<p class="ql-block">根據(jù)學(xué)校工作計劃安排6月26日對老師們的教案、作業(yè)、還有聽課記錄等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查?，F(xiàn)將檢查結(jié)果逐一反饋。</p> <p class="ql-block">檢查的人員安排是各年級的備課組長：</p><p class="ql-block">檢查安排是高年級往下行，六檢查五、五檢查四，如此安排。和期中那場一樣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">六年級的檢查由于課程已經(jīng)結(jié)束，作業(yè)已經(jīng)發(fā)放學(xué)生就免檢。單從教案和聽課記錄反饋。</p><p class="ql-block">二次備課充足，可能是復(fù)習(xí)內(nèi)容多，老師們探討的記錄詳細(xì)。反思較有針對性。</p><p class="ql-block">聽課記錄完整，次數(shù)都達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，總評合理，但是很少有眉批。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">田老師反饋：1.五年級二次備課做的比較詳盡，但教案個別老師缺少寫反思。</p><p class="ql-block">2.個別老師聽課次數(shù)不夠，眉批較少。</p><p class="ql-block">3.作業(yè)上交數(shù)量均有欠缺，老師都能認(rèn)真批改，但學(xué)生存在不訂正的情況。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">作業(yè)做的好的方面：</p><p class="ql-block">外觀整潔、批改態(tài)度認(rèn)真、作業(yè)批改及時，評語也都有。</p><p class="ql-block">不足之處：部分作業(yè)有漏改，訂正不及時。二次批改不明顯。</p> <p class="ql-block">四年級檢測情況：</p><p class="ql-block">優(yōu)點：教案齊全、統(tǒng)一，有二次備課和反思。聽課記錄詳盡，項目較多，特別是四年線上培訓(xùn)比較多，老師積極學(xué)習(xí)，詳細(xì)記錄。精品課堂和專家對教材的解讀很到位，受益匪淺。</p><p class="ql-block">作業(yè)方面：老師批改的態(tài)度，作業(yè)的數(shù)量及質(zhì)量問題不大。再次提到李彥英老師作業(yè)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要程度是少數(shù)老師能理解到的。再次和老師們強(qiáng)調(diào)課堂作業(yè)本就是規(guī)范書寫習(xí)慣和做題格式的不能少，另外口算不能少，本學(xué)期口算題卡訂的不配套。</p><p class="ql-block">不足：教案上反思不夠深刻，缺少改進(jìn)和補(bǔ)救的措施。任然是缺少板書設(shè)計，四個老師只有一位加了板書。聽課方面記錄完整但眉批和總評不足，個別老師聽的次數(shù)有點少。作業(yè)方面：四年級作業(yè)不要多要精，尤其是五項管理以來，我們四年級的作業(yè)要做“減法”，通過大量練習(xí)是一個方法，但不是唯一方法，和課堂要成效適當(dāng)練習(xí)，更不要本末倒置。還要老師們落實集體備課，從教學(xué)課堂出發(fā)。其次、注意作業(yè)上分層布置，不要過多為了統(tǒng)一而忽略了后進(jìn)生。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二次備課，比較詳盡。</p> <p class="ql-block">大多數(shù)課堂作業(yè)能高質(zhì)量完成。</p> <p class="ql-block">解決問題的策略，向這個班是共性的問題，并且在期末考試是解決問題就出現(xiàn)了。</p> <p class="ql-block">個別學(xué)生完不成。</p> <p class="ql-block">三年級做的好的方面：</p><p class="ql-block">1.教案書寫認(rèn)真，流程環(huán)節(jié)完整。</p><p class="ql-block">2.作業(yè)批改及時，數(shù)量合格，質(zhì)量檢查老師反映不高。</p><p class="ql-block">不足：二次備課不扎實，集體備課備重難點，二次備課就針對自己班情況，所以要落實。反思也不足，三年級老師注意。</p><p class="ql-block">聽課上老師的眉批和總評不足，反思老師們的工作和平時的教學(xué)，成績和這些是分不開的。