隨心 <p class="ql-block"> 葉瀾先生有言：“要實現(xiàn)現(xiàn)有學(xué)科的育人價值，首先要認(rèn)真地分析本學(xué)科對于學(xué)生而言獨特的發(fā)展價值。”語文教育的根本任務(wù)是通過“立言”來“立人”，人正是通過聽說讀寫，不斷發(fā)展與豐富自己的內(nèi)在生活、心靈世界，開拓精神的自由空間，與歷史、文化發(fā)生聯(lián)系，與外部世界進行交流。正如德國教育家赫爾巴特所說：我想不到任何“無教學(xué)的教育”，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何“無教育的教學(xué)”一樣?？梢姡虒W(xué)是形式，教育是內(nèi)涵；教學(xué)是器，教育是道。</p><p class="ql-block"> 為了加強校際間的合作交流，建立區(qū)域發(fā)展共同體，根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，在名師工作室培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，充分利用工作室優(yōu)質(zhì)教師資源，發(fā)揮名師工作室的輻射帶頭作用，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，甘州名師劉霞小學(xué)語文工作室以“甘州名師”為首席導(dǎo)師，以市級骨干教師為導(dǎo)師團成員，通過送培進校，發(fā)揮導(dǎo)師示范引領(lǐng)作用，與甘州區(qū)三閘鎮(zhèn)中心學(xué)校12位具有強烈專業(yè)發(fā)展需求的語文教師進行面對面的交流，共同提高教育教學(xué)水平，實現(xiàn)教育資源共享，教育均衡發(fā)展的目的。</p><p class="ql-block"><br></p> 同課異構(gòu) ?碰撞升華 <p class="ql-block"> 當(dāng)天活動流程主要落實“八個一”，以最為直觀重要的“一次同課異構(gòu)”課堂教學(xué)拉開帷幕。送培導(dǎo)師與我校教師同上作家梁曉聲的《慈母情深》這一精讀課文。中心校教師秦曉燕由“母親”工作的場景引入，以借舊引新揭示目標(biāo)、走進場景體會艱辛、走進母親感受深情、升華情感讀中學(xué)寫四個板塊組織教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 白玉香導(dǎo)師給予學(xué)生充分閱讀試錯的時間，可謂讓學(xué)生站在課堂中央。在學(xué)生初讀課文環(huán)節(jié)，適時巡視，及時指導(dǎo)。真正落實了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和語文能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 白老師的整堂課圍繞“最觸動你的細節(jié)及場景描寫”展開，目標(biāo)具體明確，同時滲透著“抓關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容”、“觸動內(nèi)心的描寫旁做批注”等學(xué)習(xí)方法?？芍^既關(guān)注到了文本傳遞給學(xué)生的“崇高與偉大”，也關(guān)注到了文字中隱含的普通人的“正常心理與情緒”。</p> 說課議課 ? 交流互長 <p class="ql-block"> 有聽有評有反饋，是教師課堂教學(xué)成長的重要途徑。“一次說課議課”環(huán)節(jié)，通過白老師、秦老師兩位教師的說課、教學(xué)反思與體悟，為參培教師們提供了很多值得思考與商榷的地方，有寶貴經(jīng)驗的分享與交流，有實用干貨的吸收與接納，更有疑惑無措之處的反思與自省。</p> 集體備課 ? ?臻于精妙 <p class="ql-block"> 送培導(dǎo)師集結(jié)全體智慧，為我校青年教師湯舜喆精備四年級語文教材《觀潮》一課，細致到重點字詞的出示、范寫及練習(xí)方式。四位導(dǎo)師的寶貴干貨為青年教師提供了扎實落實課堂教學(xué)的范例。</p> 好書推介 ? 感受新語 <p class="ql-block"> 甘泉街小學(xué)張富有導(dǎo)師就《語用：開啟語文教學(xué)新門》一書，分享自己的心得感想，從初識“語用”、“語用”關(guān)注聽、說、讀、寫、“語用”體現(xiàn)“會”、“語用”凸顯“用”、“語用”不僅適用于中高年級，低年級同樣實用等方面，告訴同仁們轉(zhuǎn)變觀念、嘗試前行、逐步提高。</p> 一課一得 ? 凸顯語用 <p class="ql-block"> 甘州中學(xué)吳元清導(dǎo)師的微型講座《一課一得 凸顯語用》可謂親切平實，干貨滿滿。他從五個方面剖析了“一課一得，得什么”這個關(guān)鍵問題，包括學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，看得什么；學(xué)習(xí)語文要素，看得什么；對照課后習(xí)題，看得什么；對照文體特點，看得什么；對照口語交際和習(xí)作要求，看得什么。他反復(fù)強調(diào)把語文課上簡單，上扎實。課堂教學(xué)的返璞歸真才是真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位的歸途。</p> 匯報展示 ? ?磨煉提升 <p class="ql-block"> 有備課有落實，才能知不足而后進。四位導(dǎo)師為湯舜喆老師集體備課后，湯老師帶著自己的體悟，再次進入課堂教學(xué)，課后，導(dǎo)師們對其亮點與不足之處給予中肯的評價，為青年教師的快速成長提供了寶貴意見。</p> 行者無疆 ?路在腳下 <p class="ql-block"> 此次劉霞工作室導(dǎo)師送培進校活動圓滿結(jié)束，三閘鎮(zhèn)中心校全體教師感謝甘泉街小學(xué)劉霞主任、張富有教師、白玉香教師、甘州中學(xué)吳元清教師一行四人的身體力行，悉心指導(dǎo)。希望此類活動能夠多開展，常態(tài)化。</p>