輔導(dǎo)助成長、關(guān)注不打烊，——建設(shè)路小學(xué)國慶線上輔導(dǎo)

建設(shè)路小學(xué)教學(xué)工作室

“尺有所長,寸有所短”，學(xué)生學(xué)習(xí)成績有差異,這是一種必然現(xiàn)象.要想全面提高教學(xué)質(zhì)量,學(xué)困生的提高則是提高途徑中一個避不開的問題。對于學(xué)困生來講無疑是一次巨大的挑戰(zhàn)，免不了“磕磕絆絆”。 為了讓學(xué)困生也能跟得上，我們建設(shè)路小學(xué)教師想方設(shè)法,展開對學(xué)困生的觀察和研究,不斷采取有力的轉(zhuǎn)化措施,并利用“十一”假期對學(xué)困生進行線上輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)、品德、行為進行幫助，使孩子們快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長。 “十一”放假之前，建設(shè)路小學(xué)在副校長崔英煜的帶領(lǐng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)團隊與全體教師召開了假期如何線上輔導(dǎo)學(xué)困生的準(zhǔn)備工作及計劃。 　　交談中，大家暢所欲言，氣氛熱烈，兩位教學(xué)主任分享了各自在線上教學(xué)抓學(xué)困生、后進生的經(jīng)驗與心得，同時老師們也說出了“抓實后進生學(xué)習(xí)”的困惑。 　　王繼斌主任：班級后進生在知識水平和思想行為習(xí)慣上和優(yōu)秀學(xué)生是有差別的，他們往往是自控能力差，學(xué)習(xí)能力低，缺乏管理。針對我們班后進生，我的方法是不放棄并且給予更多的關(guān)愛，比如:在每天的學(xué)習(xí)中，我會根據(jù)他們作業(yè)情況情況深入了解背后原因，我通常以打電話或者私聊的方式與家長溝通，討論孩子學(xué)習(xí)情況，與家長建立聯(lián)系，共同關(guān)注后進生成長，最主要是建立后進生自信心，讓他們看到老師的用心和付出，從而養(yǎng)成好的習(xí)慣，所以在與家長和學(xué)生溝通中多一些鼓勵和表揚，針對學(xué)不懂學(xué)不會的學(xué)生降低學(xué)習(xí)要求，單獨布置簡單基礎(chǔ)作業(yè)，針對習(xí)慣差懶惰的學(xué)生，則是不厭其煩的督促，幫助他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，這就是我班關(guān)于后進生的做法。 　　史麗娜老師說，“抓中間促兩頭”是我們常用的教學(xué)方法，抓實學(xué)困生更是抓好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 　　徐靜老師老師說：對于后進生，要做好書本知識學(xué)習(xí)，堅持練習(xí)冊的輔導(dǎo)。徐老師講到抓好后進生的作業(yè)評價，家長的督促也是保證教學(xué)的關(guān)鍵。 　　吳敏老師說：針對學(xué)生作業(yè)情況給予個人點評，以激勵表揚為主，針對學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的錯題提出建議和措施，打回作業(yè)，督促及時訂正，提高效率。班主任加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，有針對性的進行幫扶。 　　建設(shè)路小學(xué)教師們深信：懂得了在努力中不乏耐心和韌性，做任何事時才能從容不迫，用心澆灌，靜待花開。