<p class="ql-block"> 教育科研成果的推廣應(yīng)用是教育科研效益的直接體現(xiàn)。通過課題研究成果的推廣，鞏固發(fā)揮課題研究成果，進(jìn)而立足課堂教學(xué)實踐，服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生知識成長，提高教師對學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)知。為了加強(qiáng)成果理論學(xué)習(xí)，提高能力素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 2021年7月3日上午，《中學(xué)政史地學(xué)科核心素養(yǎng)交融培養(yǎng)的創(chuàng)新實踐》課題成果推廣專家團(tuán)隊蒞臨我校海南省瓊海市嘉積第二中學(xué)開展課題推廣專題培訓(xùn)工作，這是課題成果推廣第一次專家團(tuán)隊請進(jìn)來活動，培訓(xùn)地點(diǎn)安排在圖書館會議室。</p><p class="ql-block"><br></p> 出席會議人員 <p class="ql-block">課題組專家團(tuán)隊:桂立成、羅禹、段淑芬。</p><p class="ql-block">課題組成員:周熙勝校長（課題主持人）、鐘興華、覃業(yè)博、孫才芳、李子、吳麗影、張翠云、陳興煥、朱泓錚、楊嬋。</p> 會議議程 <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>會議第一項</i></b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 首先，瓊海市嘉積第二中學(xué)周熙勝校長依次介紹了課題組成員，并對專家團(tuán)隊的到來表示熱烈的歡迎。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>會議第二項</i></b></p><p class="ql-block"> 接著，由專家團(tuán)隊介紹其團(tuán)隊人員，并對團(tuán)隊人員表示感謝。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 課題專家主持人桂立成老師就中學(xué)政史地學(xué)科核心素養(yǎng)交融培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐成果推廣專題內(nèi)容，側(cè)重于從研究成果問題緣起，研究目標(biāo)，研究途徑，研究策略以及研究成果以及研究成果創(chuàng)新與反思等六個方面進(jìn)行分享。</p> <p class="ql-block"> 為了讓課題組成員更加明晰中學(xué)政史地學(xué)科核心素養(yǎng)交融培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐，桂老師先以2021年海南省中招歷史考題為例，借助歷史學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)政治地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方式，帶領(lǐng)我們跨學(xué)科來看問題。</p> <p class="ql-block"> 他結(jié)合應(yīng)用成果的立項過程，特別鳴謝研究成果專家團(tuán)隊，也讓課題組成員明白專家團(tuán)隊對課題推廣起著至關(guān)重要的地位，充<span style="background-color: rgb(248, 249, 249); color: rgb(51, 51, 51);">分發(fā)揮專家及其團(tuán)隊科研創(chuàng)新、技術(shù)引領(lǐng)和示范輻射作用，培育壯大教育教學(xué)隊伍人才，為教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入了不竭的動力。</span></p> <p class="ql-block"> 桂老師給我們分享了中國學(xué)生的核心素養(yǎng)層次關(guān)系，告訴我們?nèi)芜x其中兩個關(guān)系談?wù)勗趯W(xué)科里如何落實都能成為一項課題研究。正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，服務(wù)教學(xué)實踐，助力教師專業(yè)發(fā)展，桂老師的傾情分享，讓我們感受到他的教學(xué)研究深情。</p> <p class="ql-block"> “凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。 桂老師從新高考，新問題，新策略出發(fā)，讓我們認(rèn)識到教師對于學(xué)科核心素養(yǎng)理解不透徹，對于跨學(xué)科培養(yǎng)不了解，學(xué)科之間教研合作不夠濃厚等問題，很難跟上新高考改革之路。積極探索新高考教學(xué)實踐，致力于學(xué)生發(fā)展的成功模式，力爭讓課題的引領(lǐng)，為我們每一位老師的教育教學(xué)催生新的成長點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">一、問題緣起</b> </p><p class="ql-block"> 桂老師指出新高考新問題的緣起，讓我們意識到學(xué)科核心素養(yǎng)交融培養(yǎng)的重要性和必然性?