為愛而來，筑夢(mèng)普陀

飯飯

襄陽市普陀學(xué)校位于高速發(fā)展的樊西新區(qū)，是樊城區(qū)政府投巨資新建、由區(qū)教育局直屬的一所九年一貫制學(xué)校。為了支持樊西新區(qū)建設(shè)，快速打造一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，自2019年起，樊城區(qū)教育局在區(qū)各大名校選拔一批“隆中名師”、“樊城名師”及各科優(yōu)秀教師進(jìn)駐普陀學(xué)校，有效提升學(xué)校辦學(xué)實(shí)力。 　　2020年秋季，新一批支教教師滿載著教育的夢(mèng)想和希望，在社會(huì)各界和師生家長(zhǎng)的期待中來到普陀學(xué)校這塊充滿朝氣、充滿生機(jī)的沃土。在這里，他們把對(duì)教育的激情和熱愛、執(zhí)著和追求，撒向?qū)W校的每一個(gè)角落，讓教育夢(mèng)在這里生根、發(fā)芽…… 隆中名師康玉芳 　　“公家世植德，蘭玉滋芳馨”，“隆中名師”康玉芳老師擔(dān)任七八年級(jí)道法的教學(xué)工作，面對(duì)的是一群具有蓬勃生機(jī)的大孩子，因此她非常注重對(duì)學(xué)生理想信念的激發(fā)。開學(xué)第一課，她用《少年中國說》告訴孩子們要樹立遠(yuǎn)大的理想，激勵(lì)孩子們要開闊視野，努力學(xué)習(xí)，走上成才路。她充分發(fā)揮自己作為一名名師的引領(lǐng)示范作用，注重對(duì)青年教師課堂指導(dǎo)是為言傳，注重發(fā)揮黨員作用是為身教。飽蘸愛心培育學(xué)子，言傳身教總關(guān)深情。記憶之中永遠(yuǎn)有你，可敬可親的康老師！ 樊城名師陳曉麗 　　是誰又在耐心解答學(xué)生英語學(xué)習(xí)上的難題？是誰在給青年教師專業(yè)上的指導(dǎo)？是誰在和家長(zhǎng)細(xì)心溝通？是她——樊城名師陳曉麗。和孩子們?cè)谝黄穑缫恢Т葠鄣目的塑?。面?duì)孩子們對(duì)英語學(xué)習(xí)的輕視和薄弱的基礎(chǔ)，她將英語學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念帶給孩子們，帶著他們?cè)趯W(xué)習(xí)路上一路披荊斬棘。她請(qǐng)來隆中名師高薔的英語團(tuán)隊(duì)，讓孩子們感受英語學(xué)科的魅力，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。新老師剛上崗，她手把手教，讓他們能迅速進(jìn)入自己的角色。大家有什么困難，喜歡和陳老師講一講，這就是亦師亦友的陳老師！ 唐玉明 　　“樊城名師”唐玉明老師曾不止一次地問過自己:來普陀為什么？在普陀干什么？離開普陀留什么？沒有什么比數(shù)字更有權(quán)威。在普陀的200天工作日，她盡一個(gè)教師的最大努力端正學(xué)生三觀、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、引導(dǎo)學(xué)生審美、增強(qiáng)學(xué)生自信、希冀學(xué)生自強(qiáng)，她帶領(lǐng)學(xué)生參加兩次區(qū)統(tǒng)考分獲第二、第五名，成績(jī)的背后是鮮為人知的N倍的付出。作為名師，她講示范課三次，經(jīng)驗(yàn)分享四次，帶了四個(gè)徒弟，幫扶年青教師快速成長(zhǎng)。她寫了二百余篇、十五萬余字的支教日記，記錄支教生活，傳遞正能量，更是普陀學(xué)校一筆巨大的精神財(cái)富！“謙謙君子，溫潤如玉”，用君子蘭來形容唐老師，再合適不過！ 葉梅 　　她是一樹凌寒的梅花，攜一縷春風(fēng)，她領(lǐng)著普陀學(xué)校的孩子們走進(jìn)了藝術(shù)的春天；踏歌聲而來，她讓跳動(dòng)的音符在孩子們的眼神里散發(fā)出光芒，她就是“樊城名師”葉梅老師。她將自己的效用發(fā)揮到最大，除了學(xué)校二十多個(gè)班音樂教學(xué)工作，各項(xiàng)大型活動(dòng)的幕后少不了她忙碌的身影；她組織“葉梅名師工作室”的名師們積極開展送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓音樂熏陶感染每一個(gè)孩子；指導(dǎo)學(xué)校誦讀社團(tuán)參加區(qū)級(jí)經(jīng)典誦讀比賽獲二等獎(jiǎng)好成績(jī)。