2021年8月18日到20日濮陽市昆吾小學的數學教師們積極參與名師優(yōu)課——第四屆小學教師公益網絡訓練營活動。聆聽張齊華名師工作室暨“社會化學習”研究共同體的專題講座和觀摩課。張齊華老師從社會化學習的意義、內涵、策略等方面深度分析與解讀，讓聆聽的老師震撼心靈，都想向著“社會化學習”這個新征程前行。 社會化學習初相識———期待 <p class="ql-block"> 一個好的教育者，一定要先是一個好的學習者。我們在行動！</p> 為什么要進行社會化學習？張齊華老師從“一次別樣的深度課堂觀察”進行解讀， 并以“腦電圖”和“學習金字塔”為老師們分析了當下絕多數課堂中學生的學習狀態(tài)，也讓我們有了一個清醒的認識：我聽了，就忘了；我看了，就記住了；我做了，就理解了；教會同伴才是最好的學習方法。 張齊華老師從社會化學習的緣由娓娓道來，學科育人的內在訴求、學習心理的時代發(fā)展、課堂變革的現實選擇。張老師說道，我們無時無刻都處在社會交往中，我們要把學習機會真正還給孩子，盡可能的把學生歸還到學習的共同體中，真正的體現“社會化學習”，給學生增加機會，優(yōu)化深度，促進聯結，培養(yǎng)社會性素養(yǎng)。 學校即社會，課堂就是一個微型社會。張老師細致解讀：社會化學習的含義，它是學習者在社會文化情境中通過充分的社會互動，促發(fā)優(yōu)化學習者社會化進程，發(fā)展學習者社會性素養(yǎng)的學習活動；社會化學習無處不在，作為教師的我們要帶領學生一起建構社會化學習共同體。 走進社會化學習———驚喜 <p class="ql-block"> 如果說第一天的學習是我們跨進社會化學習的大門，那接下來的學習可謂干貨滿滿！</p> 1.社會化學習單的設計 社會化學習單，它包括我的目標、我的研究、組內過關、當堂檢測四大板塊，我的目標領航學生學習，我的研究建構清晰支架，我的提問撬動深度學習，組內過關檢驗學習情況，當堂檢測提高學生能力。 我們嘗試著做了一份數學社會化學習單。 2.組內共學制度的建設 <p class="ql-block"> 組內共學制度的建設為了社會化學習有效落實提供有力保障?？吹綇堼R華老師的組內共學制度甚是佩服！肢體管理、秩序管理、時間管理細致入微的組內共學制度，把社會化學習打造的更加精細化，也給我們提供了一個完善的指導策略。</p> 3.領導力的組長的培訓 <p class="ql-block"> 正如張老師所說“你的歲月靜好，是有人在為你負重前行”。要讓社會化學習小組高效開展，培養(yǎng)有領導力的小組長很重要，張齊華老師給我們支了幾招：樹立典型--以優(yōu)秀組長為榜樣；方法指導--給每個組長賦能；制度創(chuàng)新--讓所有組長有動力；助力成功，以增強回路促成長。</p> 4.提出一個好問題 <p class="ql-block"> 人天生就是一個提問者，有提問才有思考。如何培養(yǎng)學生提出一個好問題，張老師給我們指出了具體的操作辦法：示范提問--讓學生感受好問題模樣；授之以漁--讓學生掌握提問的方法；逼迫提問--讓學生按要求提出問題；多維評價--讓學生修煉提問的能力。多元化方式提升學生提問題的能力。</p> 5.評價制度的建立 <p class="ql-block"> 社會化學習離不開評價制度的支撐。從“個體評價”轉向“團隊評價”；從“水平評價”轉向“組內評價”；從“階段評價”轉向“長期評價”；從“外部評價”轉向“內在評價”；多種評價方式激勵學生抱團成長。</p> 深入社會化學習課堂———思考 <p class="ql-block"> 觀摩學習了《鴿巢問題》、《植樹問題》、《用數對確定位置》、《圓的認識》四節(jié)課，每節(jié)課都精彩紛呈。課堂是學生的主陣地，老師往后退一點，把學生推到課堂中。讓每個學生進行綻放?？吹缴鐣瘜W習共同小組的展示，我們有了目標和反思，我們將努力改變，向著社會化學習課堂邁進！</p>