；谡n堂的需要，學(xué)科核心素養(yǎng)不融不行；教材相重，素養(yǎng)相通，和培養(yǎng)能力相同讓學(xué)科核心素養(yǎng)交融培養(yǎng)可行。</p> <p class="ql-block"> 桂老師借助精美的幻燈片，點(diǎn)出歷史照片也能達(dá)到政治學(xué)科學(xué)習(xí)的目的。清晰且直觀，讓人不得不注重核心素養(yǎng)的跨學(xué)科培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;">二、研究目標(biāo) </b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 桂老師從各個方面向我們展示了交融培養(yǎng)的關(guān)系。基于</span>新問題，引出研究的目標(biāo)即交融培養(yǎng)，指出研究目標(biāo)一般不多于四個。交融培養(yǎng)主要指的是內(nèi)部交融，之間交融和不分學(xué)科界限交融。這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度讓我們感動。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">三、途徑</b> </p><p class="ql-block"> 培養(yǎng)途徑可以通過課堂教學(xué)和綜合實踐落實。課題研究成果過程就是不斷嘗試運(yùn)用新方法、新技術(shù)去優(yōu)化教育行為、解決教育問題的過程。<span style="font-size: 18px;">桂老師結(jié)合自身的經(jīng)歷，從上課到編寫教案以及錄制錄像課，論文的寫作和發(fā)表，小課題的研究滲透等方面毫無保留的分享，讓我們看到專家組認(rèn)真負(fù)責(zé)的團(tuán)隊風(fēng)貌，我們受益匪淺。</span></p> <p class="ql-block"> 他從核心素養(yǎng)的機(jī)制讓我們對成果的基本原理有了明確的認(rèn)識，讓我們明確了研究基本方向。研究成果轉(zhuǎn)化無疑是推動教育教學(xué)發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。成果的有效轉(zhuǎn)化才能真正助力學(xué)科核心素養(yǎng)交融培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">四、基本策略</b></p><p class="ql-block"> 桂老師談到自己對于核心素養(yǎng)基本培養(yǎng)策略時，提及理念的支撐就是不忘初心，如此質(zhì)樸的教育教學(xué)熱情讓我們課題組成員為之動容。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">五、成果展示以及建議</b></p><p class="ql-block"> 桂老師向我們展示了課題成果證書和實踐成果。課題成果是<span style="color: rgb(51, 51, 51); font-size: 18px;">實踐性的研究，更多反映的是教師在解決教育教學(xué)實際問題的實踐過程中總結(jié)和形成的新思路、新經(jīng)驗、新方法。因此，它強(qiáng)調(diào)的是成果的實踐性、實用性和實效性。桂老師以?？木庉?，小課題的研究，以及學(xué)校寒假作業(yè)的設(shè)計等，用自身經(jīng)歷告訴我們研究成果支撐并推動教師專業(yè)發(fā)展。這是課題研究帶來有意義有價值的成長收獲。這也是他給予我們課題組成員寶貴的建議，同時表示大家有任何課題研究上的問題一定找他，他會給予最大支持幫助。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">六、核心素養(yǎng)的創(chuàng)新和反思</b></p><p class="ql-block"> 欣喜于成果的獲得同時，桂老師也對學(xué)科核心素養(yǎng)交融培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐進(jìn)行了反思。我們在成果應(yīng)用推廣時，需要思考三個問題：學(xué)科占據(jù)主導(dǎo)地位，跨學(xué)科核心素養(yǎng)交融培養(yǎng)是否被認(rèn)可？教師的知識結(jié)構(gòu)和跨學(xué)科觀念是否時刻更新，相互匹配？跨學(xué)科教學(xué)是必然的趨勢，但仍有很多問題需要被解決等，這也給我們課題組成果應(yīng)用推廣帶來巨大的挑戰(zhàn)。同時桂老師也表達(dá)期盼：在成果推廣應(yīng)用中有重大突破，生發(fā)新研究創(chuàng)新，這是最可貴的。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>會議第三項</i></b></p><p class="ql-block"> 專家團(tuán)隊羅禹老師首先感謝我校能申報應(yīng)用成果推廣課題，點(diǎn)出這是一份有分量的課題。扎根課堂的跨學(xué)科研究，打破學(xué)科壁壘，值得高中教學(xué)實踐的支持，有很多實踐操作空間?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！彼饕獜南旅媪鶄€操作步驟對課題怎么做對課題組有針對性地開展指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">一、優(yōu)化任務(wù)安排</b></p><p class="ql-block"> 課題推廣應(yīng)用活動分為請進(jìn)來和走出去以及校內(nèi)自主活動三種形式?