑，直徑的關(guān)系，吳老師適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)讓學(xué)生茅塞頓開，學(xué)生的回答精彩紛呈。課堂中，老師對學(xué)生的及時(shí)評價(jià)有發(fā)展性與激勵(lì)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍濃烈，課堂效果好！</p> <p class="ql-block"> 黃燕芳老師是最后一位上課的老師，語言簡潔清晰，活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富合理，課堂把握游刃有余，十分流暢。黃老師和學(xué)生的互動(dòng)和諧輕松，整個(gè)活動(dòng)過程學(xué)生一直屬于興奮狀態(tài)，積極舉手，熱情參與，老師有藝術(shù)的肯定給予孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，整個(gè)班級學(xué)習(xí)氛圍濃烈，課堂效果特別好。</p> <p class="ql-block"> 本次“三課”研討活動(dòng)，以一個(gè)主題課例為抓手，老師們積極參與，進(jìn)行同題異構(gòu)，共同探究，分享成果。這樣的活動(dòng)，不僅為教師專業(yè)化成長提供了一個(gè)平臺，也讓參加研討的老師有了相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)，取長補(bǔ)短的機(jī)會，對于促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的提高有著積極的作用！</p><p class="ql-block"> 再次感謝洪佩玉老師、陳教導(dǎo)，劉教導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。通過本次課堂教學(xué)教研活動(dòng)，五年級數(shù)學(xué)組教師將以此為動(dòng)力，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，努力探索，讓五年級數(shù)學(xué)邁向新高度！</p>