<p class="ql-block"> 教學(xué)是學(xué)校的生命，研修是學(xué)校的靈魂。城中小學(xué)狠抓教學(xué)與研修兩條主線，著力打造課堂教學(xué)“以生為本”。學(xué)校秉承校本教研“專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研修策略，共同促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。</p> 精心籌備 <p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)《雙陽(yáng)區(qū)“學(xué)為中心”課堂教學(xué)改革實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，學(xué)校通過(guò)系列校本研修活動(dòng)，逐步改變教師教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。由于教師固有觀念的制約，個(gè)人視野的局限，“學(xué)為中心”教學(xué)理念尚未落到實(shí)處。為此，9月30日下午，城中小學(xué)李秀敏校長(zhǎng)邀請(qǐng)長(zhǎng)春市寬城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李明宇副校長(zhǎng)來(lái)校講學(xué)。希望在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，老師們能夠更新理念，踐行課堂。</p> <p class="ql-block"> 李明宇校長(zhǎng)是教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心專(zhuān)家、全國(guó)基礎(chǔ)教育科研拔尖人才。吉林省骨干教師、科研名校長(zhǎng)、長(zhǎng)春市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)術(shù)顧問(wèn)。他研發(fā)的《雙模聯(lián)動(dòng)教學(xué)法》獲吉林省政府頒發(fā)的基礎(chǔ)教育教學(xué)成果，出版《信息技術(shù)能力提升與校本研修》一書(shū)。</p> 精彩講學(xué) <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由城中小學(xué)秀敏校長(zhǎng)主持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及全體任課教師全程參加培訓(xùn)。</p> <p class="ql-block"> 李校長(zhǎng)以《以“學(xué)力”為核心的課堂生態(tài)重構(gòu)》為主題，從動(dòng)因、朝向、策略、保障、效果五方面來(lái)詮釋課堂生態(tài)的重構(gòu)。深入淺出，風(fēng)趣幽默，以“事”說(shuō)法，易于學(xué)習(xí)。沒(méi)有高大上的空洞理論，皆是接地氣的實(shí)際操作，令人心悅誠(chéng)服，如沐春風(fēng)。</p> <p class="ql-block"> 李校長(zhǎng)用日本教育家佐藤學(xué)的話來(lái)佐證合作學(xué)習(xí)的動(dòng)因:不組織合作學(xué)習(xí)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)就不能成立；要提高每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，合作學(xué)習(xí)不可或缺。因而課堂生態(tài)需要重構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 李校長(zhǎng)在傳統(tǒng)小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，研發(fā)了雙模聯(lián)動(dòng)教學(xué)法，其根本是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。分為引導(dǎo)、自學(xué)、討論、展示、反饋、記分六個(gè)模塊。同時(shí)，六個(gè)模塊又自然形成導(dǎo)、思、議、展、測(cè)、評(píng)的雙模聯(lián)動(dòng)教學(xué)流程。六個(gè)模塊各有側(cè)重目標(biāo)、操作步驟和注意事項(xiàng)，便于理解和操作。</p> <p class="ql-block"> 期間，李校長(zhǎng)用生活中的小事以“事”喻理。比如:用鴨媽媽帶領(lǐng)鴨寶寶上臺(tái)階的視頻，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)靠自主、學(xué)習(xí)是互動(dòng)、“講”要引發(fā)“學(xué)”的道理。老師們看得津津有味，樂(lè)在其中，學(xué)有所得。</p> <p class="ql-block"> 李校長(zhǎng)以藥品說(shuō)明書(shū)的獨(dú)特方式完美詮釋了雙模聯(lián)動(dòng)教學(xué)法，別具一格的介紹讓人引俊不禁，真心希望這味“良藥”包治我們課堂的疑難雜癥。</p> 精妙語(yǔ)錄 <p class="ql-block"> 李校長(zhǎng)學(xué)識(shí)淵博，講學(xué)風(fēng)趣幽默，妙語(yǔ)連珠。他說(shuō):老師講課有三種境界，一等老師“知而不講”，二等老師“知而全講”，三等老師“不知而講”，所以最高級(jí)的上課是“話留三分”。李校長(zhǎng)所講正是我們倡導(dǎo)的“少教多做”學(xué)為中心教學(xué)思想，我們的理念不謀而合。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生分組時(shí)，對(duì)于組長(zhǎng)和組員要進(jìn)行雙向選擇，李校長(zhǎng)說(shuō):這就好比“包辦婚姻”與“自由戀愛(ài)”，給學(xué)生選擇權(quán)才是真正以生為本。多么生動(dòng)貼切的比喻！他睿智風(fēng)趣的語(yǔ)言時(shí)常讓大家開(kāi)心一笑，酣暢淋漓的痛快之后沉淀下來(lái)的是對(duì)課堂的重新思考。</p> <p class="ql-block"> 李校長(zhǎng)改寫(xiě)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)中的話勉勵(lì)我們:如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上展示與被認(rèn)同這條幸福的道路上來(lái)。李校長(zhǎng)的“雙模聯(lián)動(dòng)教學(xué)法”最重要的一環(huán)便是“展示模塊”，在展示的過(guò)程中，知識(shí)得以獲得，道理得以認(rèn)同，思維得以發(fā)展，能力得以提升，師生何樂(lè)而不為？</p> 精準(zhǔn)謀劃 <p class="ql-block"> 三個(gè)多小時(shí)的培訓(xùn)交流，老師們認(rèn)真聆聽(tīng)，細(xì)心品味，理解了課堂變革的重要意義，了解了雙模課堂的要領(lǐng)及方法，促使教師回歸教學(xué)本質(zhì)，激發(fā)對(duì)課堂教學(xué)及教育工作的信心與動(dòng)力。會(huì)后，秀敏校長(zhǎng)召開(kāi)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，謀劃組建課堂改革團(tuán)隊(duì)，希望在李明宇校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，開(kāi)展系列研修活動(dòng)，讓自主學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，讓合作學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)，讓“學(xué)為中心”教學(xué)理念實(shí)錘落地，助力學(xué)校持續(xù)躍升發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 我們會(huì)把專(zhuān)家的理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，且行且思，且思且行。愿我們?cè)谛１狙行拗飞闲闹杏袗?ài)，手上有法，一點(diǎn)點(diǎn)改變，改變一點(diǎn)點(diǎn)?；畛梢皇?，你有你的光亮，我有我的方向，燈不滅，火不熄！</p>