<p class="ql-block"> 帶著對(duì)教育的思考，懷著對(duì)教研的熱忱，9月22日上午，忻州七中的數(shù)學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)如期開展。</p><p class="ql-block"> 本次的教研分為三個(gè)部分：一是“夯實(shí)教研，戮力同心”的集體備課，二是走進(jìn)課堂，三是暢所欲言的評(píng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block">一、夯實(shí)教研，戮力同心</p><p class="ql-block"> 2021年9月22日上午8：00——8：45，在科研處由閆美仙組長(zhǎng)主持“夯實(shí)教研，戮力同心”的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 三個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)老師對(duì)主講老師趙永平老師的學(xué)案和閆美仙老師的教案分別進(jìn)行討論，一些有經(jīng)驗(yàn)的教師還提出了寶貴的意見。</p> <p class="ql-block">二、走進(jìn)課堂</p> <p class="ql-block"> 趙永平老師《關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)》，首先情景引入，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，生動(dòng)而有趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 整個(gè)課堂按照“七步教學(xué)法”一步一步帶領(lǐng)學(xué)生們完成本課的教學(xué)任務(wù)，親自融入小組進(jìn)行指導(dǎo)講解。</p> <p class="ql-block"> 閆美仙老師的《旋轉(zhuǎn)—手拉手模型》帶著同學(xué)們一起遨游在幾何圖形變換的海洋里。</p> <p class="ql-block"> 在閆老師的課堂上，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)氣氛濃厚，各小組的學(xué)生爭(zhēng)先恐后上講臺(tái)分享自己的解題思路和策略。</p> <p class="ql-block"> 在閆老師的引導(dǎo)下，孩子們認(rèn)真思考著每一個(gè)問題，并積極發(fā)表自己的看法。多種形式的教法，讓整個(gè)課堂變得更生動(dòng)。在學(xué)案里變換的圖形，在學(xué)生的腦子里活躍起來，似乎也有了生命力。</p> <p class="ql-block"> 領(lǐng)導(dǎo)們和老師們以大孩子的身份坐到了教室里，認(rèn)真聆聽著閆老師和趙老師生動(dòng)的講解和孩子們精彩的回答。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">三、評(píng)課活動(dòng)</p> <p class="ql-block"> 緊接著，趙永平老師和閆美仙老師就自己本節(jié)課進(jìn)行說課，并對(duì)自己在授課中還可以改進(jìn)的地方進(jìn)行了反思。</p> <p class="ql-block"> 主評(píng)教師王計(jì)林老師和王冬梅老師分別對(duì)兩節(jié)課作出了點(diǎn)評(píng)，對(duì)兩位老師的亮點(diǎn)表示贊賞，同時(shí)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出自己的看法，并及時(shí)給出了可行性建議。</p> <p class="ql-block"> 課后，老師們又聚集在一起探討如何能讓這堂課變得更好。答案就是不斷地反思、鉆研，才能上出更好的課，給孩子們更好的教育。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)，為我校數(shù)學(xué)教師提供了相互學(xué)習(xí)、交流、探討的平臺(tái)，有效地促進(jìn)了老師們教學(xué)能力的自我審視與提升！</p><p class="ql-block"> 教研活動(dòng)已經(jīng)扎根在每個(gè)老師的心里。提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，走出適合自己的教學(xué)路子，為七中教改工作錦上添花。</p>