<p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">觀察場地：</span>蘭陵縣第六幼兒園建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">觀察對象：</span>胡芮菡</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">記錄人：</span>石麗翔</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">記錄時間：</span>2021年6月25日</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">觀察目的：</span></p><p class="ql-block"> 幼兒是否具有初步的合作意識，以及是否掌握一些基本的建構(gòu)技巧。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">觀察目標：</span></p><p class="ql-block"> 1.確定建構(gòu)主題，發(fā)揮想象自由搭建。</p><p class="ql-block"> 2.利用已掌握的建構(gòu)技巧進行搭建。</p><p class="ql-block"> 3.與同伴合作，遇到困難懂得通過交流解決問題。</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">觀察實錄：</span></p><p class="ql-block"> 建構(gòu)區(qū)是一個充滿魔力的區(qū)域，每個孩子都有無窮無盡的創(chuàng)造力，在玩搭建時，他們通過自主拼搭、建構(gòu)、擺弄，不僅塑造造型的能力得以鍛煉，而且發(fā)展了空間知覺。孩子們在搭建游戲中表現(xiàn)出來的全神貫注、超凡的想象和無法估量的創(chuàng)造性都讓老師們?yōu)橹@嘆！</p><p class="ql-block"> 下面我們一起來看一看??中三班的小朋友的建構(gòu)王國吧！</p> <p class="ql-block"> 進入活動區(qū)后，胡芮菡（白色裙子）小朋友正在跟她旁邊的小女生商量著要搭建一個城堡，達成一致后胡芮菡左右手分別抱了一根圓柱體，然后右手先放下，又用右手去接左手的積木擺在了左邊。這時，粉色衣服的小女孩也已經(jīng)在她右邊放了一個圓柱體，正雙手扶著三角形在兩根柱子上了。</p><p class="ql-block"> 然后胡芮菡小朋友發(fā)現(xiàn)粉色衣服的小女孩放的柱子比她的短，于是她轉(zhuǎn)身用右手拿了一個小的圓柱體從中間給添了上去，三個柱子已經(jīng)一樣高了。</p> <p class="ql-block"> 胡芮菡雙手扶著那塊三角板往前放了放，又收了回來，她想把它放中間固定下來，可是顯然這個三角板站不住～</p> <p class="ql-block"> 胡芮菡又接著雙手扶著三角板，在粉色衣服小女生又拿來的那個圓柱體上面往前挪了挪，又再次試了試發(fā)現(xiàn)還是不行。</p> <p class="ql-block"> 不一會，她把她右前方的圓柱體拿到了前面，與前邊的兩根圓柱體在一條直線上后又把三角板放在上邊試了試，發(fā)現(xiàn)三角板已經(jīng)可以立在上邊了。</p> <p class="ql-block"> 接著左手拿梯形的積木遞給右手開始搭建了。</p> <p class="ql-block"> 在搭了三塊之后，又在第三塊的里面放了一根圓柱體，雙手配合著往上搭梯形積木。剛搭好就被自己的右胳膊碰掉了，于是她撿起來又把它們重新擺了上去，</p> <p class="ql-block"> 她繼續(xù)搭建他的城堡，這時走過來一個黃色裙子的小女生給她遞積木，給她擺好，于是她手里拿著的積木就放了回去?？墒墙又汛S色裙子的小女生搭的另一個積木拿了起來，丟到前面，后用右手拿了一個圓柱體，左手去夠前面的一個圓柱體放上去。</p> <p class="ql-block"> 已經(jīng)圍成一個圈了，她站起來在自己的城堡里四處看看，這時圈外邊一個小女孩遞給她一塊三角板，她接過來拿在手里，再找一個合適的位置放下它。</p> <p class="ql-block"> 終于看到一個地方，她抓著這塊三角板放進梯形積木和圓柱形積木中間，又拿了幾塊圓柱體放在三角板后面。</p> <p class="ql-block"> 搭建到這里之后，她開始往左邊走去整理已經(jīng)圍好的積木，給她往前或往后挪一挪……</p> <p class="ql-block">一、分析與評價</p><p class="ql-block"> 1.幼兒能夠根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，想象來建構(gòu)作品。</p><p class="ql-block"> 2.在游戲過程中，幼兒的<span style="font-size: 18px;">動手能力和想象力的發(fā)展有了新的飛躍，對建筑成果的自信心也逐步提高了。</span>同伴間的合作交往能力和創(chuàng)新思維能力都得到了發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 3.幼兒發(fā)自內(nèi)心的興奮來自于自由的搭建、積極的探索、勇敢的創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block">二、支持策略：</p><p class="ql-block"> 1.活動過程中當幼兒遇到困難時，教師不要太早的急于介入，既能提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，同時也能讓幼兒體會到成功的喜悅。</p><p class="ql-block"> 2.在搭建過程中可以讓幼兒更多地感受物體的形狀，并且引導幼兒感知更多的空間方位。引導幼兒觀察日常生活中的物品以及建筑的形狀，做好經(jīng)驗引領(lǐng)。為幼兒的建構(gòu)主題提供新的思路，幫助幼兒提高想象力與發(fā)展空間，可以讓幼兒持續(xù)游戲，增加游戲的趣味性。</p>