<p class="ql-block"> 6月25日下午，七年級語文教師楊倩玲主講的《一花一木總關(guān)情》和八年級語文教師張慧主講的《以和為貴》在忻州七中課題研究及課改展示周中壓軸登場。</p> “背影”美 <p class="ql-block"> 朱自清先生筆下父親的背影，是倔強(qiáng)、沉默和笨拙，是需要用時間來讀懂的深情；七中語文人的背影，是踏實(shí)、篤定和包容，需要有情懷的教育者共鳴。</p> “集備”美 <p class="ql-block"> 集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)教師共同提高搭建了平臺。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長，在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加積極進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 通過集體備課，老師們都嘗到了合作的甜頭，更加愿意和別的老師交流了，上公開課也變得從容了。老師們一致認(rèn)為：通過集備的智慧共融，收獲了豐厚的成果，七中的課改一定會更上一層樓。</p> <p class="ql-block"> “四環(huán)節(jié)主體探索課堂教學(xué)模式”的基本環(huán)節(jié)“自讀→質(zhì)疑→點(diǎn)撥→強(qiáng)化”呈現(xiàn)動態(tài)結(jié)構(gòu)，每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出主體探索學(xué)習(xí)及教學(xué)組織、調(diào)控的要義，著眼于主體自我發(fā)展，立足于學(xué)習(xí)的本質(zhì)開掘：問題、探究、生成、習(xí)得的核心——實(shí)踐出真知，打造出學(xué)生主動學(xué)習(xí)的平臺。</p> “課堂”美 <p class="ql-block"> 學(xué)生上課不發(fā)言、不積極思考、不會合作，而且干擾課堂秩序等不良現(xiàn)象，因“小組合作學(xué)習(xí)”一鍵清除！</p> <p class="ql-block"> “真實(shí)學(xué)習(xí)”在如此課堂上，真實(shí)發(fā)生了……</p> <p class="ql-block"> 喜樂的課堂??????</p> <p class="ql-block"> 教師深入到“小組合作學(xué)習(xí)”中，適時傾聽、點(diǎn)撥。</p> <p class="ql-block"> “小組合作學(xué)習(xí)”這一模式的啟動，就是希望培養(yǎng)學(xué)生主動探究和解決問題的能力，這個目標(biāo)要得以實(shí)現(xiàn)，就在我們平時課堂的點(diǎn)滴累積中完成。</p> <p class="ql-block"> “板書設(shè)計”做到了“精”“巧”“美”“活”“實(shí)”；分層布置作業(yè)做到了真正意義上的適度，體現(xiàn)了因材施教的大智慧。</p> <p class="ql-block"> 有小組加分的激勵元素加入，使學(xué)生思維活動更加活躍，語言表達(dá)更加積極。學(xué)生思維的“外顯”，讓課堂教學(xué)更為有章可循。</p> <p class="ql-block"> 局領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師、本校領(lǐng)導(dǎo)和教師正在傾情觀課！</p> “反思”美 <p class="ql-block"> 忻州七中科研處主任楊建軍主持本次展示課的評課議課活動。</p> <p class="ql-block"> *“群文閱讀”要確定選文的立足點(diǎn)，落實(shí)選文的著眼點(diǎn)，明確選文的標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)?！兑换ㄒ荒究傟P(guān)情》群文閱讀教學(xué)，以“托物言志寫法”這個議題為主線，使課堂結(jié)構(gòu)凸顯出了小組對話討論策略和拓展閱讀的深度、廣度。</p><p class="ql-block"> *“綜合性學(xué)習(xí)”為語文課程改革的新內(nèi)容，反映了我國改革開放以來語文課程的進(jìn)步，與世界性母語教育課程發(fā)展趨勢有著許多相同點(diǎn)?！兑院蜑橘F》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，以一個“和”字統(tǒng)攝整個課堂，將“人與自然、人與社會、人與自我”三個系列的人文主題，用學(xué)生的視角引領(lǐng)起了個性化解讀。</p> <p class="ql-block"> 主講教師楊倩玲教學(xué)反思</p><p class="ql-block"> 主講教師張慧教學(xué)反思</p> <p class="ql-block"> 七年級語文備課組長曲俊麗評課：語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。兩位老師在教學(xué)中準(zhǔn)確設(shè)定了讀寫結(jié)合點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)了讀與寫的教學(xué)目標(biāo)，突出了閱讀積累，恰當(dāng)處理了讀寫平衡，提高讀與寫的雙向效率。</p><p class="ql-block"> 八年級語文備課組長馮美艷評課：教師具有良好的課堂駕馭能力，以學(xué)生為主體，由淺入深，循序漸進(jìn)，挖掘有深度。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課外延伸，課上能表達(dá)自己獨(dú)到的感覺或觀點(diǎn)，且回答流暢。</p> <p class="ql-block"> 七中語文教研組長邢彩宏議課：兩節(jié)課都做到了“心中有標(biāo)，目中有人，手中有法”，都體現(xiàn)了文科“四環(huán)節(jié)”，都依托“小組合作探究”，都呈現(xiàn)了生生互動，師生互動，預(yù)設(shè)生成和動態(tài)生成，構(gòu)建了高效課堂！