春風(fēng)化雨，幸好有你，葉老師！ 陳選會(huì) 　　“人淡如菊”是大家對(duì)“樊城名師”陳選會(huì)老師的印象。孩子們無論碰到什么樣的難題，都能在她的輕言細(xì)語中不知不覺地解決了。家長(zhǎng)們有很多家庭教育方面的問題請(qǐng)教她，她就耐心幫助家長(zhǎng)解決問題，毫不吝嗇地將自己的經(jīng)驗(yàn)傳給他們。數(shù)學(xué)組需要一位“領(lǐng)路人”，她耐心地給老師們做示范。青年教師的課，她一遍又一遍聽，一遍又一遍打磨，不厭其煩地改。上善若水，厚德載物就是你，陳老師！ 優(yōu)秀教師劉保軍 　　劉保軍老師身姿如修竹，這是他堅(jiān)持的結(jié)果。每天清晨，他早早來到學(xué)校，準(zhǔn)備一天的工作。他酷愛運(yùn)動(dòng)，時(shí)不時(shí)拉著班里孩子們一起到操場(chǎng)上跑幾圈——學(xué)習(xí)固然重要，良好的身體素質(zhì)豈能忽視？他有著如竹般的品格，扎根于課堂，全身心投入，他是堅(jiān)定的；積極學(xué)習(xí)，昂揚(yáng)進(jìn)取，他是謙虛的。虛心有節(jié)，剛?cè)岵?jì)，說的正是劉老師！ 韓暉 　　韓暉老師從沒有過多的話語，而是用自己的行動(dòng)踐行著教育者的承諾。每次值班，韓老師總是第一個(gè)到，讓孩子們有序上學(xué)；中午就餐時(shí)，身兼數(shù)職的韓老師總不忘叮嚀一句：“慢點(diǎn)吃，不夠再來”；午休時(shí)，韓老師腳步輕輕，又來看他喜歡的孩子們；放學(xué)了，送完學(xué)生的他一定會(huì)將所有班級(jí)的班牌整理好再離開……這不就是一棵樸實(shí)無華、堅(jiān)韌不拔的白楊嗎？關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的你，韓老師！ 蔡紅玲 　　風(fēng)鈴草明麗素雅，蔡紅玲老師也是如此。她從事語文教學(xué)三十年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重從生活中培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。身為班主任，她對(duì)學(xué)生的關(guān)懷細(xì)致入微，嚴(yán)慈有度，學(xué)生們都親切地管她叫“老媽”。她所做的無非都是最平凡的事，但能將平凡的事堅(jiān)持三十年，正是蔡老師的偉大之處！ 羅琳 　　如《萱草花》所唱一樣，羅琳老師有對(duì)孩子們最深的愛和牽掛。她瘦弱的身軀里總能迸發(fā)出最大的能量，恨不得每一分鐘都花在學(xué)生身上。已知天命，按道理可以緩一緩、歇一歇，可她從不曾停下學(xué)習(xí)的腳步——我多學(xué)一點(diǎn)，才能跟得上孩子們的腳步！學(xué)生有心結(jié)，都在她諄諄的教誨中打開……這就是愛則忘憂、志在千里的羅老師！ 青年骨干張俊潔 　　都說風(fēng)信子是執(zhí)著的象征，那張俊潔老師一定是其中最為執(zhí)著的一朵。和學(xué)生相處的600多天里，教學(xué)相長(zhǎng)，她和學(xué)生共同成長(zhǎng)。兩年的光陰，她對(duì)學(xué)生可謂用心，對(duì)同事也很熱心，教學(xué)工作十分專心。要問青春應(yīng)該怎么書寫，張老師用執(zhí)著交上答卷！ 李戴莎 向日葵堅(jiān)定雋永，但卻一路向陽，不斷成長(zhǎng)！李戴莎老師也與普陀互相見證著彼此的成長(zhǎng)，她從前輩身上獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她沒有過多的言語，但在與學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)中，能更好地踐行因材施教。李老師始終不忘初心、牢記使命，堅(jiān)定自己教育信念！ 譚功玲 　　譚功玲老師總是活力四射，恰如山茶，在冬天也能一派生機(jī)盎然！她具有強(qiáng)大的執(zhí)行力，組織安排初中部的體育活動(dòng)，組織編排運(yùn)動(dòng)會(huì)，最近的啦啦操活動(dòng)，都離不開她全身心的投入。有人問她累嗎？譚老師總笑笑——這是自己熱愛的事，更是關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)，絕不會(huì)辜負(fù)！ 