；顒尤蝿?wù)的優(yōu)化，讓課題組成員有事可做，有理可據(jù)。活動學(xué)校間加強(qiáng)交流，資源共享，并結(jié)合實際，形成自己的特色。通過課題的促進(jìn)，提高凝聚力；開展豐富多樣的活動，總結(jié)提升教師專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">二、細(xì)化評價指標(biāo)</b></p><p class="ql-block"> 評價體系這一指揮棒的提出，也對課題組提出了更高的要求。課題組需要合理周密的安排課題推廣活動，做到科學(xué)性，<span style="font-size: 18px;">才能有效地克服和解決成果推廣應(yīng)用的功利化、片面化的問題，從而形成正確的價值引領(lǐng)和營造濃厚的科研氛圍。加強(qiáng)研究成果推廣評價的理論和方法研究，引導(dǎo)課題組成員潛心研究、探索創(chuàng)新，這樣才能有力促進(jìn)研究成果應(yīng)用推廣質(zhì)量效能提升。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">三、理解結(jié)題要求</b></p><p class="ql-block"> 課題研究成果推廣的目的是為了解決教育實際問題并能形成解決問題的經(jīng)驗體系。<span style="font-size: 18px;">羅老師讓我們了解到課題成果推廣優(yōu)秀總分需要≥90分，良好總分需要≥80分，合格總分需要≥70分。結(jié)題要求的點(diǎn)出，讓課題組成員更加明確課題成果推廣的定位，追求卓越。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">四、熟悉總結(jié)報告</b></p><p class="ql-block"> 課題研究成果推廣的成效則主要體現(xiàn)在是否改善了行為、提高了效率，并最終促進(jìn)了學(xué)生更優(yōu)更好的發(fā)展。<span style="font-size: 18px;">羅老師提出最后一次請進(jìn)來活動課題組需要向?qū)＜覉F(tuán)隊提交結(jié)題報告。推廣活動的起止應(yīng)包括推廣活動的過程，成效以及出現(xiàn)的問題和下一步的行動計劃。精彩的</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(51, 51, 51);">研究成果推廣總結(jié)報告需要體現(xiàn)鮮明的工作理念、科學(xué)的理論依據(jù)、清晰的成果推廣思路。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">五、做好活動美篇報告</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(22, 126, 251);">六、及時完善評價。</b></p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">課題</span>組和專家團(tuán)隊互相打分，推動整個課題成果應(yīng)用推廣更加順利有效的進(jìn)行，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，更加有效<span style="font-size: 18px;">深入地開展學(xué)科教學(xué)改革研究，實現(xiàn)資源探索與共享。通過及時完善評價，專家團(tuán)隊和課題組形成了雙向交流互動、優(yōu)勢互補(bǔ)的格局。從成果推廣的高要求來看，我們確實有必要對研究成果推廣的獨(dú)特性和創(chuàng)新性也進(jìn)行一些評價，以體現(xiàn)成果的特色和亮點(diǎn)。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 仰之彌高，鉆之彌堅。 此次課題成果推廣交流活動，展示了課題研究的歷程和豐碩成果，為課題組成員創(chuàng)造了一個交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。專家團(tuán)隊讓我們了解到研究成果需要實現(xiàn)價值性，實踐性和真實性，完整性和成效性。經(jīng)過此次的交流，為后續(xù)的課題成果推廣應(yīng)用明確了方向。我們相信在優(yōu)秀課題專家組的引領(lǐng)下，課題成果推廣定會卓有成就！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">?</span></p> <p class="ql-block"> “工欲善其事，必先利其器”，學(xué)習(xí)是我們開展項目推廣應(yīng)用課題的前提和基礎(chǔ)。專家團(tuán)隊智慧的語言，形象的表述，深刻的思考帶給我們啟發(fā)，<span style="font-size: 18px;">我們課題組對《中學(xué)政史地學(xué)科核心素養(yǎng)交融培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐》課題應(yīng)用推廣有了更深的認(rèn)識。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span></p> <p class="ql-block"> 再次感謝專家團(tuán)隊第一次入校指導(dǎo)，給予課題組最大的智力支持！在專家團(tuán)隊的引領(lǐng)下課題組成員定會如大鵬般一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里！</p>