楊倩玲老師依據(jù)課標(biāo)釆用群文閱讀，處處以生為本，落實(shí)“托物言志”寫作技巧，并學(xué)以致用，指導(dǎo)練筆；張慧老師依據(jù)課標(biāo)設(shè)計綜合性活動，以學(xué)生自主探究為核心，以實(shí)踐活動為載體，以創(chuàng)新發(fā)展，立德樹人為目的，釆用豐富多樣的方法，逐層深入，把握重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 七中校長助理連翠云議課：兩節(jié)課的共同點(diǎn)：都體現(xiàn)了“四環(huán)節(jié)”，構(gòu)建了生本課堂，彰顯了小組文化，設(shè)計了精巧環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)了新穎板書。兩位老師各自的一個亮點(diǎn)：倩玲老師抓住了一個“訓(xùn)練點(diǎn)”，提高了學(xué)生的語用能力；張慧老師找準(zhǔn)了一個“拓展點(diǎn)”，開闊了學(xué)生的語文素養(yǎng)。不足處，要注意課尾兩個環(huán)節(jié)的順序調(diào)整。</p> <p class="ql-block"> 旭來街學(xué)校王霞老師感同身受：合作學(xué)習(xí)的最高境界是組員們都能積極主動地思考，相互協(xié)同，在接納中生成新的觀點(diǎn)。課堂上這種互動意識，積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正是我們老師所希望和追求的。</p><p class="ql-block"> 人才中學(xué)張玉良校長指出：學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，任何人都不能取代。七中“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，高度參與了課改；依托“小組活動”，又深度參與了課改；小組建設(shè)也很成熟，小組評價更是落實(shí)得好。值得學(xué)習(xí)借鑒。</p> <p class="ql-block"> 教研員董未香老師“查漏”指導(dǎo)：群文閱讀同中求異，同是用到托物言志，在具體表現(xiàn)手法上又有所不同，如《愛蓮說》用到襯托、象征等；《一棵小桃樹》以敘事為主；《紫藤蘿瀑布》運(yùn)用了對比寫法……分析要具體，才能更好地落實(shí)“學(xué)以致用”。</p><p class="ql-block"> 教研員田麗娜老師點(diǎn)明“長處”：豐富的評價語言，使課堂有溫度；價值觀引領(lǐng)，使課堂有高度；辯證地抓住一個議題，使課堂有抓手，舉重若輕。</p> <p class="ql-block"> 郭銀安主任“拔高”指引：西方文化求“精”，為生存；中國文化求“上”，為交流。語文關(guān)于“寫”的學(xué)習(xí)，正是揣摩、品悟、運(yùn)用文字的過程。學(xué)生們做到了，語文的根本就有了。</p><p class="ql-block"> 靳國平老師激勵指導(dǎo)：“綜合性學(xué)習(xí)”屬于“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的一大塊。涉及到資料搜集、甄別能力，期待學(xué)生能夠進(jìn)一步做到課前準(zhǔn)備更充分，課堂上放開手腳積極去展示，去分析問題，展示問題。</p> <p class="ql-block"> 教研室副主任劉永勝就“課堂評價語言”中肯指正：課堂評價要科學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。且作為老師，心中要有一個評價標(biāo)準(zhǔn)：回答全面還是簡單，語言簡明貼切還是簡單不清，有思維含量還是簡單正確。教師要恰當(dāng)評價、引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 教研室副主任王志芳細(xì)膩點(diǎn)評：要深究教學(xué)課題的精髓，聯(lián)想思維才會更合理，更科學(xué)。如“板書設(shè)計”中，托物言志究竟如那“船艙”，還是如那一面“帆”，要指向準(zhǔn)確。</p> <p class="ql-block"> 教研室主任邢晨林最后強(qiáng)調(diào)“反思”的重要性并做出精辟的總結(jié)：反思是向上完善的生命線。思所得——教與學(xué)的收獲，發(fā)揚(yáng)長處，發(fā)揮優(yōu)勢；思所失——教與學(xué)的過失，吸取教訓(xùn)，查漏補(bǔ)缺；思所疑——教與學(xué)的疑惑，加深研究，釋疑解惑；思所難——教與學(xué)的難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，化難為易；思所新——教與學(xué)的創(chuàng)新，揚(yáng)長避短，精益求精！</p> “課改”美 <p class="ql-block"> 最美“背影”——課改注重學(xué)生的主體地位，卻又不失教師的主導(dǎo)地位，營造出了既生動活潑又切實(shí)有效的課堂教學(xué)秩序。</p> <p class="ql-block"> 朱自清先生因閱歷讀懂了父親的“背影”，課改人用教育情懷讀懂了七中語文人的“背影”。特級教師沈大安曾說：“課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，將‘預(yù)設(shè)’和‘生成’結(jié)合起來，好的課堂效果只有在師生互動中才能形成”。我校的所有語文教師，一直堅(jiān)地行走在課改的路上，懷揣初心，革故鼎新，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛凝視每一個學(xué)生，用發(fā)展的眼光對待所有個體，用滴水穿石的精神，堅(jiān)持久久為功，不拒潺潺細(xì)流，我們相信，七中課改之路會越走越寬，越走越遠(yuǎn)！</p>