孟雨薇 　　孟雨薇老師像雨后的薔薇一般，懷著期待和憧憬，加入普陀大家庭。這一年里她成長(zhǎng)迅速、收獲頗豐。第一次擔(dān)任班主任，她熱心關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，對(duì)待優(yōu)生和留守兒童，孟老師如春夜的雨，總不知不覺把自己的時(shí)間和愛投進(jìn)去，讓他們感受到另一種幸福。 郝天 　　如果你聽過郝天老師的課，一定會(huì)覺得她就是滿天星，學(xué)生是課堂的主角，是開得正盛的花朵。她注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在孩子們面前，她永遠(yuǎn)面帶笑容，給他們以學(xué)習(xí)的信心。月有陰晴圓缺，七（3）班的孩子們心中永遠(yuǎn)有一片“好天”！ 趙瀟翕 　　雖是一朵美麗的水蓮花，趙瀟翕老師卻用堅(jiān)持訴說自己教育的初心。她沒有豪言壯語，把細(xì)小的改變和成長(zhǎng)帶給學(xué)生；她懷著純粹的心，全心全意為學(xué)生，在學(xué)生的人生經(jīng)歷上留下精彩的一筆。成長(zhǎng)之路，學(xué)生一定會(huì)和趙老師一樣，自己去畫上美麗的色彩！ 許文艷 　　許文艷老師認(rèn)為每一段旅程、每一段時(shí)光、每一次邂逅都是生命最好的安排。她是一朵盛放的百合，在普陀學(xué)校的這一年，感受風(fēng)雨，沐浴陽光，快速成長(zhǎng)。她會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊囊稽c(diǎn)進(jìn)步而喜極而泣，也會(huì)因?yàn)樗麄円痪潢P(guān)心倍感欣慰，體會(huì)最濃最純的師生情。 劉遠(yuǎn)茜 　　《詩經(jīng)》中的茜草是愛的象征，劉遠(yuǎn)茜老師對(duì)學(xué)生也有深深的愛。她開朗的性格，像一塊磁鐵，總把學(xué)生吸引到她身邊；她對(duì)學(xué)生的愛，像一束光，照亮孩子們的學(xué)習(xí)路。孩子們像小喜鵲，嘰嘰喳喳圍住她，她總微笑傾聽孩子們的心聲，眼神中滿滿的，都是愛！ 王穎 　　王穎老師像一棵挺拔的木蘭，在美麗的校園陪伴著可愛的孩子們。木蘭積極向上，她和普陀共成長(zhǎng)：積極參與教學(xué)教研活動(dòng)，從資深的老師那里汲取經(jīng)驗(yàn)；課堂上她細(xì)心的教學(xué)，點(diǎn)燃孩子們夢(mèng)想的光；課下她予以孩子們信心，鼓勵(lì)他們努力前行！ 吳志紅 　　總是含笑面對(duì)學(xué)生的吳志紅老師恰似一枝溫柔的含笑花。身為美術(shù)老師，她注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，更盼望學(xué)生能以此為起點(diǎn)，創(chuàng)造美。她立志成為專業(yè)型的教師，因此特別注重自身的專業(yè)成長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)的積累，在普陀學(xué)校的歷練，讓她不斷提升自我！ 王銳霞 　　每天帶著孩子們沐浴在陽光下，是王銳霞老師最歡樂的時(shí)光；校園里孩子們一聲聲問候，是她耳中最動(dòng)聽的聲音。她是無懼陽光的午時(shí)花，總是充滿活力。無論是課間活動(dòng)指揮還是軟式棒壘球的訓(xùn)練，她總是積極響應(yīng)，迅速行動(dòng)，彰顯了自己的執(zhí)行力。 羅永芳 　　她是一片溫柔的薰衣草花海，總以自己廣博的胸懷接受孩子們，她就是羅永芳老師。她篤信“沒有愛就沒有教育”，她喜歡給孩子們溫柔的鼓勵(lì)和及時(shí)的表揚(yáng)，讓孩子們感受到她的溫柔與細(xì)致。孩子們成長(zhǎng)著，她也一路伴著孩子們一起成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)在孩子們身后默默支持他們…… 　　高山無言，自感其巍峨；大地?zé)o言，自感其廣博；朝陽無言，自感其溫暖。她（他）們懷揣教育夢(mèng)想，不忘初心，迎難而上，把自己當(dāng)做普陀的一分子，給普陀帶來了全新的教學(xué)理念，給學(xué)校的發(fā)展了注入了蓬勃?jiǎng)恿?，為普陀寫下了濃墨重彩的一筆，立下了不朽功勛，普陀學(xué)校的歷史上將永遠(yuǎn)鐫刻著這些支教教師閃亮的名字！