</p><p class="ql-block">作業(yè)只批不改 ，各班都存在。</p> <p class="ql-block">三年級作業(yè)較好，但依依老師反饋不多，上次檢查的問題也還是存在。</p> <p class="ql-block">二年級總體情況:</p><p class="ql-block"> 作業(yè)完成質(zhì)量好，作業(yè)外觀保存完整，作業(yè)書寫整潔，每種作業(yè)都做到全批全改。</p><p class="ql-block"> 聽課記錄過程詳細(xì)，總評深刻，二(2)、二(3)缺少眉批。周雪梅老師記錄較完整，有眉批，聽課項目多樣。</p><p class="ql-block"> 備課次數(shù)與教學(xué)進(jìn)度保持一致，反思及時，有針對性，二(2)、二(3)班缺少二次備課，總體備課次數(shù)略少，缺少練習(xí)課及復(fù)習(xí)課。</p> <p class="ql-block">作業(yè)留白，期末了同步練還存在空白，這不應(yīng)該。要把握好教學(xué)進(jìn)度。</p> <p class="ql-block">不足：</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)指導(dǎo)有些皺折，個別學(xué)生書寫不認(rèn)真，畫圖不用直尺。習(xí)慣養(yǎng)成不夠。課上活動還要多設(shè)計，還要加強(qiáng)書寫。</p><p class="ql-block">優(yōu)點：一年級老師集體備課統(tǒng)一，反思深刻，能貼合學(xué)生心理設(shè)計課堂。</p><p class="ql-block">作業(yè)完成情況最好，多聽聽課，學(xué)習(xí)課堂組織，下個學(xué)期注重課堂習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣，生活習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">這是完成好的作業(yè)，豎式計算用尺子劃線，進(jìn)位退位點小1。</p> <p class="ql-block">錯題不改正，豎式計算錯了，要重新列式計算吧</p> <p class="ql-block">有漏改，漏寫現(xiàn)象，尤其一年級作業(yè)不多，這現(xiàn)象應(yīng)及時避免</p> <p class="ql-block">備課本和聽課記錄完成較好是周少瓊老師，其他兩個老師二次備課少，聽課記錄眉批少</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)作業(yè)的呈現(xiàn)反應(yīng)出數(shù)學(xué)知識的延伸的進(jìn)度，由形象生動，到抽象深刻，邏輯上升，到高段的數(shù)學(xué)練習(xí)上幾乎看不到圖形，更不要說色彩，正是學(xué)生經(jīng)歷了這樣學(xué)習(xí)成長過程，才由表象感性變得可以抓住事務(wù)本質(zhì)，變得理性畏懼。老師們認(rèn)真體會教研活動上對大家的要求。</p> <p class="ql-block">作業(yè)質(zhì)量上1、各類作業(yè)完成情況不均衡 有點顧此失皮的情況。2、學(xué)生作業(yè)態(tài)度上，絕大多數(shù)獨立高質(zhì)量完成，也存在抄襲現(xiàn)象，并且痕跡明顯。3、批改方面幾乎做到了全批全改，少數(shù)有漏改或只批不改，沒有等級評語等痕跡。4、整體訂正不好，我們有時活動多，課堂緊，作業(yè)可能不是全講 但遇到共性的問題老師們肯定會講，但孩子們做錯后 一定要盯緊他改正。5、書寫問題很大，數(shù)學(xué)老師也要重視學(xué)生的書寫習(xí)慣，通過經(jīng)驗到六年級成績真正優(yōu)異的學(xué)生3A生書寫一定好，至少很認(rèn)真的書寫。</p> <p class="ql-block">檢查反思：</p><p class="ql-block">一、每學(xué)期兩次常規(guī)檢查 ，說是檢查，其實是督促，以上反映的問題都客觀、準(zhǔn)確。</p><p class="ql-block">二、開學(xué)初共同指定了本學(xué)期的工作方向，以教學(xué)常規(guī)促教學(xué)質(zhì)量， 現(xiàn)在看來是正確的，比較以前老師做的有進(jìn)步。</p><p class="ql-block">三、不足地方還很多，比如我們的教研方式、老師們的成長亟待進(jìn)步，特別是課改后老師的理念、新教材實施后對教材的解讀。以上是客觀的問題，主觀方面就更多……</p><p class="ql-block">希望老師們共同努力，期末成績上有較大進(jìn)步。</p>